2022信息技术能力提升工程20典型案例

2022信息技术能力提升工程20典型案例如何响应品质教育，打造品质课堂，推动学校信息化建设，提升教师信息化能力，借助教师成长共同体的建设，推动落实校本研修，促使全体教师共同进步。一、信息化体系急需完善。教育信息化融合实践的进程急剧拉升，学校信息化执行者往往与决策者不同步，需要融合，明确信息化建设的重要性，从而有效推动教师信息技术应用能力提升工程2.0的“整校”推进工作。二、教师信息技术急需提升。信息技术协助课堂教学方式变革一直在前行，但步伐艰难，进程缓慢，部分教师的信息技术能力有待提升。三、教师成长共同体急需强化。在基于品质教育的教师信息化能力提升实践过程中，个人单打独斗并不可取，我们需要团队前进。通过信息技术能力提升校本研修，以“教师成长共同体”的形式，开展各个能力点的实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量迫在眉睫。【解决方案】以“打造品质教育”为契机，学校坚持落实“基于品质教育的教师信息化能力提升实践”，以“一首共策”“一体共进”“一案共推”三个步骤，从上而下，从无到有，从有到优，有序推进教师信息化的提升，努力打造品质教育。推动学校信息化建设，提升教师信息化能力并非一朝一夕之事，学校由校长担任首席信息官，坚持“一首共策”，从学校层面做好规划，提供各项保障，促使信息化建设持续发展。教研组以“一体共进”为策略，最后以“一案共推”为契机，凝练“东莞市寮步镇河滨小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例”，以此推进学校信息化建设模式，接受专家兄弟学校的指导，不断完善。【行动实施】规划篇：一首共策学校信息化建设坚持“一首共策”，以首席信息官为引领，信息化团队参与策划过程，从学校层面做好规划，提供各项保障，促使信息化建设持续发展。一、引入CIO制度，重构信息化架构引入CIO制度，校长担任首席信息官（下称CIO），建立信息化组织机构。尹瑞玲校长基于学校整体发展战略，对学校教育信息化工作的发展进行整体谋划，从设备资源、学校管理、教师提升三方面给出了明确的方向和支持。充分发挥CIO“推动信息技术与教育教学的深度融合”职责。学校配备了智慧课堂平板设备、完善了录播室、微课制做室等设施设备，引进了第三方智慧办公系统、希沃一体机设备、希沃电子班等等。除了硬件的完善，学校还投入大量经费，支持教师参加信息化培训，如：信息工具的使用、微课制做、摄影、视频剪辑、信息化试点校观摩等等。制度日的确建地位形成秩序捉高缠熾菇适坏境■观怕总化文化巧认知伦理逍穗二、撰写“一划两案”，明确推进思路学校CIO带领学校信息化管理团队，根据学校教育信息化发展的整体规划，研讨制定教师信息技术应用能力提升工程2.0的“一划两案”，明确该项工作的推进思路。教研组结合实际情况，组织教研组成员线上研读能力点，从而确定教研组的研修的专题、目标、关键能力点，通过钉钉，进一步对“一划两案”进行线上研讨和修改。成长篇：一体共进学校以“一体共进”为策略，借助教师成长共同体的建设，推动落实校本研修，促使全体教师共同进步。一、建设网络空间，萃取教育智慧惦棘咸怅并何侔钿惨惦棘咸怅并何侔钿惨—廿妄—廿妄爻眾学校根据提升工程2.0的有关指引，组织教研组、教师个人建立教育教学网络空间，促进教研组之间、教师之间互相学习、互相交流，进一步实现资源共享。教研组网络空间主要包括教研组研修计划、所选能力点的介绍、研修过程、成果展示等；教师个人网络空间主要包括“教师信息技术能力提升计划”“教师应用能力点要求”“信息技术研修记录”“教师个人课例”“教师教育教学网络资源”等等。二、启动青蓝工程，助力共同成长学校牵头启动青蓝工程，以提升工程2.0为契机，师徒之间结伴前行。师徒之间通过微信、钉钉等交流工具密切联系，研讨课前、课中、课后等环节的有效落实，及时分享教育资源，如云教学资源、微课资源、优质课欣赏等。实现“手拉手，向前走”的局面，做到提升工程2.0，不漏一人。三、科研引领研修，培训提升能力学校秉承以科研带动教研的思路，鼓励教师积极参与课题研究。以信息化提升工程为契机，我校有两个信息化市级课题，多个校级小课题，教师科研氛围浓厚。教师积极参加信息化培训，提升综合能力。教师参加了“智慧教室使用后台培训”“智能教育与教育教学信息化交流”“信息技术工具应用”“信息技术能力点展示交流”“2021年粤港澳台人工智能教育论坛”等培训，进一步提升了信息化能力。四、创新研修模式，提升应用能力通过信息技术能力提升校本研修，以“教师成长共同体”的形式，围绕能力点开展等线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，创新研修模式。如基于能力点的课堂观察模式：设计量表一一课前会议一一课堂观察一一课后会议。基于能力点四环节教学研修：诊断示范研课磨课成果展示总结提升。能丈1谍前会故—点的能丈1谍前会故—点的聽輔-me輻靱一1—购引题—确走主盟—集眸备谀凝炼篇：一案共推学校以“一案共推”为契机，凝练“东莞市寮步镇河滨小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例”，以此推进学校信息化建设模式，接受专家兄弟学校的指导，不断完善。一、课堂高效有趣。学校利用umn、问卷星等工具对收集到的数据进行分析发现，大部分教师的课堂较之前更有趣、更高效，学生被生动的课堂所吸引，积极性高，对课堂的热爱有了明显的提升，不仅仅学生的知识水平得到提高，更重要是师生关系进一步紧密、融洽。塚垃絶力点的樂习，fi以!在可以皓合黑耍*耳至可凰城昨可崩卒可讯lfiC%04*05伸齡眼铝謹冃）vr内占I代化涓启工盘的任fflQ?Iff你在甲时工柞中屮*3#*用到几抻04*05伸齡眼铝謹冃）vr内占I代化涓启工盘的任fflQ?Iff你在甲时工柞中屮*3#*用到几抻ttJ&xn4-6fl用过甲扳6S題禅堂上诵叫卞【毎适】在增训逗程卩af^wKOtnDM何粉Rirui粮冃應JMKTf出曲］■咖呷邛中.4ffqu!fflirp鼻Ji二期电①評rKq一亠霍e耳与上耳LjdQpe^^XTI栄唱5口側”.ETiW.

皐旳诃沖ij,工曲|用EHC-W)能力总学习二、创新研修模式。以“教师成长共同体”的形式，组建学科研修小分队，在教研组的引领下，围绕能力点开展线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，信息技术应用能力得到同步提升。三、组队比赛，硕果累累。教师组队参加各类信息化比赛，如微课制作、微课程设计、优质课、典型课例、典型案例等等，获得多个奖项。学校形成了一批基于平板教学系统的智慧课堂教学案例，为学生开展基于平板智慧学习平台展开深度学习打下基础。开展2.0提升工程以来，共有16节基于平板教学系统的课例进行了研究。四、辐射推广。我校与贵州铜仁印江一小开展教育结对，我们积极开展信息化教学协同创新实践，共同沟通整校推进模式。【总结及反思】学校坚持落实“基于品质教育的教师信息化能力提升实践”，努力构建以“教师成长共同体”为主要形式的教研模式，让学校教育走向专业化、信息化、品质化。在实践过程中，我们发现教师信息化的储备知识越丰富，应用起来更得心应手，因此，在以后的工作中，会加强教师信息化方面的培训，了解先进技术，学习现代化教育教学手段，进一步提升课堂实效。【特色亮点】一、重构信息化架构引入CIO制度，校长担任首席信息官（下称CIO），建立信息化组织机构。从而确定学校教育信息化工作地位，进一步明确CIO“推动信息技术与教育教学的深度融合”职责。二、建设网络空间学校根据提升工程2.0的有关指引，组织教研组、教师个人建立教育教学网络空间，促进教研组之间、教师之间互相学习、互相交流，进一步实现资源共享。教研组网络空间主要包括教研组研修计划、所选能力点的介绍、研修过程、成果展示等；教师个人网络空间主要包括“教师信息技术能力提升计划”“教师应用能力点要求”“信息技术研修记录”“教师个人课例”“教师教育教学网络资源”等等。三、创新研修模式以“教师成长共同体”的形式，组建