部编人教版三年级下册语文 第24课 火烧云 初读感知课件

部编人教版三年级下册语文第24课火烧云初读感知课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版人教版语文三年级下册

24火烧云初读感知火烧云自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。作者介绍萧红(1911—1942)原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是20世纪30年代中国文坛知名的女作家。主要作品:《生死场》《呼兰河传》《小城三月》《牛车上》等。朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？tán紫檀色yínɡ寺庙tónɡ笑盈盈miào红彤彤喂猪wèi跪着ɡuì

模样mú揉一揉róu我会读读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。金灿灿（chàncàn

）紫檀（tántáng）笑盈盈（

yíngyín）红彤彤（tónɡtōnɡ）易错音√√√√盈识字开花檀喂彤跪揉庙模

运用：昨天这个小镇发生了地震，好在并不严重，没有房

屋倒塌，人员伤亡的现象。同音易混字镇zhèn震字义：安定。压，引申为压制，抑制。组词：（镇定）（镇静）（镇定自如）字义：巨大的力等使物体剧烈颤动。组词：（地震）（震动）（震天动地）读一读下面的句子，看看你有什么发现。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。多音字.模múmó（模样）（模型）读一读：看到他做事有模有样的神情跟他劳模爸爸如出一辙。..注意加点字的读音！指导朗读自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好长句子，注意停顿，使长句子能从容、自然、流畅地读出来。朗读时注意用轻松上扬的语调来读。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。

默读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？整体感知上来变化下去我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。胡灿必骑秒庙武威镇猛接

腿凶半包围结构左右结构必凶庙猛胡威武秒独体结构接灿骑镇腿结构：独体组词：必然必须 必bì笔画：五第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长。第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点。部首：丶结构：左右组词：胡须刮胡刀

部首：月胡hú

笔画：九“古”字要窄小，横稍往上拉，竖稍往左收。“月”字细长，位置稍靠下。结构：左右组词：灿烂灿若云霞部首：火灿càn笔画：七“火”字窄长。“山”字扁宽，竖折的竖稍短，右竖稍长。结构：左右组词：骑马骑虎难下 部首：马骑qí

笔画：十一“马”字的三个折竖都稍向左拉。“大”字要窄小。结构：左右组词：分秒争分夺秒 部首：禾秒miǎo笔画：九左边首撇短平，横稍向上提，末笔是点。“少”字左边是撇点、要小，右边点靠上。结构：半包围组词：大腿伸腿 部首：月腿tuǐ笔画：十三“月”字窄长中间是辶，不要忘了最上面的点结构：半包围组词：凶猛凶神恶煞 部首：凵凶xiōng笔画：四里边撇和点交叉、稍大，点要长，与撇大小相当。上框要扁宽，右竖稍长。结构：左右组词：凶猛猛虎添翼 部首：犭猛měng笔画：十一“犭”旁窄长。下边“皿”字要扁宽，里边是两竖，下横要长。“子”字要窄小。结构：左右组词：接着接洽 部首：扌接jiē笔画：十一“女”的横要长于“立”的两横。结构：半包围组词：岳庙太庙 部首：广庙miào笔画：八“由”字方框要方正，位置靠下。中间一竖上边要出头。结构：半包围组词：威武威风 部首：戈威wēi笔画：九被包部分小且靠左。第三笔短横写在横中线上。斜钩要舒展。结构：半包围组词：武装武器 部首：止武wǔ笔画：八第二横从横中线起笔，写得斜长一些。被包部分不能写得过大，斜钩要伸展。易错提示：斜钩上没撇哦！结构：左右组词：镇静镇定自若 部首：钅镇zhèn笔画：十五下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。“真”字上横要短，竖稍向左拉。1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。必要 胡子 骑马三秒 凶猛 威武 镇静晚饭接着 庙门火烧云 金灿灿 2.听写生字、词语。填一填：作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的

和

的特点来进行描写。颜色、形状课堂小结变化极快部编人教版三年级下册语文第24课火烧云品读释疑课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版24火烧云人教版语文三年级下册品读释疑复习引入通过上节课的预习，请你说说课文主要写了什么？

本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象。在朗读课文时要体会作者留心观察事物的方法，在朗读课文的过程中，要抓住那些描写火烧云颜色及形状变化的词句，体会火烧云颜色多、形状变化快的特点。重点学习写作方法：描写景物要有顺序。学法导读读一读第1自然段，说一说：霞光照到地面上是什么样的？霞光照耀晚饭过后，火烧云上来了。开门见山，既点明了文题，又交代了火烧云上来的时间。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”作者用了“……了”的句式描写了大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿等在火烧云上来事颜色的变化，表现了霞光照耀下人们的欢乐心情。“笑盈盈”形容满面笑容的样子。这个词突出了老人看到自己养的小白猪被火烧云照的变色时的喜悦心情。排比积累练笔：“笑盈盈”是表示笑的ABB式的词语，这样的词语还有：笑吟吟笑眯眯笑呵呵笑哈哈笑嘻嘻自由读第2-6自然段，说一说：火烧云的哪些方面发生了变化？不断变幻颜色形状天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话将“红彤彤”的火烧云比作“火”，写出了火烧云色彩鲜艳无比、光亮耀眼的特点。比喻“烧”字一方面形象地表现出火烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火烧云的气势。另一方面跟句末的“着了火”照应，而且起到了点题的作用，让人明白了这种云被称为“火烧云”的原因。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。用排比的句式写出了火烧云颜色的颜色极多而且变化快，令人目不暇接。排比“极多”是本段的中心词，用排比的句式写出了火烧云的颜色极多而且变化快，令人目不暇接。红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色

葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。本段是从颜色方面来说火烧云的，具体颜色有：“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”。突出火烧云颜色之多、变化之快。葡萄灰梨黄茄子紫恰当使用颜色词，表现景物特点方法：大自然的色彩很丰富，把这些颜色描写出来，就需要恰当地使用表示颜色的词语。具体方法：1.抓住景物的色彩变化来使用颜色词。2.运用多种形式的颜色词来表现景物的色彩特点。语文要素学法小结运用：本文用词准确，在颜色词上体现尤为明显。“红彤彤”“金灿灿”以叠词的形式展现了火烧云颜色明亮而饱满的特点；“半紫半黄”“半灰半百合色”展现了不同颜色糅合在一起的特点；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”则用生活中常见的事物进行比拟，突出了火烧云色彩绚丽而又惹人喜爱的特点。读读下面这些表示颜色的词语，再说几个类似的。：这三组词语都是表示颜色的，在读的基础上注意观察、思考，就能分析出这几组词语的特点，从而说出类似的词语。第一组词语是

ABB式结构；第二组词语是“事物+颜色”的结构；第三组词语是“半……半……”的结构红彤彤金灿灿葡萄灰茄子紫半紫半黄半灰半百合色这是课后第3题哦！参考示例：第一组：红艳艳、黄澄澄、蓝湛湛、绿莹莹、黑乎乎、灰蒙蒙第二组：柠檬黄、橄榄绿、香蕉黄、西瓜红、樱桃红、苹果绿第三组：半青半黄、半黑半白、半黄半红、半绿半蓝、半红半紫一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。“一会儿”“过了两三秒钟”说明火烧云变化很快。作者把火烧云想象成一匹马，先描写马的形态，再描写马的变化过程，生动形象地再现了火烧云的奇异变化，富有动态美。由看到联想忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。作者的想象丰富而又奇特，把火烧云的形状想象成一群互相追逐的狗，这生动形象的描写给人以身临其境之感。“忽然”一词突出了火烧云瞬息万变的特点。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。作者根据火烧云的形状把它想象成狮子，并且和庙门前的石头狮子作比较，说明此时的火烧云形状十分的逼真。“镇静”“威武”是拟人化的词语，把火烧云写活了，一方面说明了此时的火烧云的形状和庙门前的石头狮子很像，另一方面说明了作者的想象力很丰富。“一转眼就变了”一词再次突出了火烧云变化极快的特点。积累练笔：作者在写火烧云形状的变化时用了“一会儿、一转眼”等表示时间很短的词。这样的词语还有：刹那一眨眼一瞬间转眼间霎时说说课文写了火烧云的哪些特点，你是从哪些语句了解的。这是课后第2题哦！参考答案：课文写了火烧云颜色变化多、形状变化快的特点。从第3自然段中可以了解到火烧云颜色变化多，如：“红彤彤”“金灿灿”“半紫半黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等。从第4~6自然段中可以了解到火烧云形状变化快，如：“一会儿，天空出现一匹马”“忽然又来了一条大狗”“接着又来了一头大狮子”“可是一转眼就变了，再也找不着了”。自由读第7自然段，说一说：火烧云又有什么样的变化？

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。渐渐消失连用了两个“什么”说明了火烧云变化极快。“恍恍惚惚”点出火烧云变化得太快了。在作者看来火烧云简直就是顽皮的孩子，它似乎在故意逗弄哪些观赏它的孩子们。拟人再次写火烧云，照应开头，表达了作者对火烧云的喜爱与留恋之情。一会儿工夫，火烧云下去了。“一会儿工夫”说明火烧云下去得极快。疑难探究参考答案：①作者平时注意观察和积累；②在描写中抓住景物特点展开丰富的想象；③用词准确，表达生动形象。作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？朗读课文。背诵第3~6自然段。朗读指导：第3~6自然段，在朗读时要用欢快的语调，边读边想象火烧云绚丽多姿、千变万化的特点，只有这样才能读出对大自然的惊叹、热爱与赞美之情。背诵指导：通过熟读课文，在理解课文内容的基础上抓住重点词句，在品词析句的基础上感悟火烧云不仅美丽而且变化快的特点，达到熟读成诵的目的这是课后第1题哦！描写景物要有顺序学方法：在描写景物时，要有一定的顺序。景物描写的顺序一般有时间顺序和空间顺序。写法借鉴语文要素记方法：1.按照时间顺序。时间顺序指按一定的时段依次写出景物在不同时间的不同特点，这样能使读者清晰地了解到景物的变化过程。如春、夏、秋、冬；晨、午、暮、夜等。在本课中，作者以时间为线索，描写了傍晚时分，火烧云从上来到下去的变化过程。比如，火烧云上来时，作者这样写道“晚饭过后，火烧云上来了”；火烧云变化时，作者又用“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”等表示时间推移的词句，将这一变化过程连缀起来；火烧云下去时，作者写道“一会儿工夫，火烧云就下去了”。2.按照空间顺序。空间顺序指以观察点的变化为线索进行描写，