高中教师年度工作计划5篇

—高中教师年度工作计划5篇时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将迎来新的进步，先做一份工作方案，开个好头吧。什么样的工作方案是你的领导或者老板所希望看到的呢？以下是给大家整理的高中老师年度工作方案5篇，希望对大家有所帮忙!高中老师年度工作方案1一、班情分析老师要以培育同学的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验为主要目的，提高同学的综合素养。老师在实施教学中，既要重学问又要重力量。不断提高同学的听、说、读、写的力量。二、教材分析本册教材为促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。每篇课文根据肯定主题进行综合训练，努力吸引同学，提高同学的学习主动性。注意提高同学的语文素养，在不断的阅读中，提高同学学习语文的爱好和主动性，培育实践力量、创新力量和探究力量。三、教学要求仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，利用多媒体教学，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的根底。四、教改措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身教育教学，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要做到从整体上把握教科书，从本校的实际情况动身，实施集体备课，集思广益。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进行赏识、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。4、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、引导同学扩大阅读面，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量，努力提高语文素养，完成语文力量的可持续进展，完成终身受用。高中老师年度工作方案2一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高同学的阅读力量与写作力量。阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求同学较好把握记叙文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充足发挥老师的独特和优势，，提高课堂效率。2、课堂实践与课外活动相结合，强化对同学语文学习爱好的培育。3、讲练考结合，强化常规工作的落实，并有阶段性检查小结。4、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展同学语文学习空间，提升同学的语文素养。三、详细措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以完成不同力量层级目标而划分“模块”，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。文言文模块教学，特别留意培育同学文言文阅读爱好，并恰当为其补充有关文言学问。4、读写结合，学以致用。用好教材这个例子，培育多种思维力量，总结写作方法，并充足利用我校有效资源——阅览室，强化阅读指导，培育自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期布置八次写作训练，着力于写作和表达力量的提高。阅读课每周一节。高中老师年度工作方案3一、本学期教学目标本着大纲“强化综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文研讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强化文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。不断地培育同学研讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度依据国家课程标准方案及本校实际情况布置：高一语文（上），每周5节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。三、本期教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以完成不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量型课模。每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史挨次编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别留意培育同学文言文阅读爱好，并恰当为其补充有关文言文学问。加大文言文的训练力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。4、用好《读本》，扩高校生阅读量，不断提高语文素养。《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必需布置肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。四、本期教学设想1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，尊重同学的个体差异，激励同学选择合适自己的学习方式，引导同学在实践中学会学习。2、教材的“减负增效”尤为重要，强化探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同研讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式），强化教学理论研讨并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导同学把握正确的阅读方法与技巧。4、文言文阅读：（1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。（2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。（3）强化翻译和断句的训练。5、小说单元、杂文单元要留意防止课堂过分喧闹，强化根底学问的夯实。6、一课一练，作到按时反应。7、强化导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。高中老师年度工作方案4本学期是同学最为关注的一年，也是确定着同学能否考上高校的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为完成学校制定的教学目标，特制定如下方案：一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合同学实际情况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和训练能够拿分的学问点。二、学科目标1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。鼓励同学勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。2、抓好一轮专题复习，研讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导同学参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考经验，争取X年取得优异成果。三、教学方法及其措施（一）制定科学的复习方案在仔细研讨教材、教纲和考纲，分析同学详细情况的根底上，依据教学和同学的实际科学的制定教学方案。1、时间分配半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前顺应性训练。2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。3、留意教学分层结合同学不同层次的实际情况讲解时要有所区分，在X班做好培优工作，在X班要紧盯同学，做好辅差工作，并在培育同学学习的主动性上下功夫，尽可能的调动同学的学习主动性，使每个同学有明显的不同程度的进步；仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注同学的思想改变，按时引导，让他们有充足的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个同学都有收获。4、整体复习与阶段复习方案相配套整体复习方案精确到月，阶段复习方案应精确到具体列出每周的复习任务和进度。5、恰当调整，依据已完成的复习情况来调整方案，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而按时修订方案等。6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的布置等。7、钻研考纲和教材，研讨近5年高考试卷。总结高考经验，指导好复习。（二）建立学问网络，确立教学专题在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后根据高考题型划分专题，如单项选择题，计算题，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和研讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。（三）选好用好复习资料在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充足用好资料的根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于同学全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。（四）选好模拟训练题，训练同学解题力量选训练题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，防止重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全充足了，两周做一份综合训练题为最适合。在模拟训练中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合训练使之得到弥补。而每做一份综合训练，不仅同学要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育同学的解题力量，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要强化完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及训练题进行整理，明白训练中显现错误的原因是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于防止同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最合适同学的习题进行训练，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。高中老师年度工作方案5一、指导思想高三数学教学要以《全日制一般高级中学课程方案》为依据，全面贯彻教育方针，主动实施素养教育，高三数学教学方案。提高同学的学习力量仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、标准化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例恰当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的根本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。二、教学建议1、高度重视根底学问，根本技能和根本方法的复习。“根底学问，根本技能和根本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要仔细落实“五十次根底训练”，并留意蕴涵在根底学问中的力量因素，留意根本问题中的力量培育。特别是要学会把根底学问放在新情景中去分析，应用。2、高中的‘重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要防止重复及简洁的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的充足重视。总之、高三的数学复习课要以培育规律思维力量为核心，强化运算力量为主体进行复习。3、重视‘通性、通法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。4、仔细学习《考试说明》，研讨高考试题，提高复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的详细表达。只有研讨近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在熟悉《考试说明》上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5、浸透数学思想方法，培育数学学科力量。《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要强化学科力量的考查。我们在复习中要强化数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类商量的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。6、复习课中留意新的目标定位。