部编人教版四年级上册语文 语文园地四 教学课件

部编人教版四年级上册语文语文园地四教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版部编版语文四年级上册课件语文园地四本单元我们学习了四篇中外神话故事，你有什么收获和体会？我认识了许多有名的神话人物。我知道了许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。我发现神话故事中的想象气魄宏伟，让我心生敬畏。梳理神话的特点

大家谈到了自己在这个单元的收获，确实很有感受。让我们看看课本上交流平台中是怎样说的吧！课堂小结这三段话分别讲了神话的什么特点？·充满神奇的想象。·人物个性鲜明。·表达古人对世界的认识。这些家喻户晓的神话故事，让你感受到了神话怎样的特点？古老的神话，展现了人类祖先最初大胆的想象。阅读神话，能把我们带到一个个神奇美妙的世界，去了解古人对世界的认识，去感受一个个鲜明生动的神话人物形象。小结升华认读词语，读准字音。花圃、花卉、花蕾、花蕊玫瑰、茉莉、牡丹、海棠“圃、蕾、蕊”读第三声。自主识记生字“牡”，读mǔ，不读mǒu。“玫瑰”的“瑰”读轻声。花圃是栽培花草等的园地。所有的花合起来有个共同的名字——花卉。花蕾是没有开放的花，通称花骨朵儿。花蕊是花的雄蕊和雌蕊的统称。花圃

花卉

花蕾

花蕊玫瑰

茉莉

牡丹

海棠这些词语有什么特点？都和“花”有关。从字形特点看，你有什么好办法记住它们？哪几个字是形声字？奔－大＝卉圃、蕾、茉、莉、棠牡＝牛＋土杜＝木＋土堂－土＋木＝棠“丹”比“舟”字上面少一撇，里面少一点。花圃

花卉

花蕾

花蕊玫瑰

茉莉

牡丹

海棠这两行词语有什么不同？第一行的词义都和花有关第二行的词语都是花名。腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入读了这些词语，你想到了哪些人物或者哪个故事？这个人物有什么特点？这个故事什么地方吸引了你？联想人物故事“腾云驾雾”，想到了孙悟空腾云驾雾在空中自由飞行的画面。“三头六臂”这个词语让我想到了哪吒，他脚蹬风火轮，手握金枪，带着乾坤圈化为三头六臂的样子。读到“神机妙算”，我想到了《三国演义》里的诸葛亮，他使用空城计战胜了司马懿。你还知道哪些表现人物本领高超的词语？开天辟地、火眼金睛、点石成金、百步穿杨、呼风唤雨……选词填空。①孙悟空会（），一个跟头就是十万八千里。②孙悟空再（），也逃不出如来佛祖的手掌心。③只见哪吒变出（），手持六种兵器，朝大圣打来。④才艺展示会上，同学们八仙过海，（）。腾云驾雾神通广大三头六臂各显神通·轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。·当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。·女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。哪句话让你感受最深，这句话哪些地方让你感到很神奇？在其他神话故事中，你读到过让你感到神奇的地方吗？夸父就跑到黄河边，一头扎进水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水喝干了。可是他仍然很渴，就来到渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭水喝光了。《夸父追日》背诵《嫦娥》视频链接嫦

娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。背诵《嫦娥》（1）深：暗。（2）长河：银河。（3）应的读音是yīng。（4）碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。（5）夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。你从中体会到人物怎样的心情？前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。云母/屏风/烛影深，长河/渐落/晓星沉。嫦娥/应悔/偷灵药，碧海/青天/夜夜心。朗读古诗，背诵积累古诗。

语文园地

交流平台——梳理神话的特点

识字加油站——自主识记生字

词句段运用——联想人物故事

词句段运用——感受想象的神奇

日积月累——背诵《嫦娥》板书设计部编人教版四年级下册语文第14课母鸡品读释疑课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版14母鸡品读释疑人教版语文四年级下册复习引入

课文以作者的()变化为线索(A.空间B.态度)，由对母鸡的____________转变为____________，前后形成了鲜明的对比。B一向讨厌不敢再讨厌根据课文内容填空。学习课文时，要抓住作者对母鸡的感情变化，了解作者开始的时候为什么讨厌母鸡，后来为什么又不敢再讨厌母鸡了，体会作者要表达的思想感情。最后，体会《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的异同，学习作者描写动物的方法。学法导读作者刻画了怎样的母鸡形象？让我们走进课文看看吧!读一读课文第1-3自然段，想一想：“我”一向对母鸡是怎样的态度？为什么？讨厌母鸡我一向讨厌母鸡。这句话在文中的作用是什么？这句话开门见山，点明“我”对母鸡的一贯态度——讨厌。这句话统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。作者开始为什么讨厌母鸡?？讨论交流：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。“嘎嘎”“没完没了”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”准确描绘出母鸡的叫声，让人如闻其声，那声音似无病呻吟，写出了作者讨厌母鸡的理由。无病呻吟“趁其不备”“狠狠地咬”表现了母鸡在欺负自己的同类时，出其不意地下毒手的样子。它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。这段文字刻画了母鸡什么样的形象？作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待公鸡、鸭子和其他母鸡的态度，从而生动形象地刻画了一个欺软怕硬的母鸡形象。欺软怕硬到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这句话运用了什么修辞手法？作用是什么？

这句话运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“也会被它吵得受不了”，讽刺了母鸡爱炫耀的特点，淋漓尽致地表现了作者对母鸡的讨厌之情。喜欢炫耀

读一读课文第4-10自然段，想一想：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？敬佩母鸡可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。作者后来不敢讨厌母鸡了，为什么有这样的变化？？这是课后第1题哦！“警戒”在文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写得活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。从描写母鸡动作可以看出这是一只怎样的母鸡?从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，可以看出这是一只勇敢、负责的母鸡。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱。“紧叫”体现出母鸡生怕鸡雏饿着，一有吃的就着急地叫鸡雏赶紧过来吃；“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

这句话将鸡雏吃得“肚子都圆圆地下垂”与母鸡“却消瘦了许多”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱，突出了母爱的伟大。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。“连大公鸡也怕它三分”与第２自然段“它永远不反抗公鸡”前后矛盾吗?为什么?不矛盾。因为“它永远不反抗公鸡”是母鸡在没有自己的儿女时的表现，而一旦有谁抢吃母鸡给它的儿女找到的食物时，它一定会出击。这两种表现形成鲜明的对比，突出了母鸡对鸡雏的爱。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。这段话从母鸡教鸡雏们学习、给鸡雏们取暖、身体供鸡雏们游戏三个方面介绍母鸡关照鸡雏，表现了母鸡慈爱、不辞辛苦的特点。这段话是从哪几个方面介绍母鸡关照鸡雏的?表现了母鸡的什么特点？

在夜间若有动静，它便放声啼叫，顶尖锐顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

这“尖锐”“凄惨”的叫声与前面“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”的叫声形成对比，表现了母鸡夜间的警惕，因为只有这样才能引起人们的注意，才能最大限度地保护自己的孩子不被黄鼠狼伤害。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

第一句话总结母鸡有了鸡雏以后所表现出的品质；第二句话是对文章主题的升华；第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。这三句话逐渐加深对母鸡的赞颂之情。怎样理解此段中的三句话?○老舍先生用词很严谨，他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。这是课后第2题哦！母鸡的“负责”，从第6自然段它给鸡雏找吃食、第7自然段教小鸡本领的句子可以看出来；母鸡的“慈爱”，从“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼”可以看出来；母鸡的“勇敢”，从第5自然段帮小鸡“警戒”和第6自然段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”可以看出来；母鸡的“辛苦”，从第8自然段可以看出来。从这些事例可以看出老舍先生刻画母鸡形象时用的词语都是有根据的，是根据母鸡身上所具有的品质去总结的，老舍先生用词很严谨。我不敢再讨厌母鸡了。这句话与开头“我一向讨厌母鸡”相呼应，表明了作者对母鸡的情感变化，表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象，形成鲜明的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。概念：思想感情是作者对所描述对象抒发的赞美、喜欢、痛恨、厌恶等感情。读一篇文章，不但要知道它的主要内容，还要能体会作者的思想感情。人们对事物的认识不是一成不变的，往往会随着时间、事情的发展、对事物的认识发生变化：喜爱——厌恶——赞美；厌恶——喜欢——热爱；爱——恨……抓住态度变化，就能准确体会到作者的思想感情。抓住作者态度变化，体会思想感情归纳小结运用：本文作者开始“一向讨厌母鸡”，到后来“不敢再讨厌母鸡”，究其原因，就是因为母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。作者用前后的强烈对比，突出了一个“伟大的鸡母亲”形象，由此可以体会到作者对母爱的赞扬之情。拓展：《母鸡》和《猫》都是老舍先生的作品，两者何异同？相同点：（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于运用多种修辞手法，从多个角度进行描写。（3）在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事进行生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。（4）老舍先生的语言非常有特色，这是课后第3题哦！北京味儿特别浓，语言简单、准确。不同点：在情感的表达上，《猫》从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。从多角度写出动物的特点

学方法：在描写动物时，不仅可以写动物的外形，还可以从动物的神态、动作、叫声、习性等角度进行描写，这样才能准确表现不同动物的不同特点。《母鸡》这篇