教师听课心得体会(15篇)

教师听课心得体会(15篇)老师听课心得体会1本星期，我有幸加入了xx县训练局组织的“县学校语文优质课评比活动”课堂观摩。讲课老师都是xx县特殊优秀的乡镇语文老师，每位老师的讲课都给我留下了特殊深刻的印象，尤其是xx学校的x老师和xx学校的xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的熟识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：一、新课程概念在课堂上得到了充分体现重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提升了阅读质量，也强化了学生阅读理解的力气。二、教学过程中，重视培养了学生创新思维的培养在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。老师擅长引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的”创新精神。在这个过程中，老师不光要求学生了解课文内容，还要求学生留意课题与课文内容的关系，鼓舞学生不明白的地方要准时发问，发表自己的看法。对于发表自己看法的学生，老师赐予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，赐予正确解答。通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也熟识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们老师，由于我比较后发觉大部分的老师对基础学问抓得踏实。譬如：八班级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时一再指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达力气提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很冲突，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习训练中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不断地完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气去胜任学校语文的教学。尽努力缩小与其他乡镇训练的差别。老师听课心得体会2xx日，在xx倾听了教科院xx副院长”仰视星空，脚踏大地”的专题讲座，尽管这个讲座以前零星听过，但这次听又有新的感悟，好像这次才是真的听懂了，理解了其内涵，对人生目标，工作目标的确定，对外力的熟识有了更深的理解。人务必 得脚踏实地的完成自己心目中的远大目标，人活着得有自己的理想。这样的人生才够精彩，才有它的意义。我仰视着，目不转睛的盯着给我们讲座的”老人”，有些花白的头发，但炯炯有神的眼神，自信的表达，我彻底坚信了他所说的”坚信积累的作用”这句话。”下午是xx幼儿园xx园长共享她的成长经受。xx园长是xx年骨干班成员，我依稀记得几年前拜读过她的文章，在经受婚姻和事业双重打击的时刻，在她特殊颓废不已的时侯，遇到了她生命中重要的女人。”阳光下，那个女人的身影深深的打动了我”，感受得到xx园长很感动，今日她是抱着感恩的心来的，她是很真诚的告知我们，这次学习的机会多么的宝贵，多么的难得，有申毅老师这样的指导老师，我们该有多么的幸运和幸福。我们心目中永久优雅可爱的xx老师上台了。xx老师也很感动，由于xx园长的回忆可能勾起了她过去的记忆，或许是看到自己的`学生如今变得这般优秀，xx老师掉眼泪了，感动了好久，学员们爱惜的给她送去了纸巾和水杯。这个身体不是很好的女人，这个年龄已是50多岁不再年轻的女人，但她在我们心目中却是那么的美丽，那么的慈爱，那么的让人崇拜。我感觉我内心特殊的温和，压制着快要掉出的眼泪，我也心存感恩，感谢有这么个学习的机会，两年的时间不算太短，坚信两年后的自己一定会是更好的自己。xx日，到xx学校倾听了北师大xx教授的”儿童发展问题成因分析”的专题报告。xx教授名声在外，我以前从未听过他的真人讲座，只是怀着倾慕之心看过他的讲座视频和博客。会场条件很差，我们坐着塑料凳子，得伸长脖子才能看到xx教授，但这并不影响我们听课的激情。xx教授风趣幽默的语言，夸张得体的肢体动作逗得我们哈哈大笑，同时xx教授渊博的学识让我折服，好像天下没有他不知道的事情，对每个问题深层次的熟识，独到的见解让我佩服不已。我觉得，我是被深深的吸引住了，我觉得要把他定位成我的偶像。学习机会不是天天有，学而不用也是毫无意义，学而不思则罔，思而不学则殆。让血液中沸腾的热血活跃起来，翻滚起来!领导的关怀组织下，11日、12日，我有幸得到了这两天宝贵观摩学习的机会。在这两天里，共听了15节活动，每位参赛老师的教学方式、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，老师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感受颇深：每节课的开始都是由讲课老师简洁介绍本节活动的设计意图、教学策略、教学方式等，老师们在介绍的时间从理论到实践、由浅到深、层层剖析，我不禁赞美老师们的理论高度。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度动身，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平常在上课的时间虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和强化的地方。面对评委和几百个听课的老师，每位讲课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感受最深的是：试验园的刘少杰老师执教的一节大班语言活动《醒来后的惊喜》，她的教态特殊自然，语言精炼，具有启发性，声音漂亮动听，亲和力较强，从开始的入场就特立独行，每个环节都会给孩子与在场老师留下一个悬念，一点一点把我们融入其中，在活动过程中，她重视每个小细节，每句话都是那么经典，特别是最终给孩子带来的惊喜，在漂亮的音乐声中，不仅感染了孩子们，也把我们带入到了爱的海洋中，令全场老师及评委为之震撼，并送出阵阵掌声。刘老师的大胆、自信，充分呈现出了她较高的文化素养及专业素养。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面对全体幼儿，她以独特讲课的个人魅力赢得了在场参评老师的深度赞扬。全部参赛老师教具预备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的主动性。如：博奥幼儿园的卞笑老师指教的《欢快拥抱》，她依据活动情节设计了一本大型故事图书，把仆人公‘马g把卡’对小树的拥抱，小花、太阳、玩具等的拥抱全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了‘马g把卡’对它们的爱，然后延长到了对同伴的爱，老师的爱，用拥抱的形式表达出来。整个活动利用大型教具，多媒体教学，影像资料等形式，配以漂亮的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。老师富有启发性的提问、老师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。把与同伴之间的爱、老师之间的爱等不同方式的爱很自然的让幼儿体会到自己亲人对自己不同方式的爱。加入这次优质课评比活动的还有我园的郝肖肖老师，她是一位年轻老师，但她靠着初生牛犊不畏虎的精神，大胆创新，认真预备，细心设计，在呈现活动过程中，面对全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌呈现出了她自身较高的素养，赢得了在场评委及听课老师的一致好评。在这里，我想说，年轻就是资本，年轻就是财宝，希望年轻老师大胆释放自己的能量，只要你努力了，成功就一定会属于你们的。这次现场观摩的教学活动，不仅向我们呈现了执教老师的训练才智与教学水平，更是她们成熟的训练理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀老师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提升和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，吸取阅历，提升自身素养，让我们从事幼教工作永久都充实而欢快!在这次听课中我有以下几点体会：一、幼儿教学应当以幼儿为主体，老师为主导。在语言教学中首先让幼儿加入集体玩耍，将整个故事情节在适当的背景下表演一遍，使幼儿了解图片内容，然后再出示图片，让幼儿排列图片挨次，自由叙述图片内容，老师只是稍加引导，最终老师再有表情的叙述故事一遍，从而加深了幼儿对故事的理解。她的这种教学方式，打破了我们以前老师讲幼儿听的规律，彻底的实现了当今的素养训练，充分的体现了幼儿的主体性和老师的主导性。二、幼儿园的教学，应当以玩耍为主，让幼儿在玩的过程中，轻松愉悦的获得学问。如：本次活动中的好几节课，老师的组织有序，效果好，一出场老师就带着幼儿玩玩耍。首先、在“请你跟我这样做”的玩耍中，带领幼儿活动身体各个部位；第二、在“跟小动物学本领”的玩耍中，随音乐中各种小动物的叫声，带领幼儿练习蹲着走、脚尖走、跳、跑等体能；第三、在“比比谁的方式多”的玩耍中，激励幼儿动脑筋、想出不用脚能走路的方式。如：挪动、手脚爬、横躺滚、匍匐前进、翻跟斗、跪走等；第四、又以玩耍“到大头人王国去玩”，比一比，谁能得到脚丫礼物。要求幼儿运用身体不同部位移动身体，提升身体的灵敏性和身体动作的表现力。整节课都以玩耍的形式进行，气氛活跃，幼儿主动性高，效果较好。三、课的综合，应当是多而不能乱，应当突出一条主线。本次活动，要求是以综合课为主，有的老师为了综合得多，什么内容都拉些进来讲，一节课听下来，不知道她是上什么，显得很零乱。但是有的老师，在一节课当中，为了实现一个总目标，合理的将多种教学方式、手段运用到一节课当中，虽然容入多种内容，但始终围绕一个中心、突出重点，取得了事半功倍的效果。四、对于幼儿教学来说，一节课的成功，课堂气氛也是关键的。要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，预备充分，使用教具合理。更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。总的来说，这次外出听课，值得我学习的地方比较多。我就不逐一列举了，在我以后的工作中，我会尽量将这次学习学校到的先进的东西，运用于自己以后的教学实践工作中，使自己在工作上不断进步!老师听课心得体会3在政治科组长的细心支配下,我们听了高三B2班的政治课。通过这节课，使我受益匪浅。下面是我在听课后的教学收获和自我反思。听课印象：（一）好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情特殊好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力特殊强，语调平和，听起来很舒适。2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有消逝停顿，课堂比较流畅。3、课堂气氛活跃，学生主动应答。（二）值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲讲课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深化思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太简洁，二是老师的应变不好。3、老师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深化到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光沟通，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。4、怎么将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，呈现了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、老师只有熟识教材，掌握内在的学问间联系，以及熟知学生的学问水平并发挥自己的制造力，才能促使自身素养和学生力气的飞跃。2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，老师在课堂上要渗透学习方式的指导，使学生养成较好的学习习惯；老师要争论学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习爱好、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，老师组织合作学习，要给学生群体一个明确的”共同任务，让每个学生在这任务中主动担当个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该怎么把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于老师的日常教学行为中吗?老师听课心得体会4本学期加入了学校的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一,备课的细心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。第二,重视学生的主体地位,重视让学生成为课堂的仆人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己宠爱的声音。学生各抒己见,主动性很高!第三,重视反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的`语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。第四，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多肯定学生，关怀学生享受成功的喜悦，树立深化学习和争论语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟识自我、发展自我的过程。作为一名新老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的看法很有创见，特殊宝贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师坚信你一定会有新的感受和发觉”以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方式。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、观赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提升自己驾驭课堂教学的力气，并真正地达到训练的理想境界——“寓教于乐”。老师听课心得体会5始终想学一学优秀老师的作文教学，这次最终有了机会，近期我们到明水学校欣赏了一节作文教学优质课，济南明湖学校张岩老师以全新的理念、科学的设计、到位的指导赢得了听课老师的一致好评。总结这次的收获，我想从以下方面谈一谈。一、老师要擅长启发，引导学生乐于写作。这是我们语文老师应当留意的教学点，学生的写作应当首先在老师的启发引导下，让心中布满要说的话，要表达的感情，并且能够实话实说，少一些老套的写作规范，用学生自己的方式、自己的话语来写。我们总是过多地想给学生改作文，其实反倒让学生的作文失去了他们少年的天真、稚嫩的话语，这一点我们语文老师以后的确应当留意的。二、充分挖掘写作素材，创设写作情境。在我们的作文教学中，往往感到缺少作文素材，存在没什么可写的问题。听了张岩老师的课，让我深深体会到，对于我们来说，不是缺少写作的素材，而是缺少发觉、思考和想象。张老师时刻以生为本，老师只充当引导者。三、在作文的”写法上，教给学生方式即：让学生体会事务的多样性与统一性。学生作文之所以老套，缺乏创新是一方面，传统的思维、模式也让学生墨守成规，难以写成标新立异的文章。教学中让学生领悟大千世界丰富多彩，事物内部是相互关联的，开发学生思维联想空间特殊关键，本次“多因多果”编故事就着重培养学生联想思维力气。四、感悟生活，积累生活片断，引导学生写出真实的自我引导学生写出真实的自我，首先得让学生学会观看生活，学会感悟生活。学校生活丰富多彩，家庭生活绚丽多姿，学生可以积累的东西实在是太多了。但是，学生的的观看与理解往往浮于表面，中小鹰学飞的几个过程。教学时层层深化，环环相扣。学生在愉悦的环境中接受、消化学问。刘老师的《计时法》，让我感受最深的一点是教学基本功和课堂驾御力气对老师真的特殊重要，教学中，无论姿态表情，语言表达，还是教学风度，刘老师都表现的特殊的精彩，通过孩子们熟知的电视节目预报，学习24小时计时法与一般计时法之间的转换。每一个动作，每一句话都在引导学生在自主活动学校习计时的方式。老师们评价学生的语言都很贴切、适时、到位，如：“没关系，虽有一点错，但比上次进步了！”这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。老师听课心得体会712月16日，一个好日子。我们花厅学校语文课改组一行六人，在杨思锋校长和徐伟前主任的带领下，五点多就起床，六点钟动身，七点特别就赶到了上饶县一小。观摩了在一小进行的小语课堂改革研讨会。此次活动的内容出名师课堂教学、校长评课、网络作文教学等。课型有“主题阅读”下的以文带文、呈现共享、整体识、读写联动。还有一场别开生面，大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我……每一堂课都具有学习意义，每一个老师的细心呈现不仅令学生沉醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深化文本。朱丽华校长亲自上阵，在教学《人物描写一组》时，她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段，生动形象，别有韵味，受到了大家的观赏，指导学生声情并茂的朗读，为学生的读打好了扎扎扎实实实的基础。课中，她抓住经典著作中，形象的人物描写，引导学生对王熙凤的“辣”进行认真的分析。最终，她从不同角度引导学生，以文带文的形式，对人物的”拓展品读，即对严监生和胖墩小嘎子的品读，激发了学生的无限乐趣。整节课在朱校长漂亮生动的语言中层层开放，使听者回味无穷。第二、重视启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如汪老师《望天门山》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发学生边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。第三、重视引导学生朗读。大部分老师都特殊重视指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：范老师和王老师的同课异构，老师在上《掌声》这课时，首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句，体会那掌声喧闹而长期的情感；再读课文，让学生找出掌声响起的缘由；配乐读，让学生深情并茂的体会英子的感情升华。学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让学生在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特殊清晰。第四、重视学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方式，让学生收获这些学习的方式，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气处理。例如叶老师就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时快速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。老师在学生阅读的过程中准时的订正文的发音，潜移默化的训练学生音要读准的习惯。还有的老师始终强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的熟识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课，特别是网络作文的读写联动课没听到。培养学生去有意识的修辞炼句，擅长发觉、擅长反省和领悟情感。这些力气的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应当阅读，已经为下面的教学环节埋下了V笔。其次体现在讲故事这一匠心独运的教学环节中，黄老师对讲故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像，且不允许翻译。这两条要求创性地处理了对文言寓言文本的把握问题：是在翻译的基础制造性地理解寓言文本内容。再次是在分析作品形象的过程中。平常对此文中形象的把握，多立足于对“驴”的分析，鲜有涉及“虎”与“好事者”的。黄老师引导学生揣摩形象，侧重于对“驴”的分析，兼顾了对“虎”与“好事者”的分析。这不仅体现出循序渐进的认知特点，还引导学生制造性地理解了形象，归纳了寓意。此外，“以寓言的方式讲寓言”，不仅遵循“文本体式”，也遵循柳宗元寓言的特点：文学性与现实主义精神。总之，黄老师在《语文教学的本色追求》中阐述了“本色语文”的内