高中二年级政治说课稿家庭消费内容

在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。下边是为您介绍高中二年级政治讲课稿：家庭花费的内容。各位评委，大家好！今日我讲课的题目是《家庭花费的内容》。第一，联合指导思想，说教材、教法与学法。（一）说教材本框题在教材中的地位本课有关家庭花费的内容是经济知识中的重要内容，与生产、互换、分派的有关内容一同，共同组成经济知识的基本构造。有关生活花费的知识和每一个人都有亲密的关系。认识本课的基本内容，关于提升青少年作为花费者的基本素质，有侧重要的作用。2.本框教材的构造第一指出了家庭花费的含义后，解析了家庭花费的内容，指出家庭花费的分类。最后解析了影响家庭花费的主要要素。鉴于自己对教材的理解和解析，依据《课程标准》和学生的知识水平及认知特色。我拟订了这样的教课目的。知识与技术目标：经过教课使学生理解家庭花费的含义和内容。使学生理解懂得国家经济发展水平从根本上限制着家庭花费的水平；收入水平、物价水平、人口数目也是限制家庭花费水平的直接要素。加强学生理论联系实质，独立解析问题的能力。能创新性的思虑，能提出不同的看法，从多个角度思虑问题。过程和方法目标：经过对照、议论、讲话、举例、怀疑研究等多种教课方式发挥学生的主体作用，在教课过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相联合原则，充分运用多媒体教课设计等现代教课手段组织教课，开辟学生思想，激发感情体验，使学生仔细踊跃的参加学习活动，踊跃主动的回答以下问题，踊跃参加议论研究，擅长与别人沟通合作，形成团联合作的学习气氛。充分表现启迪式教育和学生是学习的主体的指导思想。感情与价值目标：使学生深刻理解改革开放以来跟着我国经济发展水平的提升，我国人民的家庭花费水平也有了很大的提升。从而坚持党在社会主义的基本路线不摇动；并从提升家庭花费水平的角度认识控制人口增加的必需性，建立正确人口观点。为了实现本课的教课目的，依据纲领和《课程标准》的要求，我特确定以下内容为本课教课的重难点内容。3、教课重点难点：1/4（1）教课重点：联系实质对家庭花费内容进行正确区分和归类。（2）教课难点：正确理解影响家庭花费的要素。教课是艺术，是科学，它的实质在于创建，怎样在教课过程中实现教课目的，做到重点突出、难点打破呢？这就需要正确的教课方法和策略。大教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对本教材内容，我采纳了以下的教课方法：（二）说教法我主要采纳怀疑研究法、比较法等教课方法。采纳上述教课方法的理论依照是引探教课法。“引探教课法”是“指引——研究教课法”的简称，其创办者是美国的兰本达教授，倡议此教课法是为了促进思想的发展，联合本框题教课内容特色，对陈说性知识的教课采纳设置情境引起求知动机环境下的指引学生自主研究；对理解性知识的教课采纳怀疑研究法和议论法。即教师经过供给背景资料设疑、怀疑、启迪引诱、增补完美，协调敦促，使学生达成思虑问题、生成思路，达成论点的过程。在采纳这些教课方法的同时，我也注意到了学法的指导！依据新教材的理念，我在教课中一定保持学生的主体地位，做教课的组织者、指引者、研究者，“授之以渔”，而非“授之以鱼”。（三）说学法1、在研究过程中指引学生联系已有知识或生活体验，运用联系的方法理解知识，培育学生科学的思想习惯。经过指引研究教课，在学生主动研究的过程中培育抽象思想能力、解析归纳能力和理论联系实质能力。鉴于以上的解析，我将本课的教课过程设计以下：其次、说教课过程（一）【导入设计】：激趣设疑讲堂导入的利害，对换换学生学习踊跃性、主动性，起着特别重要的作用，影响着一堂课的教课效率和成效。兴趣是最好的老师，因此在导入时应尽可能激发学生兴趣。激疑则是学生主动研究的最正确选择，因此上课前一周，我请学生按课文两种分类方法，对自己家庭的一周花费状况进队列表记2/4帐，上课时选出此中典型的几份帐单表格（含填写种类正确与不正确的，花费构造科学与不科学的），在投影上展现，让学生思虑回答以下问题。评一评：1、按花费的内容和花费的目的两种分类，该同学的家庭花费表填写正确吗？为何？想想：2、每个家庭一周花费开销有多有少，花费水平不同样，有哪些要素影响家庭花费水平？议一议：3、怎样来提升家庭花费的水平？课前达成填表任务，促进学生养成预习课文的习惯，三个问题的设计，揭露出本课时的知识重点，出于对学生检查资料的好奇，学生思想处于活跃状态，激发了他们的求知欲念，怀疑激趣，导入新课。附表：同学家庭一周花费检查表（单位：元，占%）类型花费内容按花费内容物质生活资料精神文化生活资料劳务花费按花费目的分生计资料发展资料享受性资料（二）【突出重点设计】：自主研究一、家庭花费的内容1、含义同桌同学相互观看对方家庭花费清单。让学生从家庭花费的目的、门路、花费的对象、花费的结果等方面解析同桌同学的家庭花费状况，商讨以后，学生的思想获得启迪，能够比较轻松地归纳出家庭花费的含义，培育学生联系生活实质，思虑问题、解析问题的能力和归纳能力。2、内容（分类）第一，依据“同学家庭一周花费检查表”，能够密切联合学生实质，使学生有针对性的进行解析，从详细实例解析到综合，切合从详细到一般的认知规律。要修业生依据表格内容，认识了该家庭的花费内容后，指引学生解析各样花费的目的所在，从而归纳出从家庭花费的内容看，有物质生活花费、精神文化生活花费和劳务花费；从花费的目的看，分为生计资料花费、发展资料花费、享受3/4资料花费。这时进入研究问题一：生计资料花费就是物质资料花费吗？指引学生得出他们是交织关系。在此基础上，展现部分学生归类错误的课外检查表，让学生解析错误所在，加强知识，深入认识。其次，请学生列举温州人生活中的花费实例和多媒体展现有关家庭花费实例的图片，层层解析归纳，指引学生理解“物质生活花费、精神文化生活花费和劳务花费、生计资料花费、发展资料花费、享受资料花费”的“含义、内容、地位、作用”