青岛版一年级数学上册教案

青岛版一年级数学上册教案青岛版一班级数学上册教案1

教学目标：

1、让同学通过活动，经受分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让同学进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、老师可以适时地向同学渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：

学会按肯定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：

学会按肯定的标准进行分类的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?

为什么要这样摆放呢?

分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢?

那么今日这节课就来学习分类。

二、授新课

1、活动一：整理房间

(1)有个叫亮亮的小伴侣很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。

(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?

你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法)

小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

课件演示整理过程

提问：你还知道哪些学习用品?

(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。

2、活动二：到动物园

(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?

这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，老师就把他的作业展现给大家看。

展现同学作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同看法?你知道会飞的小动物还有哪些?

3、活动三：到农贸市场

(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么?

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)同学独立思索完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。)

4、活动四：百货商店

(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。

(2)这些货物就这样摆放好吗?

你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报

(3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌争论)

指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，同学表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同学留意观看，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)

生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给老师。

青岛版一班级数学上册教案2

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。

2、引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。

教学重点：

引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探究分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。

教具预备：长方形纸、课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们喜爱折纸吗?今日我们就利用折纸来学习学问。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢?

(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?

(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

二、自主探究小组沟通

自主学习提示

1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2、同桌之间说一说彼此的想法。

3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。

三、沟通释疑

1、初步感知分数除法

把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?

请同学们拿出图(一)来涂一涂。

沟通：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能依据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同?

这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

请大家在图(二)的上面涂一涂。

沟通：(展现同学不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能依据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢?

观看3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

(老师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板让同学观看每一组算式，说一说发觉了什么?

依据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?

四、实践应用

1、算一算。

2、填一填师：学会了学问就要敏捷的运用，这道题你们能填上吗?

同学独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校内更干净，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?同学在练习本上列式解答。

运用分数除法能解决生活中的许多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。

五、课堂总结同学谈一谈本节课的收获。

六、布置作业：练一练第3、5、6题

青岛版一班级数学上册教案3

(一)学问教学点

1、使同学初步了解加法的含义。

2、使同学口算得数是2、3的加法。

3、熟悉“+”和“=”这两个符号，学会读加法算式。

(二)力量训练点

1、引导同学学会观看图意，培育同学视图力量。

2、启发、引导同学叙述图画内容，学会说三句话，培育说话力量。

3、通过摆学具，理解加法含义，培育动手操作力量。

(三)德育渗透点

1、在讲解加法含义中，渗透集合(并集)思想。

2、引导同学叙述图画内容时，可指导同学做合并起来的手势，既关心理解图意，又符合儿童的年龄特征，提高学习爱好。

教学重点

1、使同学加深了解加法含义。

2、较娴熟地口算得数是2、3的加法，并知道计算的依据。

3、熟悉“+”和“=”，会读算式。

教学难点

1、理解加法含义。

2、引导同学说思维过程。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1、请同学们摆出1根小棒，2个三角形，3个圆。说一说各用数字几表示，并在学具下面写一写。

2、动手将2个三角形分成两堆，再把3个圆片分成两堆，说一说2、3的组成。

3、看课本10页的跳棋图，想一想，□里应当填几，填上数后再想一想为什么。并把这几个数的组成，写在黑板上。

二、探究新知

1、直观演示，引出加法。

(1)先出示(或显示)小伴侣左手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示。

再出示(或显示)右手的气球，问，这是几个气球?用数字几表示?

(2)现在把左手1个气球和右手1个气球合在一起。(边说边移动气球，直到合在一起)，一共是几个气球?

(3)引导同学口述题意。左手里的1个气球，右手里的1个气球，合起来一共是几个球?

(4)叙述。(指图)左手里的1个气球和右手里的1个气球，合起来一共是2个气球。说简洁一些就是，1和1合起来是2。(指导做两手合起来的手势)1和1合起来就是1和1加起来，怎么表示呢?就是在1和1中间写上“+”(板书加号)，读作“1加1”。“+”表示合起来，同学试读。

(5)“1+1得几?”同学回答后说明，1加1得2，得几也可以用一个符号“=”表示。(在1+1后面写上“=”)“=”是等号(板书等号)。指“1+1=2”说，这是一个完整的加法算式，读作“1加1等于2”也可以读作“1加1得2”。

(6)[小结]这道题是把左手里的1个气球与右手里的1个气球合起来一共是几个气球?(边说边做手势)合起来也就是加起来，所以这道题要用加法计算。

2、指导看图，理解图意。

(1)教学10页中间左图。

①用磁力板、幻灯片或电脑显示边演示边讲。原来有两个小伴侣在做嬉戏(在两个小伴侣外面圈一个圈)，又跑来1个小伴侣(也在一个小伴侣外面圈一个圈)，合起来一共是几个小伴侣?(再在3个小伴侣的外面圈一个大圈)

②引导同学边说边用手势表示题意。

③要求一共有多少个小伴侣，必需把几和几合起来?说明，把2和1合起来，就是把2和1加起来，写成算式“2+1”。

④“2加1得几?”同学回答后，老师在“2+1”后面板书“=3”。

⑤领读算式“2+1=3”。同学自己读两遍。

⑥指导同学看教科书第10页相应的图。说明教科书中的图和刚才看的意思是一样的。只不过是最终显示的图也叫结果图。意思也是“原来有2个小伴侣，又跑来1个小伴侣，一共是几个小伴侣?”

⑦引导理解算式。刚才是看着图知道2加1得3，假如没有图可以怎么想呢?由于2和1组成3，所以2加1得3。

(2)教学第10页右图。

①(指图)这幅图表示什么意思?引导同学说出：“原来有1只小猫玩球，又跑来2只小猫，一共有几只小猫?”

②求一共有几只小猫?要把几和几合起来?用什么方法算?怎样列式?

③引导同学在黑板上写算式“1+2=3”。

④看到“1+2=3”你是怎样想的?

3、整理小结。

(1)刚才我们看到的这3幅图，第一幅图是要把1和1合起来，其次幅图是要把2和1合起来，第三幅图是把1和2合起来。这三幅图都是表示把两个数合起来，求一共是多少?都要用加法计算。

(2)齐读黑板上的3个算式。

4、动手操作，理解加法含义。

(1)先摆1个三角形，再摆1个三角形，一共几个三角形?这是把几和几合起来，怎样列式?得多少?

(2)先摆1个圆，再摆2个圆，一共是几个圆?这是把几和几合起来?怎样列式?得多少?请把得数填在教科书上的□里。(第10页下图)。再读一遍算式。

三、巩固进展

指导完成教科书12页做一做。

(1)12页1

引导边做手势边说图意。“原来有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?”求一共有几只小狗?用什么方法计算，怎样列式?把得数填在□里。

(2)12页1

①说图意。原来有2本书，又拿来1本书，一共有几本书?

②说一说“1+2=3”你是怎么想的?

(3)12页2，填得数。填完后，说说为什么这样填?

(4)12页3，这是2和3的组成。它与我们今日学的加法有亲密的关系。由于我们做加法时，想的就是数的组成。在□里填上合适的数，而后订正。

四、全课小结

通过今日的学习，你们都学会了什么?

五、布置作业

1、复习2、3的组成。

2、用小棒摆一摆1+1=1+2=2+1=

3、说一说这几个算式得几，你是怎么想的?(边说边做手势)

青岛版一班级数学上册教案4

数学一班级：100以内数的熟悉

[教材分析]

本单元是在学习了20以内数的熟悉的基础上，进一步学习100以内数的熟悉，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对进展同学的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个学校阶段具有重要意义。

[教学目标]

1、经受从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，熟悉计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次，能正确地读、写100以内的数，把握100以内数的挨次及组成，会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简洁的估量，形成初步的估量意识，培育数感。

[教学重、难点]

理解数的意义，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

[教学目标]

1、经受从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简洁的估量，形成初步的估量意识。

2、在数数的过程中，熟悉计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次，理解数的组成。

[教学重、难点]

初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位挨次;初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时

[教学内容]信息窗1、自主练习1

[教学过程]

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢?(企鹅)它生活在哪里?(南极)谁能为大家介绍一下南极?(同学介绍)大家愿不情愿多了解一些有关企鹅和南极的学问呢?那可要听好了。(P19)

现在，南极的小仆人欢迎同学们到冰雪掩盖的漂亮的南极大陆上做客。(出示挂图)你看到了什么?能告知大家南极的小仆人都有谁么?(板书企鹅、海豹、贼鸥)

二、新授

(一)教学红点标示的内容

1、数一数

(1)认真观看图，你能提出哪些数学问题?(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢?同学们想怎样来数呢?现在就用你喜爱的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜爱哪种方法?为什么?

(4)究竟谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜爱用十只十只地数，我们在日常生活中数较大宗物品时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆吗?假如一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗?

(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼看出有100只。

(3)10个一是10，1个十是10，2个十是20，……那么10个十是多少?引导同学说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

(1)你能否在计数器上拨出10么?谁能说一说你是怎样拨的?你能否拨出50、70、100么?说一说你是怎样拨出100的?

(2)从右边起，第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。就是说百位在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100。

(二)教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小棒表示，集体沟通，沟通时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的?引导同学用数的组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

(三)练习

自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数一数，看看你估得准不准，最终在计数器上拨出来。

三、小结

今日我们学习了100以内数的熟悉，练习了估算，熟悉计数单位“百”，了解数位(个位、十位、百位)的意义及挨次，理解了数的组成。

其次课时

[教学内容]自主练习2—6

[教学过程]

1、自主练习2：我说你数

一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

2、自主练习3：数一数，填一填

依据图意自己填空，集体订正答案。

3、自主练习4：看图，说一说题目的要求

你能试着连一连吗?先让同学说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，完成后集体订正，订正时，引导同学说一说为什么小猴不能连73，而连37?

4、自主练习5：估一估，说一说

2022年青岛作为奥运会的一个竞赛场所，将进行帆船的竞赛，现在就有很多的选手来到这里参与训练，我们一起来看一看他们训练的状况。啊!这么多的帆船，大约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的?

5、自主练习6：小嬉戏

(1)找一名同学一起做示范。

(2)同桌两人进行相互猜数嬉戏，同学体会数的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

青岛版一班级数学上册教案5

教学目标

1、同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使同学形成辨别肯定的空间方位的力量。

3、培育同学观看力量和语言表达力量。

4、使同学感受数学与现实生活的亲密联系。

教学重难点

教学重点使同学初步了解上、下、前、后的基本含义，会用