小主持第一节课教案

--2013年开发区主持表演社团教课设计（春季）表演主持2013年3月9日执教老师：表演基础课题首次会面的互动、交流、认识课次第一课组建社团、招集认识成员。教课内容自我显现和会面礼仪。自我松开表演训练3个。认识老师和同学们，认识班规班纪。教课目的让社团团员相互认识，解放孩子的表演主持本性。解放孩子本性，相互熟习对方。教课重难点孩子出现的过分表现。礼仪规范。1、老师自我介绍。2、宣告社团建立，宣告社团纪律，提出注意事项。3、给每个孩子显现的时机。增添相互认识。教课过程a认识新同学训练。b解放本性训练。表演训练a形体站姿训练b表情训练c中间孤单练习后并讨论。4、课后练习：复习课上所学。预习《长扁担，短扁担》，《八百标兵》教课反应----一、自我介绍5二、始业教育10三、同学们自我介绍、相互认识和才艺显现。30新同学训练：察看力和思虑力15两人一组，一对一站着：30秒内相互仔细察看。记着对方的发型、头饰、服饰、鞋子到五官、肤色、气质等特色。到时间后背对背站立，分别说出各自察看到的对方的特色。老师能够增补发问，他她身上有什么特色能使你一下子记着？她给你最突出的印象是什么？你假如是导演和老师，你感觉会选择他饰演什么样的角色。好了，认识完成此后。四、讲课内容：表演，都是在虚假假设的状况下进行创作。即即是现实中的真人真事，可是关于演员来说也是假设的。如何才能把假设和虚假的生活变得真切起来，我们要从最基本的表演元素开始练习。集中注意力。废弛和集中注意力是两个元素。我们此刻能够经过一个联系领会下。1、两个同学脸对脸对着，直到另一个人败下阵来。10难堪吗？2、中间孤单练习20一个同学不过站在台上不做其余事情，其余同学观看，能够评头论足、低声密语。在他不自然的时候，才开始让他做一些动作，摸摸头、搓搓手，数数、整理着装、从头系鞋带让他有事可做。独自“裸露”在舞台上，你的感觉是什么？你紧张吗？为何紧张，此后为何不紧张了。练习的目的能让学生清楚的知道，在舞台上有事，那是一种多么美好的感觉。这也正是我们要找寻的东西。如在台上做最简单的动作，在地上捡根针或整理自己的着装这些可做的事，此后将被不一样的表演——每次要做的练习代替。而这个表演问题——可做的事，将被称作“注意力集中点”。3、解放本性练习20全体同学围成一个圈，第一个同学做动作发出声音，一定是有迸发力的动作和声音。同时走到第二个同学眼前，第二个同学立刻模拟第一个同学的动作，当完整接受了第一个同学的声动后，第二个同学在第一个同学的基础上变换一个动作传给第三个同学。一定让孩子把激情和情绪所有开释出来，在迅速接受他人的额动作后要自然协调的变换动作，中间不要停留，重点是不要故意追求动作的完满性和正确无误，而是要有迸发力。有些同学矜持和拘束，那么就要多传达给她不断的锻炼，逐渐清除邪念，进入状态，动作幅度逐渐放大以致于能浑身心投入到游戏中去。废弛训练20音乐，浑身放松席地而坐，背部挺直，下颚微放，掌心向上，双手放在膝上，双目自然闭上。闻花香吸气，控制片晌后，轻轻惋惜般呼气。放上一点“he”的音。但不过被带出来的，不要成心。站姿和坐姿7依照模特站姿训练靠墙站好每人腿部夹住一张纸站5分钟坐姿2分钟表情训练20照镜子训练两人一组----2013年开发区主持表演社团教课设计（春季）表演主持2013年3月16日执教老师：表演基础课题发声：双唇音语言表达技巧：情形再现课次第二课注意力练习：察看与思虑，记忆力传话。教课内容双唇音、唇齿音与舌尖中音。情形再现。1、训练同学注意力集中的同时，使其意会由表及里的推测。教课目的2、练习唇部肌肉力量，并经过绕口令发好b、p、m的鼻音。接受他人客观的信息和刺激，专心地取感觉客观。教课重难点唇齿力度的训练。情形再现1、站坐姿训练、放松训练。2、注意力练习：察看与思虑——两人一组相互察看30秒后背对，接受老师发问。记忆力传话——分红两组。教课过程3、唇齿音b、p、m的唇部字词练习和绕口令练习。4、朗诵练习《长扁担，短扁担》，《八百标兵》《白猫和白帽》《笨胖胖和胖笨笨》。5、情形再现，朗诵练习。课后预习：复习课上所学。预习《画凤凰》《打特盗》教课反应----唇齿音b、p、m的唇部字词练习和绕口令练习。训练目的：本课的教课目的有两个：一是训练唇部肌肉力量。唇部假如有力量，发唇音就会特别响亮。而是经过绕口令练习双唇音b、p、f。训练方法：双唇关闭，气流经口腔破唇而出，但不是使劲送气，如“玻”字开始的发音。P部位方法同b，但要将气尽量使劲送出。鼻音。金币双唇，嗓子使劲，气流经过鼻腔，由鼻孔显出。实践练习：一、口部操伸唇与收唇：将双唇关闭全力向前撅起，而后将嘴角使劲向两边伸展（咧嘴），频频进行；唇的左右运动：唇左右运动是双唇闭紧后向前撅起，而后向左歪、向右歪；绕唇运动：绕唇是双唇关闭向前撅起，而后向左或向右作60度的转圈运动。二、字词练习（双唇音）朗诵技巧：情形再现训练目的：1、经过练习，使学生全面掌握情形再现的内涵，擅长以语言内容为依照睁开想象和联想，增强感觉力，提升表现力。2、掌握情形再现的显现过程，增强学生依照语言资料激发形象感觉、调换感情活动的能力，使思想感情处于踊跃状态，培育词语感觉的能力。训练方法：在切合稿件的前提下，以供给的资料为原型，使稿件中的人物事件情节场面情绪等在朗诵者脑海里不断涌现，形成连续活动的画面，其实不断引起相应的态度、感情，这个过程就是情形再现。情形再现分四步走1、理清眉目脑海里的画面开头接下来的变化如何发展结果哪里是特写，要做到成竹在胸。2、身临其境出于时间的情理之中，主假如获取现场感，产生“我就在，我就是”的感觉3、触景生情情形再现的核心，朗诵中特别重申踊跃的反响，在毫无准备的状况下，一个详细的“景”的刺激，立刻惹起详细的“情”，又要完整切合稿件的要求。4、言传身教既然稿件中的情形要再现，那么这个情形的转述要求朗诵者在脑中在线了文章中的情形，进过自己的消化汲取，加工制作，使听众遇到激烈的感染。练习一、语句示例提示：散文《春》的