人教版初中地理七年级上册

人教版学校地理七班级上册说课稿梅沈阳市第一四五中学天气和气候说课稿理七班级上册第三章《天气和，我将从新课标要求、教材分析，教学动相互关系的科学。它对同学增加同学有用的学问，转变同学学习方式起着重(一)依据课标要求，我确立《天气和气候》这一章的教学目标：1.生疏世界气候和气候各要素的地区差异，初步学会分析影响气候的主要2.生疏气候与人类生产、生活的相互关系，形成爱护大气环境的意识；3.养成收听、收看天气预报的习惯。(二)本章共包括《多变的天气》、《气温存气温的分布》、《降水和降降降水和降水的分布式，举例说出降水与人类生产的关系说出世界降水分布的1、同学通过活动，发展了观看力量，动手力，学会从不同的角度查找解决问题的多料，绘制降水量柱状图，并描述降水的季世界的气候1.在世界气候分布图上说出主要气候2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。3.举出日常生活中生产和生活的影响。1.初步学会阅读世立世界主要气候类型分布的空间概念。2.培育同学初步学一地区气候特征的多变的天气学问知道天气和气候的目标区分，能在日常生活中正确使用这两力量识别常见的天气符目标号，能看懂较简洁气温存气温的分布过使用气温资料、情用实例说明人类活通过本节学习培育动对大气环境的影同学主动探究、获与人类生活、生产的同学体会各因素对态度响和爱护大气的重取、加丁信息的能关系，感受生活中地值观理有用，形成学习地理的爱好，初步养成求真、求实的科学态图，初步形成对地理的古怪   心及对科学的动，进展了创新意识同学受到辩证唯物活动的影响”的教学，使同学体会、感学会收看电视天气1．气温变化曲线图点报2．世界等温线分布降雨。卫星云图的判读通过读图、绘图、阅通过读图、绘图、阅1.纬度位置等主要难点的空间概念生疏世界气温的时空分布读，使同学形成地理的空间概念生疏世界2.世界主要气候类以下各个章节，特殊是区域地理学问环境及区域特征，不仅要把握该地区的气候。它对人类生活、生产的影响是格外的概念简洁弄混，要分析天气和气候的各自平和老师的教学阅历以及知认水平等更好的把握地理知道，提高学星云图是其中的学习难清卫星云图中不同颜色表示的含义，然后出认真观看，通过沟通争辩，分析：哪些地方阴天？由于同学没有学过区域地理，指范围红外线指示灯在屏幕上圈画。这样，就把一看电视天气预报的重点。由于这些常用起来简洁混淆。所以，我就接受探究式学法等。我又通过电脑课件随机显示这些天②表示方法：℃，读作“摄氏度”①低纬度气温高，高纬度气温低。(由于随着纬度的上升，地面获得的太阳②同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季相反(由于海陆的物此，吸取(或放出)同样的热量，陆地和海洋的温度不一样，因此，海陆上空大气(1)赤道四周各地的年降水量，大多在多少毫米以上？(2)由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？(3)在南、北回归线四周，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差别？(4)在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？(5)世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？(1)显示闪动赤道、南、北回归线，让同学指出这是哪一带？(热带)然(2)显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让同学指出这是哪两带？(北 气候、温带海洋性气候)继而引导同学逐个观看、对比、填表。候，使同学知道其主要分布在世界高大的山各气候类型分布的海陆位置和纬度位岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？(大陆东岸——亚热带季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。)并让同学填在课本P表中。9(2)还是分成三组同学，把课本PA、B、C三图每小组安排一幅，依据各，争辩三位小伴侣