高中语文教师工作计划

—高中语文教师工作计划方案对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作方案，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是给大家整理的关于高中语文老师工作方案20XX年最新，欢送大家来阅读。高中语文老师工作方案1一、教学任务和目标本学期要完成高中语文必修（4）（5）的教学任务，从同学的全面进展和终身进展的角度，以立人为原来提高同学的语文素养，进展同学独立阅读的力量，指导同学拓展课外阅读，重视写作中的多向思维与真情表达。二、学情分析高二班级，是同学经过高一一年的学习，顺应了初中向高中的过渡后，稳固、进展、提高的关键时期，本学期的教学至关重要。教学中应当一直贯彻因材施教的方针，帮扶落后，表彰优秀，对落后同学，侧重于对根底学问的补缺，补漏；对优秀同学，除了稳固其根底学问之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的力量，培育学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验，问题探讨，综合性学习，写作训练等几方面落实培育同学各项语文根本力量。如何利用好每周7课时的有间，更有效布置好同学的学习任务，是备课组首先要解决的问题。三、教学策略和详细措施1.重根底高考题全部考课内，也可以说全部考课外。学问点全部是课内，考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题，不行能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例，肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等都有在课内的课文中找到，迁移到课外而已。所以重根底，重课本最为关键。定时：早读规定语文根底内容及背诵的复习时间。定项：每天、每周坚持字音、成语积累、古诗文背诵积累、文言阅读。定量：规定好每天、每周做题的数量、阅读的数量、积累的数量。定向：以课本为依据，制订每天每周的语文复习目标方向。2.重系统语文学问不是孤立的，而是系统的。教学也必需重视学问的系统性。我们的做法是留意学问点的全面性与重要学问点间的对接勾连，构建学问系统树。在专项训练的同时，注意试卷的系统性。课前尽可能布置小测，两周一测试，一月一小考，这些测试和小考的题目都是经过老师们精选的与备考相符的综合性强的题目。整个高中语文的教学是大系统，本学期或者某个单元的教学是小系统，系统构建从小处做起，坚持落实，完成大小系统的统一。系统性也表达在思维训练和表达力量训练上，到达考试力量要求。3.“三线推动”第一线索：语音、文字、名言名篇、作文素材等由同学自主学习，通过早读晚练的形式，督查夯实，检测过关。第二线索：课内的课文讲授，抓好阅读，夯实根底，提高阅读力量。文言文阅读既是重点也是难点，下阶段的学习仍要抓好根底，强化积累，强化诵读，同时多进行课外文言文的训练。诗词鉴赏要教给同学诗歌鉴赏的系统学问，进一步强化鉴赏训练，提高诗词文化素养。第三线索：作文训练——时评写作和课堂谈论文写作相结合。每周完成1500字以上的练笔，练笔的时间、内容自定；老师每周抽改一组。每两周写一次作文。力争在堂内教会同学自改作文。4.多读多练，开阔眼界，陶冶情操。除教学上布置的阅读内容外，我们将充足利用图书馆和班上的“图书角”资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理解文章内容的水平，训练同学学会自己找资料，既到达开阔同学的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书介绍、美文选读等。四、备课组工作重点连续强化集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。1.备课。每个学问点各有分工，全备组老师分为四小组，由小组主备，主备人提供教案，课件及相关资料（或资源），再由备课组集体商量。在共性化备课的根底上，每位老师再依据各自班级情况进行二次备课，努力发挥独特化的教学特长。2.听评课。在备课组内进行听课，通过互相听课，评课，互相促进，提高自己的教学力量，更好地完成教学目标。3.组题。老师下海，同学上岸。对每个学案、测试题、月考题，备课组老师力求精选试题，抓住重点，把精髓传授给同学，将同学从繁重而盲目的课业负担中解放出来，完成有效突破。高中语文老师工作方案2一、仔细完成教学任务。1、在这一学期中，完成了《高中语文必修1》和《高中语文必修2》的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。在运用教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学；每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的；“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化、“一刀切”的方法处理。2、重视文言文阅读力量培育，把学习重点放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。增加同学文化底蕴。指导同学对传统文化经典——《论语》的学习，帮忙提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言学问，稳固文言文阅读的学问根底，并能在阅读实践中举一反三。3、能够引导同学养成对名著的阅读，帮忙开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美力量。荐同学阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。备课组统一布置在教材教学过程中，布置肯定的是课时讲授《论语》并引导同学进行学习。在必修一阶段阅读完《家》，在必修二阶段，请保存此标记阅读完《巴黎圣母院》，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过常4、强化作文的写作，提升作文水平。二、主动参与教研活动本学期担任备课组长，能在每周的备课组会上仔细组织组员，共同探讨语文课题，并主动参与集体备教《导读》、《荷塘月色》、《孔雀东南飞》、《游褒禅山记》等课文的活动。同时主动听课，仔细参与评课。本学期还连续参与语文组的“传统文化与语文教学”课题的研讨，顺当完成多篇论文结题。主动按时参与教研组、备课组和校际间的教学教研活动；多听其他老师的课。三、连续教育方案关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同时，面对新课改，主动进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。四、教学反思。在教学过程与教研小组学习过程中，我熟悉到自身教学上存在的一些缺乏之处，在以下这些方面还要多加改进。1.在课堂上还要要更加留意发挥同学的主观能动性，让同学多想多说多练；2.进一步将课堂教学与课后训练结合起来，催促同学稳固所学学问；3.指导同学开展课外阅读，扩高校生学问面，培育同学的发散思维思维和理解力量；4.和同学多进行沟通，特别是给同学强调一种意识，语文力量的提高是按部就班的，经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中连续完善我的教学工作。高中语文老师工作方案3一、指导思想：以进展观为指导，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓教学常规检查，大力促进老师专业化进展。贯彻教学教研工作方案，强化有效教学理念，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，本学期以“上好课”为工作重点，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养。二、工作目标：1、以课程改革为契机，坚持有效教学理念，连续落实课堂教学评价机制，完成三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。2、强化集体备课，注意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。尤其强化高三毕业班工作，科学布置教学方案，重视教学的每一个环节，突出集体备课的优势，完成学科资源优化共享。3、强化教育理论学习，顺应深化教育改革需要，努力更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量。每个老师力争在每个学期写一篇文章、上一堂研修课，新老师上两节以上。4、仔细学习和娴熟把握现代教育技术，充足利用网络资源和多媒体技术装备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量。5、亲密师生关系，遵守教学常规要求和劳动纪律，仔细上好每一堂课，教案书写标准干净，作业过量，批改按时，完成规定的听课及评课数量。6、连续组织有关老师参与业务培训进修及竞赛活动，连续扎实做好“青蓝工程”工作，不断提高语文组老师队伍素养。三、详细措施：1、深化开展“主题化”系列教研活动，细心设计教研活动方案，做到主题明确，人人参与，研讨气氛深厚，效果显著。实行教研组和备课组交叉活动的方式，由备课组在教研组汇报沟通，使老师解决当前课改中的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学研讨的真谛，最终编辑成校本教材。2、依据学校的要求连续很抓集体备课，各备课组的集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注意信息反应和质量分析。强调必需有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。3、连续学习、常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，按时了解教学信息，强化教科研研讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育同学的创新力量。4、协作本年度学校组织的“教学开放周”活动，结合连续教育的主题“上好课”活动，组织新老师上汇报课和名师上示范课，狠抓课堂教学，争取每位老师都要上好三种课，即常规课、专题研修课与复习课。要求每位老师每学期要听课10节以上，青年老师和行政干部听课至少15节以上。本学期仍坚持研修课统一上网向全校开放。5、依据教科室布置的“行动研讨”工作，通过宣扬发动、专家讲座、课题立项、试验研讨等过程步骤，促进开展教育教学课题立项、申报和结题工作，催促课题负责人做好课题的阶段性总结工作。并主动支持教科室的《星星湖》杂志。6、帮忙落实教导处实施的“名师工程”和“青蓝工程”工作，连续做好师徒结对及名师示范课。7、强化中华传统优秀文化的熏陶，连续推行课前一分钟演讲、古诗词吟诵、名言警句积累以及练字等训练。充足利用校图书室和班图书角，扩高校生的阅读面，培育阅读爱好，提高阅读力量，并使同学在读中潜移默化的受到思想教育。强化平常小练笔的指导。8、细心设计作业，寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，也可以放手让同学自主选择，把做作业的主动权交给同学。老师的批改、评讲应做到细而勤。9、重视特长生培育和差生转化，激励同学主动参与校内外语文实践活动，使语文素养得到全面提高。10、本学期强化“文学社”在同学中的影响，本学期由卢大艳、梁燕负责文学社的主要活动，争取开展三次大型活动，连续培育文学人才，提高学习中国传统文化的爱好，在教育教学中发挥更大的作用。高中语文老师工作方案4一、指导思想以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作为方案，高二语文备课组工作方案为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为根底学科的特征动身，紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育，通过选修模块的学习进一步提升同学的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的根底。二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文赏识》、《外国小说赏识》说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读力量；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求同学努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深入，讴歌亲情要充实，锤炼思想有文采，注意创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于同学写作力量的提高。2、同学分析：同学在现阶段，语文根底学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作力量都还有待强化。虽说经过一个半学年的学习，但同学的语文学习还比拟被动，语文根底学问参差不齐，整体阅读力量还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比拟艰难的。四、详细措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充足发挥老师的独特和优势，提升同学的语文素养。2、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。3、充足利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实根底。大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽同学视野。除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识的积累；语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。5、注意学科之间的联系和互相浸透，强化综合力量的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，完成语文力量的可持续进展，完成终身受用，为高考打下坚实的根底。6、写作教学：作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和任意发挥相结合，主要训练谈论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作力量。⑴以同学的写作实践为主，恰当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。⑵结合山西高考实际，顺应写作改变，恰当借鉴和汲取新的技巧和做法，让同学尽情写作，充足发挥同学主动性和制造性。⑶每月进行三次作文训练，两次为同学自己练笔，两次为正式作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。高中语文老师工作方案5一、指导思想以语文新课标为指导，以学校“新课改”、本学期工作方案和语文教研组工作方案为参考，切实提高全组老师的职业道德修养、业务水平素养和教育教学力量，落实常规工作，夯实根底，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，激发同学学习语文的爱好，提高同学的语文素养，使同学具有顺应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读一般文言文的力量，把握语文学习的根本方法和技巧，养成自学语文的习惯，提高文化品位，进展健康独特，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。二、教学内容与重点人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。教学中要重在培育文言文阅读力量的指导与写作力量的训练提高。三、教学根本原则1、立足教材，效劳高考教学中我们要做到立足于教材，效劳于高考。教学中既要突出文体的特点，讲清课文内容要点，又要结合考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。2、探究创新，推动课改连续推动“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探究与研讨。教学中要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，得出自己的熟悉与结论，而不要搞大一统，一言堂；要突出研讨性学习特点，拓展课堂内容，深化对课文的理解，而不要浅尝辄止，小富即安；要组织合作学习小组，激励同学互相切磋，问难质疑，共同提高，而不要死气沉沉，机械呆板。四、详细措施1、落实集体备课明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充足发挥大家的主观能动性，施行资料资源共享，根据学校要求，每次备课都要有中心发言人，具体解