教学设计 数据的分段整理

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息学校安徽省马鞍山市铜闸镇长岗小学课名《数据的分段整理》教师姓名李陶学科（版本）苏教版章节四.统计表和条形统计图（一）学时第二课时年级四年级二、教学目标1.学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2.在经历整理和分析数据的过程中，用画正字法有序的对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3.学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。三、学习者分析本课时内容主要是数据的分段整理，而学生在以前的学习中已经积累了一定的统计活动经验，初步认识了简单的统计表和条形统计图。分段整理数据是解决实际问题的需要，教学中，要让学生结合实际问题，自主设计分段方法，并经历整理、分析的过程，感受画正字法整理数据的优越性。四、教学重难分析及解决措施使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性，在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析一.情境引入用现实事例引入，引起学生注意力，拉近数学与学生实际生活的距离。导入新课，揭示分段1.让学生说说自己平时买衣服是怎么选大小的。2.出示书上例题。明确服装厂生产几种不同规格的队服，什么身高段穿什么号。知道这样做有什么好处，使用电子课本，仅展现例题部分，引起学生的关注二．探索“数据的分段整理”在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。出示记录表，引导学生整理、分析数据，从而解决问题。1.出示记录表。学生交流如何整理数据。2.引导学生整理数据。通过比较得出画正字法来整理更清楚，并且可以做到不重复、不遗漏。3.学生使用画正字法整理统计每一身高段的人数，并填写在记录单中。4.学生上台利用食物投影进行交流。5.完成统计表，并汇报结果。1.通过课件直接给出梅峰小学鼓乐队身高记录表，使学生直观的感受到原始数据的杂乱无章，从而主动寻求整理的方法。2.借助投影可以即时的与班级的其他同学分享自己的研究成果，将孩子们解决问题的最初想法给再现出来。这样有助于多名学生之间作比较，也有助于学困生对整个解决问题过程的学习。对于课堂回顾也起到了很大的帮助。三.回顾交流“数据的分段整理”的方法和感受找到解决问题的方法，明白数据的分段整理有助于我们平时解决实际问题。明确教学目标，回顾解决问题过程1.小结：其实像这样吧身高数据进行分段整理，有助于我们快速而准确的整理数据，从而能帮助我们解决一些相应的问题。我们今天学习的就是统计方法的一种：数据的分段整理。2.回忆刚刚是如何解决购买队服的问题的。利用媒体将各种不同的思考阶段呈现出来，这样可以帮学生理清思路。四.运用统计方法，解决实际问题能解决同类的数据的分段整理问题，培养学生解决问题的能力。“练一练”和练习七第二题1.出示“练一练”。（1）理解题意，明确如何分段。（2）要求先用画正字法分段整理数据，填好统计表。2.完成练习七第二题。（1）独立完成统计表。（2）通过统计表的结果你能知道哪些信息？利用投影把学生的学习成果清晰的展现出来，学生可以从容的把自己的成果和思路给大家讲出来。这样打破了以前上课让孩子们展示自己的成果时，孩子们蜂拥而至，还听不清看不见的问题，老师也不用忙着组织教学。五.全课总结，综合运用回顾本节课，进一步加深记忆。引导学生选择正确有效的方法解决问题。带领学生梳理本节课学习的内容，加深印象。通过本节课的学习，你体会到了些什么？通过前面媒体的展示，让学生