有关四年级下册语文教学计划模板汇编9篇

第页有关四年级下册语文教学计划模板汇编9篇四年级下册语文教学安排篇1

一、指导思想

20xx年，我校教化工作的指导思想是：建立“书香校内”，总体思路是：以基础教化课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培育学生的创新精神和实践潜力为重点，深化开展教学改革和课题试验，全面提高教化教学质量，提高学校的办学品位。

努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践潜力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到必需发展，良好人格得到必需的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。透过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特性是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本学期将透过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、专心的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要资料”的阅读方法。

二、学生状况分析

我班有46名学生，男生21，女生25。学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文潜力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，群众观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而就应从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

三、本册教材分析

本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材资料要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)

(二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示”专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也能够做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导学生主动、专心地学习

(四)丰富课本资料，拓宽学习资源

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求相识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

四、教学目标

1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔娴熟书

写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能

把握主要资料，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清晰、比较详细。

会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

五、教学措施

1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不能够一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们群众意识，使他们融入到其它同学之中。

3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领悟课文资料。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

四年级下册语文教学安排篇2

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高同学的学习爱好，引导同学主动参加音乐实践，敬重个体不同的音乐体验和学习方式，发展同学的独创性思维，形成良好的人文素养。

二、同学状况分析：

我担当了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，同学基础单薄，这个阶段我会注意作好以前和今后学问的连接工作。我会实行多种方式战略，帮助同学自身娴熟的应用所学过的学问。并要留意防止同学厌烦枯燥的乐理学问的学习，实行嬉戏的方式让同学边玩边学。

三、教材分析：

本册教材共分为八课，每一课包括倾听、扮演、编创与活动三局部。其中倾听的歌（乐）曲共十八首，要求扮演的歌曲共十六首，编创与活动共八次。本册教材的编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与独创，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的爱好贯穿于始终。并且从教化理念上，强调了“以同学发展为本”，面对全体同学，但也兼顾个别同学的特性发展。

四、教学目标：

1、学会课本上的八个主题十六首歌曲，通过歌曲的演唱，使同学更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱学问：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱与二重唱）、波音与上滑音、降记号。

3、仔细完成课后的综合训练，通过练习渐渐提高同学的听辨、视唱、填写、创作旋律的实力，并学习为歌曲创编多种形式的伴奏。

4、上好观赏课，通过观赏，扩大同学的音乐视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞同学。在上好观赏课的同时，仔细介绍几种西洋乐器，了解它们的音色特点。

五、工作措施：

1、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备同学、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、仔细上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合同学的相识规律，教同学动形象，激发同学的学习爱好，让小挚友们听起来兴致勃勃，学而不厌。

3、主动参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的优点，时常提高自身的业务和教学实力。

4、主动大胆地运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、亲密联系同学，常常征求同学对老师的看法，时常改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

六、教学进度

第一课手挽手3课时

其次课欢乐的舞蹈3课时

第三课家乡美3课时

第四课水上的歌3课时

第五课童年的回忆3课时

第六课3课时

第七课2课时

第八课2课时

复习3课时、考查4课时

四年级下册语文教学安排篇3

一、班级基本状况

总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础学问不乐观。这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特殊差，像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面要相对落后。

二、教材分析

1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教化；其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生创建方法的教化；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教化；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、支配了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢？教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。”

3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。

三、教学详细目标

学习习惯：

1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。

2、接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。

4、接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮，看法大方养成爱惜学习用品的习惯。

5、接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

6、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。

7、接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。

8、接着培育写日记的习惯，能够做到爱惜图书，并养成习惯。

汉语拼音：

接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

识字写字：

1、精确认读224个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀整。

3、接着练习写毛笔，能写得端正，匀整。

4、接着练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。

口语交际：

1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

5、探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。

阅读：

1、接着学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2、接着学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

习作：

1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有依次地比较细致地视察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。

四、教学措施

1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住动情点，真实体会文章表达的思想感情。

3、抓好默读训练，培育学生良好的默读习惯。

4、抓好“积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习。阅读就是汲取。

（1）课后的读写词语训练要落在实处。

（2）养成阅读摘记的好习惯。。

（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

五、教学进度支配

周次日期教学内容及课时支配备注

第一周培育良好的学习习惯(2－3)

第一-二周走，我们去植树（2）

第一朵杏花（3）

燕子（1）

其次—三周燕子（2）

古诗两首（2）

习作1（2）

第三—四周练习1（3）

苹果里的五角星（2）

最佳路径（1）

第四—五周最佳路径（2）

人类的“老师”（3）

习作2（2）

第五—六周练习2（3）

阶段检测（3）

第六—七周三顾茅庐（3）

祁黄羊（2）

公仪休拒收礼物（1）

第七—八周公仪休拒收礼物（1）

习作3（2）

练习3（3）

第八九周恒久的白衣战士（3）

“番茄太阳”（3）

第九—十周第一次抱母亲（3）

我不是最弱小的（2）清明节假

第十—十一周习作4（2）

练习4（3）

期中测试（2）

第十一—十二周鸟语（3）

天鹅的故事（3）

第十二—十三周生命的壮歌（3）五一节假

第十三—十四周习作看（2）

练习5（3）

特别的葬礼（1）

第十四十五周特别的葬礼（2）

沙漠中的绿洲（3）

云雀的心愿（1）

第十五—十六周云雀的心愿（2）

习作6（2）

练习6（2）

第十六—十七周练习6（1）

古诗两首（2）

宋庆龄故居的樟树（2）

黄河的主子（1）

第十七-十八周黄河的主子（2）

习作7（2）

练习7（3）

十八周以后期末复习

四年级下册语文教学安排篇4

一、学情分析

四年级共有学生58人。通过上学期的语文学习，全班学生学习语文的习惯有了较大的提高，但是在习作方面，大多数学生还没养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。此外本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之二的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析：

1、思想内涵丰富。

苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然；其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生创建方法的教化；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的教化；第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教化；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。

2、支配了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：

一是联系上下文理解词语和句子的意思；

二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；

三是学会默读，养成良好的默读习惯；

四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。

3、注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下的阶段；就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。四年级下册的阅读教学编排正是体现了这一特点：

（1）注意阅读实力的提高。从《语文课程标准》关于“阶段目标”阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等实力，第三学段较之其次学段有明显提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读实力的要求上既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注意理解实力的提高。

（2）注意读写结合。阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版国标本小学语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来支配的。长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开学生习作的机械仿照、生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片段训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。

（3）按主题组织支配阅读单元。

三、教学目标：

1、学习习惯。

1）养成搜集资料的习惯提高筛选资料的实力。

2）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；

3）接着培育主动发言、用心致志的习惯。

4）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

5）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。

6）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、识字写字。

（1）精确认读本册生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。

3、口语交际。

（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）主动与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

（1）努力养成勤于阅读，读思结合，自读自悟得好习惯。

（2）接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（3）接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（4）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（5）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

（1）留心四周的事物，乐于书面表达。

（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施。

⒈实施课堂教学改革，细心组织对话过程，提倡“以生为本”的教学思路，激活语文课堂。

⒉探究素养教化新规律，实施课堂教学素养化，面对全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强对学习困难生的转化工作，提高整体素养。

⒊创设良好的学习环境，把学习的主动权还给学生，给他们一个充分展示自我的时间和舞台。

4把好写字教学这一关，给学生定时间、定内容进行写字训练，提高学生的写字水平。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

6、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

7、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

8、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等

四年级下册语文教学安排篇5

立足语文教化，确立“以人为本”的教化理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定教学安排如下：

一、学生基本状况分析

我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指引下自学课文。另外一小部分学生自学实力差，学习也不自觉。课堂上，主动发言，喜爱提问和表现，擅长思索问题。

从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生酷爱阅读，学问面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。

从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感，开学一检查，发觉真正有写读后感的学生很少。

从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有许多仿照的水分。一类是基本能表述清晰，语言平淡，句子简洁，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。

从上一学期期末试卷分析状况看：基础学问部分，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。

二、提高教学质量的详细措施：

1、培育学生阅读爱好，提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家举荐一本书”活动，激励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上，激励他们写作的爱好。

2、训练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一个人的门面，能写一手美丽的字，即使文章不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都起先练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家观赏。

3、坚持写周记，登记好词好句，积累词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，经常看到学生登记流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比如写身边的同学，写给志向中的老师等等，让学生不再无内容。

4、利用家校通，适时、刚好与家长联系，进行家校协作。在家长的帮助下，培育学生的学习习惯，刚好了解学生的状况并反应状况，实行相应的对策，使学生取得更大的进步。

5、作业的布置不再面对全班，而是分等级，驾驭好的同学做作业A驾驭较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机，实行快速多向的作业反馈。从而，让每一个学生吃得好，吃得饱，达到教化的最佳程度。

四年级下册语文教学安排篇6

一、学情分析

本班共有学生人，男生人，女生人。学生学习成果两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，这与他们的基础差、学习习惯差有着亲密的关系，本学期将更加注意后进生的辅导。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与其他科任老师携手共同提高学生的各课成果，使学生全面发展。

二、教材简析

本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。

表（一）是要求相识的字，200个；

表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字，阅读和学习一般话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，能口头表达或书面应用。

3、接着练习写钢笔字，写得正确、端正、整齐。运用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，

在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的'几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，相识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有依次地重点视察图画和四周的事物，能有条不紊、比较清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会运用书名号。驾驭常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、教学措施

1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高要求。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化作文训练，尽心辅导。

四年级下册语文教学安排篇7

一、教材名称：

义务教化课程标准试验教科书四年级下册语文

二、班级状况分析（关注小组、个别和分层定位（含优生名单及相应状况分析））：

（一）整体状况分析

本年段共有学生47人，男生比例相对较大。从学习习惯、学习看法和学习实力上看，大部分学生能够选择自己喜爱的适合自己的书籍进行独立阅读，在学习上，有独立识字的实力，养成了主动阅读的习惯，部分学生如等还养成了主动积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想象力和有效组织语言的实力。但也有部分基础相对较差的学生例如黄靖炫、林振轩、陈妹品等同学在学习上起先表现出畏难心情，不能做到主动主动地学习，课后的阅读面也较窄，特殊是书面表达实力较差。因此，在本学期教学中除了做好培优还有补差的工作。

（二）优生状况分析

1、名单：

2、状况分析：他们能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习看法端正并且思维活跃。基础学问比较扎实，思维较活跃，有肯定的习作基础，喜爱学习语文。但是他们认知结构、推断实力和行为决策水平也都有待提高，思维活跃但不稳定，简单受各种因素的干扰。

三、教材简析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生。字表。表（一）是要求相识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

四、学期教学目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

10、结合课文学习，随机支配小练笔，重视习作后的沟通和评改，重在激励。

11、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充溢爱好，感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯，让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。

五、教学措施（含优生培育措施）：

（一）整体教学

1、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

7、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

（二）课改改进点

课堂存在问题：课前预习不充分，课文读的支离破裂，课堂上思维训练的问题，学生难以入脑思索。真正投入学习的学生不多。

改进措施：细心设计问题，引导学生思索并引导学生学写批注。

（三）优生培育措施

1、大量阅读，积累学问。广泛阅读历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内学习拓展到课文学习，提高审美意识和对生活的感悟实力。

2、擅长视察，专心体会。学生擅长视察生活、体验生活，专心灵去感悟自己所接触的事物，专心灵和真情实感去写作文，才能写出绿色作文。

3、参与竞赛，提高水平。主动参与各类学生征文竞赛，同伴之间互助互学、互批互改，加强沟通、增进思想，仔细参与竞赛。在竞赛中激发学生习作乐趣。

四年级下册语文教学安排篇8

二、各单元目标、重点、难点。

第一单元：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》，复述《祁黄羊》。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“稠密”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。体会祁黄羊出以公心，正直无私的名贵品质。

其次单元：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》，复述《祁黄羊》。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“间或”、“活泼”、“犬牙交错”、“相宜”造句。

3、会给课文分段，并说出段落大意。

4、理解课文内容，了解植树的重要，体会少先队员要用实际行动绿化祖国的决心，教化学生从小要增加环境爱护意识；感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的酷爱之情；了解阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，相识爱护环境的重要性，激发对大自然的酷爱之情。

第三单元：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽管……还是……”、“尽管……但……”、“聪慧”、“茅塞顿开”、“即使……也……”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、理解课文内容，懂得生活富有起来的农夫对文化生活的要求也越来越迫切。初步了解汉字的几种构字方法，从而激发学生的学习汉字的爱好。学习贾岛肃穆的创作看法和锲而不舍的钻研精神。

第四单元：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《鸟语》。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“旁边”、“疏忽”、“坚韧”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和声音。

5、理解课文内容，引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义。学习萨沙一家人自觉爱护弱小者。懂得鸟儿是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。

第五单元：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《生命的壮歌》中的一则。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清楚”、“魅力”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、理解课文内容，懂得人的创建力来源于打破常规的思维方式。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。

第六单元：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄山奇松》其次自然段。复述《日月潭的传闻》。背诵两首古诗。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“矗立”、“郁郁苍苍”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的景象。

5、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

重点、难点：

1、能说明诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的景象。

2、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培育审美情趣，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

第七单元：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述《天火之谜》。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不光……还……”、“只要……就……”、“推想”、“不足为奇”、“奇异”、“甚至”造句。相识引号的作用。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。

重点、难点：

1、相识引号的作用。

2、理解课文内容，理解课文内容，激发学生探究大自然的奇妙的思想感情。感受富兰克林勇于探究，敢于试验的精神。初步了解国际互联网和我们休戚相关。

第八单元：

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述《九色鹿》，背诵《珍宝鸟》四个自然段。

2、驾驭本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“尽然”、“不由自主”造句。

3、学会给课文分段，并说出段落大意。

4、通过详细的语言文字，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径。了解珍宝鸟的外形特点，活动范围。理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。让学生从小养成以礼待人，运用礼貌语言的习惯。

重点、难点：

通过详细的语言文字，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，指责背信弃义、以怨报德的可耻行径。了解珍宝鸟的外形特点，活动范围。理解“信任就能创建出美妙的境界”的深刻含义，培育学生爱鸟护鸟的思想感情。懂得礼貌待人，运用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美妙。让学生从小养成以礼待人，运用礼貌语言的习惯。

三、教学措施：

1、对学生良好学习习惯的培育，要坚持不懈、持之以恒。

2、对学生语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。

3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地支配作文教学。

4、要切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

5、要妥当支配教学时间，处理好课内与课外的关系。

四年级下册语文教学安排篇9

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每