(完整版)第四章教育目的练习题

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标2．教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的()。A．调控功能B．导向功能C．评价功能D．激励功能3．教育目的要回答的根本问题是()。A．教育是为谁服务B．谁掌握教育的领导权C．什么人应接受教育D．教育要培养什么样的人)既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A．教育目的B．教育任务C．教育内容D．教育规律5．教师的工作目的和使命是()。A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．创新开拓6．培养劳动者是()。A求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准7．对一切教育工作具有指导意义，是教育的根本性问题的是()。A．教育规律B．教育任务C．教育性质D．教育目的A．导向、规范和权威作用B．激励、评价和统一作用C．导向、激励和评价作用D．宣传、引导和激励作用9．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了()。A．教育性质B．教育任务C．教育规律D．教育内容了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象，就是我们所说的()。A．教育目标B．教育目的C．教学目标D教学大纲I.C2.B3.D4.A5.C6.A7.D8.C9.A10.BABC位论D．个人本位论12．学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为达到()的A．全民教育B．社区教育C．学校教育D家庭教育由发展，反对神学等观点属于()的认识。D是就教育所要培养出的人的()作出规定。活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。A．教学目标B．教育计划C．教育目标D．教育目的社会本位教育目的论的代表人物是()。受教育者的()，引导他以某种方式参与社会生活。A．个性化B．社会化C．科学化D．个性自由发展18．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向19．马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是()。A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合20．关于教育目的的社会制约性，说法错误的是()。A．教育目的是受生产力制约的B．教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C．我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者D．对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件这就是“()”决定教育目的的观点。ABCD．社会影响)。竟是注重于个人个性的发展还是注重于()。A．科学技术B．个人需要C．科学知识D．社会需要A．教育实验的热潮B．教育改革的实践C运动D．教育的国际化走势25．在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是()。A．个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B．社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C．个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值D．个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续26、素质教育是面向()的教育。A．全体教师B．全体学生C．全社会成员D．全部个性27、美国实用主义教育家()提出“学校即社会”的主张，试图调和个人本位和社会本位的分歧，做到个人与社会两者兼顾。但是，他的努力不能说是成功的。。29．素质教育是促进()的教育。A．个性发展B．认识发展C．情感发展D．意志发展30．()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标21.B22.B23.D24.C25.D26.B27.A28.D29.A30.C31．体育是以()为目标的教育活动。A．提升教育对象智慧B．健全品德素养C．发展体能，锻炼体魄D．追求人生情趣和理想境界32．根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为()。A．教育目的B．教育方针C．培养目标D．教学目标33．美育的最高层次的任务是()。A．提高学生感受美的能力B．培养学生鉴赏美的能力C．形成学生创造美的能力D．培养学生的审美观34．普通中小学(包括实施九年制义务教育的小学、初中和高中)教育的性质是()。A．基础教育B．高等教育C．学前教育D中等教育A．教育功能B．娱乐功能C．健体功能D．个体享用功能36．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是()。A．德育B．智育C．体育D．美育与传统教育的根本区别在于()。A．思维能力的培养B．创新能力的培养C．想象能力的培养D．实践能力的培养A，从根本上说，是个性全面发展的问题B．要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展写因材施教结合起来C．全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展D．全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育39．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为()。A．德育B．智育C．美育D．体育民教育是()，它具有强制性。A．创新教育B．素质教育C．义务教育D．家庭教育31.C32.C33.C34.A35.D36.A37.B38.C39.B40.C41．培养学生的()是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。A．主体意识和实践能力B．主体意识和操作能力C．创新意识和动手能力D．创新意识和实践能力42．教育活动的依据和评判标准是()。A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学43．主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成()。A．个人本位的教育目的论C．神学的教育目的论B．教育无目的论D．社会本位的教育目的论44．小学教育的出发点和归宿是()。A．小学教育培养目标B．小学教育内容C．小学教育方法D．小学教育目的45．衡量和评价小学教育效果的根本依据和标准是(A．培养目标B．考试C．小学教育目的D．教学内容41.D42.A43.D44.D45.CI.C2.B3.D4.A5.C6.A7.D8.C9.A10.B11.B12.C23.D24.C25.D26.B27.A28.D29.A30.C31.C32.C33.C34.A35.D36.A37.B38.C39.B40.C41.D42.A二、填空题：把答案填在题中横线上。1____是一切教育工作的出发点，____的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。2．教育目的对整个教育工作的指导意义有：_____、_____、____。3．教育目的具有历史性、时代性、____，在阶级社会具有鲜明的阶级性4．____是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展。5．根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为____6．教育目的与培养目标是_____的关系。____是针对所有教育者提出的，而_____是针对特定的教育对象提出的。7．教育目的的制订受制于_____。8.____是确定我国教育目的的理论基础。9．素质教育是____的教育；素质教育是____的教育；素质教育是___的教育；素质教育是______的教育。10．____不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。____是应试教育和素质教育的本质区别。_____也是现代教育与传统教育的根本区别所在。1．教育目的，教育目的2．导向作用，激励作用，评价作用3．社会性4、教育目的5．培养目标6普遍与特殊，教育目的，培养目标7．特定的社会政治、经济、文化性视创新能力的培养11．马克思主义关于人的全面发展学说认为，教育与______相结合是实现人的全一方法。12．一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的_____。教育目的、各级各类学校的培养目标和教育过程中的____。守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”16.17世纪，英国教育家洛克提出培养_____的教育目的。，17．不同国家、不同时代的教育目的的制定，都受到当时的社会____、____、____18.“社会本位论”以_____、涂尔干、凯兴斯泰等为代表，基本观点是：教育目护社会稳定的、进社会进步的人。19．“个人本位论”以____、福禄倍尔、马斯洛、罗杰斯等为代表，基本观点是:教育目的应根据人的本性的需要来确定，教育目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的20．教育目的的确定必须考虑到社会需要与_____的辩证统一。21．我国的教育目的从20世纪50年代以来就是以马克思主义______学说作为理论依据22．教育目的要求培养社会主义事业的____和