2020高中英语教师工作计划4篇

2020高中英语教师工作计划4篇1、指导思想在本学期的英语教课中,坚持以下边的教课理念为指导：第一,确实地认识学生的真切水平,注意高一与初中的连接,赶快使学生适应高中英语教课;第二,教课要面向全体学生,关注学生的感情,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊敬个体差别,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡议学生体验参加学习,达成设计目标;第五,着重过程性评论,成立能鼓舞学生自主学习能力发展提升的综合评论系统。2、学生状况剖析本届高一重生在英语基础方面很单薄,因为在从前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和母拼读都没有掌握好。在词汇，语法例则等方面存在好多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技术上，学生水平存在很大差别。此外，学生在学习策略和感情态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。比如：很多学生不可以明确学习英语的目的，学习缺少主动性、自觉性;大多半同学没有养成优秀的学习习惯，不可以做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的累积和稳固。最后，学生对新教材缺少必定程度上的认识，还不适应新课改指导下的一些教课方法。在讲堂上，习惯像过去被动地接受所教授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。3、教材与教辅的剖析⑴内容与构造：本学期采纳的是北师大第一版的英语教材，包含必修模块1和必修模块2。该教材在新课标的指导下编写，更为贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语料丰富并且复现率高、版式新奇、编写体例富裕创意、练习形式灵巧并且重于培育学生用英语进行思想与表达的能力。教材的每一模块主要包含语言输入(languageinput)和技术发展(skillsdevelopment)两大多半，详细有三个单元，每个单元都环绕一个独立的主题睁开，比如第一单元的"lifestyle"，第二单元的"heroes"和第三单元的"celebration"。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听闻等语言实践活动，还关注语言知识、感情态度、文化意识和学习策略等。此中，教材增强了文化意识的提升和学生学习策略的培育，是相较于从前教材很大的不一样。⑵教材特色与重难点：①北师大版英语教材表现了以下特色：第一突出学习者的发展，包含着重学习策略的培育和使用;着重提升学生的语言认知能力;为教师和学生供给个性化的选择;其次努力提升学生用英语进行思维和表达的能力。详细为：为学生供给更多的体验真切语言的时机;精心设计教课活动，使学生看到明确的目标和明确的成就;为学生发展语言运用能力供给详细的语言支持;重视复现。②重难点剖析：该套教材重申学生综合语言运用能力的培育和提升，所以重点在于培育学生用英语获守信息、办理信息的能力;用英语剖析问题、解决问题的能力;用英语进行思想和表达的能力。难点在于学生在感情态度和学习策略上的改变，达到用英语思想和表达的目标。一、指导思想在本学期的英语教课中,坚持以下边的教课理念为指导:第一,在切实认识学生的真切水平易联合学生历次考试成绩的的基础上,适合改变教课方法，增强学法指导;第二,教课要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊敬个体差别,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡议学生体验参加学习,达成设计目标;第五,着重过程性评论,成立能鼓舞学生自主学习能力发展提升的综合评论系统。二、学生状况剖析a）本届高二学生在英语基础方面很单薄。只管经过一年又半的学习，可是在词汇，语法例则等方面存在好多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技术上，学生水平存在很大差别。）学生在学习策略和感情态度方面也存在需要进一步解决的问题。比如：学习缺少主动性、自觉性；大多半同学没有养成优秀的学习习惯，不可以主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的累积和稳固。c）在讲堂上，习惯于过去被动地接受所教授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的剖析本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材，包含选修修模块7和8。所以本学期教课任务更为沉重，时间更为加紧急。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听闻等语言实践活动，还关注语言知识、感情态度、文化意识和学习策略等。此中，经过并利用教材培养和坚毅学生的阅读理解能力和从前的必修教材有很大的不一样。本学期的选修教材重申学生综合语言运用能力的培育和提升，所以重点在于培育学生用英语获守信息、办理信息的能力；用英语剖析问题、解决问题的能力；用英语进行思想和表达的能力。难点在于学生在感情态度和学习策略上的改变，达到用英语思想和表达的目标。四、教课目的经过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活知识、多文化背景的累积，并形成正确人生观、价值观，有踊跃的感情态度和跨文化的社交能力。同时培育自主学习能力，累积学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解能力，提升学生的应试水平。五、教课举措a）让学生每日累积几个单词，利用“互测及教师抽查”实时检查，保证成效并坚持下去。）仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，增强监察，保证晨读效果。c）推行过程性评论，调换学生踊跃性，经过不一样方式的检测，让进步的同学领会到成就感，让落伍的同学找出差距，感觉压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培育学生健康向上的人品和竞争意识。）关注学生的感情，创建宽松、民主、和睦的教课气氛。e）在教课中依据目标并联合教课内容，创建性地设计切近学生实质的教课活动，吸引和组织他们踊跃参加。学生经过思虑、检查、议论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，达成学习任务。f）常常进行教课反省，合时调整教课方法，切合学生的真切情况，利于学生的有效性学习。）增强集体备课，充散发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最正确的教课成效。一、指导思想在本学期的英语教课中,坚持以下边的教课理念为指导:第一,在切实认识学生的真切水平易联合学生历次考试成绩的的基础上,适合改变教课方法，增强学法指导;第二,教课要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊敬个体差别,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡议学生体验参加学习,达成设计目标;第五,着重过程性评论,成立能鼓舞学生自主学习能力发展提升的综合评论系统。二、学生状况剖析a)本届高二学生在英语基础方面很单薄。只管经过一年又半的学习，可是在词汇，语法例则等方面存在好多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技术上，学生水平存在很大差别。学生在学习策略和感情态度方面也存在需要进一步解决的问题。比如：学习缺少主动性、自觉性;大多半同学没有养成优秀的学习习惯，不可以主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的累积和稳固。c)在讲堂上，习惯于过去被动地接受所教授的知识，不擅长发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的剖析本学期采纳的仍旧是外研社的英语教材，包含选修修模块7和8。所以本学期教课任务更为沉重，时间更为加紧急。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听闻等语言实践活动，还关注语言知识、感情态度、文化意识和学习策略等。此中，经过并利用教材培养和坚毅学生的阅读理解能力和从前的必修教材有很大的不一样。本学期的选修教材重申学生综合语言运用能力的培育和提升，所以重点在于培育学生用英语获守信息、办理信息的能力;用英语剖析问题、解决问题的能力;用英语进行思想和表达的能力。难点在于学生在感情态度和学习策略上的改变，达到用英语思想和表达的目标。四、教课目的经过对选修模块7、8的学习，让学生有丰富的生活知识、多文化背景的累积，并形成正确人生观、价值观，有踊跃的感情态度和跨文化的社交能力。同时培育自主学习能力，累积学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解能力，提升学生的应试水平。五、教课举措a)让学生每日累积几个单词，利用“互测及教师抽查”实时检查，保证成效并坚持下去。仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，增强监察，保证晨读效果。c)推行过程性评论，调换学生踊跃性，经过不一样方式的检测，让进步的同学领会到成就感，让落伍的同学找出差距，感觉压力。由此在班里形成浓重的学习气氛，培育学生健康向上的人品和竞争意识。关注学生的感情，创建宽松、民主、和睦的教课气氛。e)在教课中依据目标并联合教课内容，创建性地设计切近学生实质的教课活动，吸引和组织他们踊跃参加。学生经过思虑、检查、议论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，达成学习任务。常常进行教课反省，合时调整教课方法，切合学生的真切状况，利于学生的有效性学习。增强集体备课，充散发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最正确的教课成效。一、指导思想以教课纲领，考试说明为依照，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依靠和基础，拟订全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提升我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动向，联系学生的实质状况，充散发挥学生潜能，学生非智力因素，调换学生学习踊跃性，扎扎实实抓好双基，经过综合训练，培育学生运用知识的能力，努力提升学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、状况剖析本届学生固然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面增强敦促的同时，怎样抓好基础，增强针对性，有的放矢提升讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。三、整体安排经过一个学期的复习，基本达成了上学期初拟订的教课计划的第一轮复习。这一学期要达成以下两轮复习第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，增强阅读能力和改错能力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用《赢在高考》作为复习的主阵地，同时，用《高考阅读专项训练》进行配套训练。后阶段增强综合训练，全面提升学生的解题能力以及思想能力。第二轮复习：查漏补缺，发掘学生能力。四、教课安排与举措1.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的因素，它好似是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，二者一同构成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生娴熟掌握基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟习重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，感情类，环保类，新闻类等词汇。2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提升。对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，重申倒装省略虚构”为重点，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提升学生剖析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时联合步步高进行语法复习，而后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。3.增强语篇训练，进行限时阅读。“得阅读者得天下”。所以在高三总复习中，将语篇训练作为贯串高三英语的主线，是十分重要的，也是纲领和考纲所要求的。语篇训练不单包含阅读理解，还包含完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在45分钟内达成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平时所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所需要的信息，并比较答案，频频揣摸作者企图及思路，并要求自己在单位时间内每日做一篇完形填空或阅读理解，坚持锲而不舍的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提升。所以每日一定让学生有阅读资料阅读并实时评讲。4.书面表达书面表达所需要的时间大概是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参照译文进行对照，看看自己文章中的重