有关大班数学教案4篇

第页有关大班数学教案4篇大班数学教案篇1

活动目标

探究20以内的单双数，从而得出结论：尾数是单数的，整个数就是单数；尾数是双数的，整个数就是双数。

重点难点

理解单双数的概念；知道任何数尾数是单数，整个数就是单数；尾数是双数，整个数就是双数。

活动打算

1、幼儿佩带1-10的数字挂卡25张。

2、老师示范卡片有：带图案的数卡4张，以及数字卡(1-10)泡沫板。

3、苹果树4棵，上面贴满苹果若干；彩笔25支;托盘25个(上有相同数量的格子)，1-20的数字卡25张。

4、两座房子的图片，上标有数字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

5、四张标有内容的单双数卡片，如24.28.23.27等。

6、音乐《找挚友》。

活动过程

一、复习1-10的单、双数。

设置情景：幼儿扮演1-10的数字宝宝，坐上单、双数火车去果园摘苹果，火车座位上标有数字，如：(5列火车)1、3、5、7、92、4、6、8、10

1、幼儿按自己的数卡找相应的座位。

“数字宝宝们，我们今日要坐火车去果园摘苹果啦!上车时请留意，你是数字宝宝几号就坐几号车厢，千万别坐错了！”

2、复习10以内的单、双数。

“火车开动了，呜——！呀，路边的景色真美丽，还有可爱的小兔子呢！来看看有几只免子？小兔子在玩找挚友的嬉戏，它们是几个几个找挚友呀？(两个两个)多了一只兔子没有挚友，说明7是什么数？(单数)”

出示图片，上面画有7只兔子，兔子的图案两个两个摆在一起的。

老师用相同的方法依次出示其它的动物卡片和数卡。

3、引导幼儿视察自己是什么数，坐的是什么火车(单数或双数)。

“我们来看看，这列火车坐的是哪些数字宝宝(1.3.5.7.9)，那这列火车是什么火车?(单数火车)”

二、操作11-20的苹果卡片，辨别20以内的单、双数，并学习用“0”“00”作记录。

1、按托盘上的数字摘相应数量的苹果。

“数字宝宝们，果园到了，哇，好多又红又大的苹果呀！你们想不想摘回家？”

引导幼儿视察托盘上的数字和格子，要求一边摘一边数，摘的苹果数量和数字是一样多，一个苹果插一个格子。

“现在我们来竞赛摘苹果，看谁能按要求摘得又快又准!”

2、请幼儿给自己摘的苹果配对，并用“0”“00”记录结果。

“现在我们来玩找挚友的嬉戏，把你们摘的苹果两个两个的找挚友，看看结果怎样？假如剩下一个没有找到挚友，说明它是什么数(单数)？请在数字旁画“0”；假如都能两个两个找到挚友，说明它是什么数(双数)？请在数字旁画“00”。

3、统计幼儿的操作记录结果。

“请摘11个苹果的幼儿告知我，11是什么数？”

抽几个数验证结果。

三、比较20以内的单双数，让幼儿找出单、双数的规律。

1、知道标有1、3、5、7、9的房子是单数房子；知道标有2、4、6、8、10的房子是双数房子。

2、提问:那你们手上的数字宝宝是单数还是双数？应当住在哪间房子里呢？(请幼儿送数字回家)看看幼儿送的是否正确。

3、比较数字、找规律。

提问：我们单数房子里的单数宝宝们有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每个数的哪个位置？（后面）

总结，后面的数字是“1、3、5、7、9”的.数都是单数。出示23、27，并进行验证。

按同样方法找出双数的规律。

4、随意出示几个数，让幼儿说出是什么数？为什么？

四、嬉戏“数字宝宝找挚友”。

老师佩带数字挂卡，与幼儿共同嬉戏。

“数字宝宝们，我们来玩找挚友的嬉戏，两个两个的找挚友，找到挚友后，两个人肩并肩站好，将两个人的数字拼在一起，看是个什么数?是单数还是双数？”

活动总结

数学活动《摘果子》运用情景化、嬉戏化的教学形式，让人眼前一亮，幼儿很感爱好；操作材料丰富，可变性强，幼儿乐在其中。活动中，幼儿化身数字宝宝，坐上单、双数火车去果园摘苹果，沿途看到了不同数量的物体(复习10以内单、双数)。幼儿将自己摘的数量为11-20的苹果进行两个两个配对，并送数字宝宝回到单双数房子，再次学习区分单双数。老师引导幼儿发觉规律后，以“数字宝宝”找挚友的嬉戏，让幼儿反复感知单双数的概念。

从操作材料上看，老师供应了美观并能吸引留意力的动物卡片、可摘的苹果树、可以操作移动的苹果卡片等等；从操作形式上看，老师在引导幼儿通过不同的操作方法来进行深化探究，如：在幼儿面对数字11-20时，老师提出让幼儿用两个两个找挚友的方法找出哪些是单数、哪些是双数，让幼儿带着问题进行操作，这是一种探究性操作既能充分发挥幼儿学习的主动性，又能提高思维的目的性。另外，在老师引导幼儿发觉区分单双数的规律后，老师带领幼儿进行验证性操作，让幼儿通过操作来验证所获得学问是否正确，有利于促进幼儿学问的内化。

大班数学教案篇2

活动目标

1、体验1分钟的长短。

2、懂得参加各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

3、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作实力。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点难点

教学重点是知道1分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

活动打算

多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

活动过程

1、播放课件引出1分钟的重要性。

2、体验1分钟的长短。

（1）我们平常怎样计算时间呀？

（2）相识时针、分针、秒针。

（3）各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做嬉戏。分别请小挚友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

（4）穿珠子感受1分钟。

先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次登记多少。为什么数量不一样？探讨一下。

3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

4、回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟嬉戏体验珍惜时间的重要性。

教学反思

整体来看孩子们比较喜爱参与这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小挚友没站稳遇到其他的小挚友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要留意。

大班数学教案篇3

活动目标：

能依据动物的不同特征进行二次逐级分类。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动重点：

进行二次分类难点：依据动物的不同特征进行分类活动打算：

小动物胸饰、围栏围成"新家"、幼儿用书《小动物住新家》

活动过程：

1、设置情境"动物新村里造了几幢新居子，这下小动物们可喧闹了。可是该怎么分房子呢？"

2、扮演角色（体验一次分类）

（1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商议该怎么分，住到"新家"里。（幼儿沟通）按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地）根据野兽与家禽分根据动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分

（2）、幼儿尝试进行分类主要让幼儿知道分类的依据3、贴贴玩玩（进行二次分类）

（1）、幼儿将《小动物住新家》里的动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行其次次分类

（2）、幼儿讲解并描述自己的分类结果

4、整理整理操作材料

活动反思：

动物是小挚友们最为熟识的挚友，一提起小动物，小挚友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能依据它们的特征、生活习性进行分类，并简洁的驾驭家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢？依据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱惜动物。

在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿视察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清楚的相识，从而驾驭野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。

孩子们对于动物的宠爱程度是依据小动物的可爱程度来确定的，我们班的孩子喜爱兔子、

嬉戏是孩子们最喜爱的，通过嬉戏的形式可以对所学学问进行复习巩固，老师以嬉戏的身份介入嬉戏中，既便于视察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》嬉戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的相识，另外在其次遍嬉戏中，老师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探究的欲望，幼儿在活动中增加了胆识，增加了集体荣誉感和合作意识，能干脆在嬉戏中展示自己的才能。当然，在嬉戏的过程中还存在肯定的不足，还有三个家的布置也存在着肯定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。老师应当真正的参与嬉戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对嬉戏更感爱好，才能起到预设的效果。

动物是人类的好挚友，孩子们应当爱护它们，老师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的缘由，通过观看视频，孩子们真正了解到爱护动物从我做起。

在教学中，我以嬉戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将接着尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。

大班数学教案篇4

一、设计意图

新>要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。幼儿在相识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的相识，在活动中培育他们的

视察、比较以及操作实力，从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材

（一）依据《幼儿园教化指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

2、在操作活动中不断探究数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

（二）为了完成本次活动，我做了以下打算。

小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

三、说教法

现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。依据本活动内容、目标及学生和老师的实际状况，我采纳了演示法、操作法、练习法和嬉戏法。

大班幼儿的思维特点是起先出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的相识和理解不能靠成人灌输，必需通过自身的视察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学起先于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发觉性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最终环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到胜利的喜悦。

四、说学法

依据教材特点，我启发引导幼儿在视察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主子。

在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探究6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的阅历更为清楚化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最终，让幼儿在开心的嬉戏气氛中找合起来是6的挚友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

五、说教学过程

（一）、复习5的组成（老师请幼儿玩碰球嬉戏，引起学习爱好。）

师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的精确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

（二）、初步理解“6”的组成

1、师：今日草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

幼：一共有6只小鸡。

2、师：你们看这里有两幢