人教版二年级语文教学工作计划第一学期

第页共页人教版二年级语文教学工作方案第一学期人教版二年级语文教学工作方案第一学期〔一〕一、学情分析^p：本班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。上学期统测中，分100分，共2人，90分以上32人，2人不及格。从学习情况看，：放放假对知识的承受才能较好的约有60%，反响不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这局部学生自控才能差，通常需要老师的催促和帮助才能完成学习任务；大局部学生能正确朗读课文，但间隔感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用，会写铅笔字，能写得正确美观，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。二、教材分析^p：本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。三、学期教学目的：1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3、纯熟使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。4、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，考虑简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格言警句。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思。6、能阅读粗浅的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参加学校的学科竞赛。能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感慨号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。10、对周围事物额，并能表达自己的感受。四、教学措施：〔一〕关于识字、写字教学仍然遵循识写分开、多认少写的原那么。认400个字，是下限。鼓励学生通过语文可本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法、经历和感受，初步培养学生具有独立的识字才能。随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，老师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止疲劳，要分散写字，写字的量不要过多，多注意质量。〔二〕关于阅读教学阅读教学，首先重视朗读的指导。正确、流利、有感情的朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读理论中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受、去体验、去考虑。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分表达由生到熟、由不理解到理解的训练过程。进展阅读教学绝不单单是为了理解课文内容，其主要任务是培养和进步学生的阅读才能。〔三〕关于口语交际教学提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中，老师要放手让学生进展口语交际理论，不作过多的指点。学生口语才能的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要依赖于各种语文理论活动。〔四〕关于写作教学灵敏使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资，在“展示台”将自己搜集的词句或写的日记展示出来。五、减负提质措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。4、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来标准儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。5、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进展语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视开展学生的语言。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。六、潜能生转化措施1、理解信任，保护自尊。2、对症下药、因材施教。3、合作交流，共同努力，加强家校联络。七、评价措施a、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进展表扬、鼓励、引导。b、本学期将采取平时评分制和期末考核制相结合，而不是靠一张试卷定成绩，而且重在平时的学习情况及完成作业、处理问题的情况。再结合家长及同学们的评价情况给孩子们一个完好的评价。八、环境教育采用灵敏多样的教学方法，激发学生的童心童趣，调动学生的情感，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，从而使环保意识植根于学生的心灵。人教版二年级语文教学工作方案第一学期〔二〕一、班级情况分析^p经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言才能得到了一定的开展。但局部同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。本学期的语文教学教育任务还是非常艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的才能。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的才能培养，逐步进步学生的语文素养。二、教学中需要注意的问题〔一〕准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。〔二〕识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。在识字要求上，要成认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了防止学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进展，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。〔三〕阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、考虑，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的时机。〔四〕口语交际教学本册课文共设计了4个口语交际练习：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事。在交际的过程中，老师积极参与到学生的交流中去，擅长发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意标准学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进展交流，从而不断进步口语交际才能。〔五〕语文园地的教学本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、、我爱阅读。用各种时机主动识字，识用结合。是重点，要让学生知道的两种方法〔音序查字法、部首查字法〕。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。人教版二年级语文教学工作方案第一学期〔三〕一、指导思想：本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作方案，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，开展学生的语文素养，培养学生的语文才能，在语文教学中对学生进展素质教育，努力进步教学质量，促进二年级全体语文老师的素质进步。二、本组老师情况分析^p：本年级共有x个教学班级，x位语文老师。组内老师经历较为丰富，团结向上，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的`问题，互相听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。三、工作目的〔一〕学好理论，更新观念，进步素质。语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、理论性、实用性，进步学生的语文素养。为了适应这种新形势，我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学理论，通过专题学习和讨论，进步自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。本学期老师共同阅读教育专著——《教学勇气》，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。2、及时理解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学理论，吸收并消化别人的先进的教育经历，不断练好自身的语文教学“内功”。3、严密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，进步学习效率。〔二〕狠抓常规，改革教学，进步效率。1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真学习《xx市语文教学常规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。2、施行“新常规”。在原有常规的根底上，结合新常规精神，标准备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。备课前要研究学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注老师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。教研组针对学段目的，制定集体备课主题，使集体备课主题化。对照新的课程标准的要求，真正树立老师的效劳意识，转变学生的学习方式；努力促使课堂教学构造的最优化，大大进步语文课堂教学效率。3、重视教案的撰写、搜集。每个学期每人要撰写16课时教案，教案包括设计理念、设计意图、教学过程及教学反思。4、加强质量监控。我们要以《xx市学业质量评价改革》为指导，减轻学生做“无效的无意义的检测考核”的负担，进步练习的针对性和层次性，关注后xx%学生的学业分析^p和转化。教研组要对质量进展分析^p，查漏补缺，改良教学，全面提升教学质量。〔三〕加强课题研究，注重学生素养。语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语才能。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变才能和创新才能的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。〔四〕开展科研，突现重点。1、积极参加学校开展的教研活动，特别是各年级开展的公开教学活动，并及时进展评课。评课的研究方式及时与老师进展讨论、反响，评析课堂教学的成功与缺乏，共同商讨教改方向和教改措施，提升老师课堂教学的智慧。老师要按时参加活动，参与讨论，进步专题研究的效益。2、加强教研论文撰写工作，写好有质量的实际经历论文，多写理论中有自己考虑、理论的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升程度，进步修养。鼓励本组老师参加“新常规，新设计”评比，做好“一师一优课、一课一名师”和老师根本功评比，以评比促教研，提升老师素质。四、教研重点：1、标准教学常规管理，优化备课组活动，进步现代教育技术技能，深化课堂教学研究，确保课堂教学深化扎实地进展。2、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。3、重视对学生口语交际才能的培养，使学生具有文明和谐地进展人际交流的素养。4、低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓励和指导孩子进展课外阅读，阅读合适他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打根底。5、开展丰富多彩的语文活动，实在落实素质教育。总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的根底上，围绕学校教学工作重点，通过实在有效的教研活动，进步自身的整体素质、教育科研程度、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。人教版二年级语文教学工作方案第一学期〔四〕一、指导思想以《语文课程标准》为指导，以小组合作探究式的课改理念为基点，努力理论太谷课改经历，为培养学生的自主探究，愉快合作的阳光学习形式做准备，全面进步学生的语文素养。二、学生情况分析^p我班共有27名学生，个别家庭不好，父母识字不多，缺少家庭辅导。有的甚至是离异家庭，对孩子的学习不管不问，使孩子养成了不认真读书，不按时完成家庭作业，不愿亲自动手理论、动手积累的坏缺点，为课堂教学的拓展延伸，带来意想不到的阻力。特别是对课外知识的积累缺乏持久性。虽然通过上学期的努力，学生已学会了一些学习语文的根本方法，能读准字音，标准书写，有了一定的阅读兴趣，但在学习习惯上还需努力培养。三、教材分析^p1、本册教材设计了八个专题，分别是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。共有32篇课文，八个语文园地。通过丰富的内涵，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。2、人教版新课标语文二年级下册围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心考虑、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确对待问题，擅长考虑；走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。3、本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。4、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。5、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。四、教学重点本册教材继续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音，能认识400个字，会写300个字，继续使用音序查字法，养成独立识字的才能，培养学生的阅读兴趣，能准确的运用普遍法声情并茂地朗读文章。学会主动积累成语、对联、古典诗词、格言警句等，能正确使用标点符号，通顺的写日记。五、学习目的1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。六、教学措施为了更好的完成教学任务，结合本班学生的实际学情，应制定以下措施：1、加强学生的口语表达才能，让学生自觉借助拼音读准字音，借助工具或联络上下文理解词义，并运用自己喜欢的方式识字，养成良好的读写习惯。2、建立摘抄本，指导学生摘抄优美词句，养成自觉积累的好习惯。3、让学生学着写日记，能把生活中发生的真人真事用通顺的语言表达出来。4、培养学生课堂参与的积极性，敢于举手发言，大胆质疑，学会合作解疑，养成勤于考虑，擅长发问的习惯。人教版二年级语文教学工作方案第一学期〔五〕一、班级概况分析^p经过了一个学年的语文学习后，我班的大局部学生喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现渴望，他们学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一局部学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但儿童，可塑性很大，相信他们能逐步改变学好语文。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。2、识字课内容丰富，形式多样。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。4、课后练习重视联络学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文理论才能。5、打破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。三、学习目的1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析^p，不要求书写。3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、留利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法，养成保护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析^p记忆字形，看图或联络上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联络生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真考虑，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文理论活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进展语文根底知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。7、充分利用学校的电教资，采用多媒体手段进展教学。五、教学措施1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。2、继续复习稳固汉语拼音。3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指