2022幼儿园中班交通安全教育教案

幼儿园中班交通安全教育教案幼儿园中班交通安全教育教案一

活动目标：

1、知道过公路要走斑马线、过街跳桥或地下通道，能留意来往车辆。

2、知道行人要走人行道，靠右行，不在公路上玩耍。

3、遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

1、多媒体教学资源《走在公路上》的图片。

2、幼儿用书第24—25页。

3、在教室里布置公路场景：十字路口、斑马线、人行道等(活动也可在户外进行);自制信号灯4个。

活动过程：

1、播放多媒体教学资源，争论怎样过公路才安全。

提问：这是什么地方?怎样过公路才安全。

小结：过公路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮时才能走，还要时刻留意避让来往的车辆，尤其要留意右转的车辆。

2、了解在公路上玩耍的危急。

提问：涛涛和宝宝在什么地方踢球?会发生什么事?

小结：不要在公路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危急。

3、指导幼儿阅读幼儿用书，了解公路上的行走规章。

请幼儿观看、争论：哪幅图中的小伴侣做得对?为什么?并在正确的行为下面画一朵小花。

小结：行人要走人行道、靠右行。

4、模拟演习“我们一起过公路”。

请四名幼儿分别站在“十字路口”的四个方向，手持“信号灯”。其余幼儿分成四组，从四个方向在“公路”右侧排队行走。走在“路口”处，依据信号灯的指示选择等待或过公路。(幼儿可选择不同方向的路口进行练习，老师留意提示幼儿不管在哪个方向练习，都要靠右行走。)

幼儿园中班交通安全教育教案二

活动目标：

1、初步了解并把握在上车时乘坐过程中及下车时的安全常识。

2、教育幼儿要留意安全，树立自我爱护意识。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、幼儿已有的生活阅历和乘汽车的经受。

2、汽车图片。

活动过程：

1、老师幼儿一起争论我坐过那些汽车?是和谁一起坐的?是怎样乘坐的?

2、幼儿看图叙述自己的乘车过程。

3、老师叙述一件案例：有一个小伴侣坐在他爸爸的小汽车里，把自己的头和手都伸到了窗外，手上还拿着枪在打枪，接下来会发生什么事情?让幼儿争论它的结果。

4、老师讲解我们应当在乘车时要仔细地坐在位置上，没有位置我们应当双手紧紧地抓住车上的扶手，或者抓住大人的衣服，不让自己摔跤。坐在摩托车上也要留意安全，两脚分开，双手紧紧地抓住大人的衣服，这样才能比较安全。

5、老师组织幼儿嬉戏，开汽车。

幼儿园中班交通安全教育教案三

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解基本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。

活动预备：布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，关心幼儿了解红绿灯的作用。

(1)老师：公路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。

小伴侣们，儿歌看完啦，老师现在有几个问题想问你们，在刚才的那段视频里呀你们看到的公路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

(2)老师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的?

那你们看到刚才那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过公路的?发生了些什么?

三、启发幼儿探讨公路上的交通规章。

(1)老师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过公路?自行车该遵守哪些交通规章呢?

小伴侣们刚才观看的都很认真，说的也很对。那老师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过公路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢?

四、带幼儿到布置好的嬉戏情景中，配班老师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

老师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

小伴侣们，现在我们来看一看，站在公路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

好啦，小伴侣们说的特殊好，那老师就要嘉奖一下小伴侣啦，老师请小伴侣和老师一起来做个嬉戏。老师现在说一下嬉戏的玩法，我们先要穿过公路去停车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。)

幼儿园中班交通安全教育教案四

活动目标：

1、引导幼儿熟悉公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及相关的交通安全常识。

2、鼓舞幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。

3、鼓舞幼儿大胆的与别人沟通自己的看法。

问题板块：

海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展现出来。

如：怎样过公路最安全?

交通标志什么样?

轮船、飞机什么样?

我可以怎样出去玩?(利用哪些交通工具)

主题壁报：

利用楼道墙面展现幼儿对交通相关学问的熟悉。

利用班内瓷砖墙展现幼儿收集来的资料――幼儿去过的地方、幼儿见过的交通工具等。

区域嬉戏相关内容：

1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。

2、美劳区：幼儿收集的各种废旧材料、相关的制作书籍。

3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。

4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型等。

家园合作：

1、利用楼道及家长园地展现主题进程。

2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。

3、提出家园合作建议，请家长关心幼儿搜集主题相关的资料，并通过带幼儿参与大量的户外活动丰富幼儿相关学问阅历。

资源利用：

1、交通工具图片和模型;

2、交通安全的图书;

3、歌曲：《小飞机》、《开汽车》、《小火车》;

4、嬉戏光盘：《奇妙龟》;

5、交通工具玩具：拼图等。

6、观立交桥。

7、观看小区内的汽车。

8、参观过街天桥和地下通道。

活动一：怎样安全过公路

活动目标：

1、熟悉过公路的安全规章。

2、提高幼儿的语言表达力量。

活动形式：集体活动

活动预备：交通指示灯图片、行人过公路的图片

设计意图：

1、老师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么?你在哪里见过?”

2、老师出示行人过公路的图片，提问：“他们是怎样过公路的?谁做的对?”

3、请幼儿之间进行争论：自己对红绿灯的熟悉。

师幼互动：

张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时观察过。”

刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”

李浩展：“这个红绿灯是在公路口的，要过公路就要看它。”

白雨霏：“那个小伴侣没有在人行横道过公路，不对。公路上车许多，简单被车撞到。”

李浩展：“过公路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”

张超宇：“那个小伴侣从公路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危急呀!”

刘浩一：“那个从人行横道过公路的小伴侣做的对，我妈妈也带我这么走。”

白雨霏：“我们不能在公路上乱走，由于车许多，特殊危急。”

祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”

刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小伴侣看的。”

张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”

李浩展：“我过公路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。

教育反思：

孩子们对交通安全有肯定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达力量有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，学问阅历的积累对幼儿的思维、语言进展起着很重要的作用。

幼儿园中班交通安全教育教案五

活动目标：

1、了解一些基本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。

2、知道过公路时要留意自己的安全。

3、不走斑马线会肇成事故的危急性。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：形象地感知交通常识--过公路要当心走斑马线，红灯停，绿灯行。

活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规章。

活动预备：

红绿灯图片、画有十字路口(有斑马线)的图片

活动过程：

1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿争论，为什么会发生交通事故呢?(幼儿回答，主要缘由是不遵守交通规章)引出主题。

2、老师出示十字路口的图片提问：

①这是哪里?小伴侣在什么地方见过它?

②上面的白线叫什么?有什么作用?

3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢?

4、让幼儿争论，假如没有红绿灯的地方怎么过公路。

假如没有红绿灯，行人怎么