六年级上册语文教案课文12秋天怀念｜语文S版

秋季的教课目的：1．累积字词，掌握文学知识。2．朗诵课文，掌握文章粗心。3．感觉广博、宽厚的母爱和儿子关于母亲的想念、懊悔、自责教课要点：感觉广博、宽厚的母爱和儿子关于母亲的想念、懊悔、自责教课难点：感觉广博、宽厚的母爱和儿子关于母亲的想念、懊悔、自责教课过程一、导入：同学们，此刻是什么季节？你以为秋季是什么样的季节？小结：是啊！秋季硕果累累、大地丰产，是多么美好的季节。但是在作家史铁生的内心，秋季却洋溢着无穷的伤感，这是为何呢？这节课让我们跟从作家史铁生走进秋季的故事——秋季的。二、检查预习1．给加点字注音瘫痪暴怒沉静捶打憔倅恳求诀别2．简介作者：史铁生，北京人，今世作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔录》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处：《史铁生作品集》文体：散文三、整体感知。1、学生迅速自读课文，概括课文内容。课文标题是“秋季的”，请问文中的是谁？文中有几次写到秋季？为何是秋季的？明确：文中的是“母亲”。两次写到秋季。之因此是“秋季的”，一是由于母亲是秋季病逝的，秋季是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋季有关；二是由于秋季是“我”不幸遭受、黯淡心情的写照，拥有象征性；三是由于秋季是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的之情。3．默读全文，思虑课文里写了几次秋季里看菊花？第一次听闻北海的花都开了，我推你去逛逛。不，我不去第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候第三次又是秋季，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活4..从上边题目中能够看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请联合有关语句说明。明确：“我活着有什么劲”（无望）→“要好好儿活”（重生）。是谁促进作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？明确：是母亲促进作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。四研究语言判断以下句子采纳了哪一种人物描绘方法（如动作、语言、神态、心理等），并联合有关词语谈谈它们对表现伟大的母爱的作用。（1）母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。明确：动作描绘。“静静”出去是为了让“我”尽兴宣泄心中的苦痛，期望“我”能恢复沉静和理智，也突出了母亲的慎重当心，说明母亲怕让儿子悲伤，让儿子悲伤；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈祥和仔细。2）母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”明确：动作、语言描绘。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲特别在乎“我”的内心感觉，惧怕儿子忍不住打击，失掉生活的勇气；“忍”写出了母亲只管十分沉痛，却克制悲伤鼓舞、宽慰儿子的悲伤心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分坚强，母亲知道自己的生命或许不长了，却仍在不屈地与病魔搞争，不希望看到身怀病痛的儿子失掉与病魔抗争的信心，推进生活下去的勇气。3）她憔倅的脸上现出恳求般的神情。明确：神态描绘。“憔倅”示意出母亲在病魔的摧残下身体已经十分不好；“恳求”反应出母亲既期望儿子早日挣脱暗影，又怕自己支撑不到那天的复杂心理。（4）语言描绘。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个明确：语言描绘。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5）她突然不说了。关于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。明确：心理描绘。母亲很怕由于自己的情绪或许措辞而刺激到我，因此全力地压迫自己的悲伤，而变得谨小慎微，变得敏感。课文最后一段为何详写各样颜色的菊花在“秋风中正开得绚丽”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描绘北海菊花的漂亮，其实是用象征的手法，给予菊花深刻的含意。作者之因此浓墨重彩地写菊花，恰好是对母亲生前那句“好好儿活”的觉醒解读，进一步深入了主题。菊花象征作者对生命的期望与依恋。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭露了要旨。“我”说“要好好儿活”，表现出了心中的坚毅与自信，我理解了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到了生活的真理。五．精段阅读：（第2段）1．母亲为何“挡”在窗前？明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋落的冷清情景，而产生伤感悲伤，甚至是无望的心情，进而失掉对生活的信心。2．分角色朗诵领会“我”和母亲不一样的态度和心情。我：“什么时候？好吧，就明日。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：“憔倅的脸上恳求般快乐得一会坐下，一会站起了坐在我身旁絮絮不休”

笑我：不以为意、粗心对付、无所谓母亲：喜不自胜、喜悦投入、快乐得手足无措对照激烈、鲜亮，要在读中频频领会，在领会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、感情；对学生朗诵进行评论、指导；可分角色朗诵。3．怎样理解“她又静静地出去了”？明确：母亲像做错事的孩子，谨小慎微，惟恐刺激了我。六、拓展延长(意会主题，感悟人生)（一）理解：又是秋季，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热情而深邃，泼泼洒洒，秋风中正开得绚丽。我懂得了母亲没有说完的话。明确：绽放的菊花如同坚毅英勇地活过来的“我”，明丽的色彩是对“我”成功人生的描述，我最后懂得了母亲“好好儿活”的真实含义，而菊花却成为了我母亲永久的寄望。（二）理解主题（三）拓展延长学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？当磨难、窘境到临的时候，我们第一应想到的是好好活，让这独一一次的活热情而绚烂。希望大家从这篇文章中看到的，不只是是母爱，还会看到作者对生命的考虑。妈妈的爱就像空气同样，让我赖以生计，而我却经常忘了它的存在。面对挫折和灾害，我们不单要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关怀。生命是美好，要好好