乡下中学生课外阅读调查报告

乡间中学生课外阅读检查报告一、本次检查的对象（一）本次检查的目的中学生课外阅读是语文教课上简单被忽视的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文涵养，同时还可以反应出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，关于指导语文教师此后展开语文教课实践活动、提示学生家长提升对孩子念书的支持意识、建议学校转变办学思想改良办学条件都有着踊跃的作用。（二）本次检查的对象本次检查的对象是盘石市最大的一所乡村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，此中初一重生8个班，392名学生；初二8个班，427名学生；初三8个班，375名学生。中间镇内工人儿女、机关干部儿女、教师儿女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍乡村农民儿女，占学生总数的54.9%。学生疏别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。（三）本次检查的方式采纳全体问卷检查法和随机抽样检查法。第1页共7页（四）本次检查的预期成就1．认识乡村中学生课外阅读状况的现状。2．摸清影响乡村中学生课外阅读的要素。（五）本次检查的时间年8月30日二目前乡村中学生课外阅读状况的现状（一）本次乡村中学生课外阅读状况检查的缘起所以增强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求，是提升学生语文修养的需要。而对现阶段乡村中学生的课外阅读状况进行检查也就更加显得重要了。（二）目前乡村中学生课外阅读状况不容乐观，主要表此刻以下几个方面：1．镇内工人家庭儿女、政府及事业单位干部家庭儿女、教师儿女和乡村农民家庭儿女在课外阅读方面的表现差异很大。1）在拥有课外读物的种类和数目方面，镇内学生要好于乡村校生。在1194名被检查者中，镇内工人儿女、机关干部儿女、教师儿女为538人，乡村农民儿女为656人。我们发此刻拥有21本以上课外读物（不含教辅资料）的328人中有317认为镇内学生，占96.6%，而镇外乡村家庭儿女只占3。第2页共7页4%。只管这样，拥有21本以上课外读物的328人也只占学生总数的3.18%。2）在对学生课外阅读的支持方面，乡村农民家长不如镇内工人及机关干部家长。检查统计显示，有86%以上的工人及干部身份的学生家长表示踊跃支持学生展开课外阅读，认为课外阅读不单能开辟学生视线还可以提升学生的语文能力。而农村农民家长中只有8%表示支持孩子做课外阅读，而这8%的人中，绝大部分仍是认为课外阅读能提升学生的分数才表示支持的。3）课外阅读的方式上，乡村农民家庭学生不如镇内工人及干部家庭学生。乡村家庭学生的课外阅读只好是有限的几本课外书，想向同村人借都没有，除此以外，获得课外知识的门路只有电视了，而学生看电视只着重动画片或武打片中刺激的场面或是奇特的画面，其实不关注电视作品中的语文知识或自然科学知识。但是镇内学生课外阅读方式要多的多，除了父亲母亲给买书或电子第一版物外，能够向镇内的老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书馆也能够利用，条件好的同学在家中可以上网念书，还有的参加夏令营、冬令营或在家长的率领下在旅行中增添经历。这也正是乡村校生没法企及的。2．乡村校校图书馆在建设、管理与使用等方面的短缺影响学生的课外阅读。第3页共7页本次检查统计结果显示，学生的课外读物的来98%为家庭，2%是向别人借来的。学校供给的课外读物为零。并且具笔者掌握的资料表示，乡村中小学的图书馆此刻仍坚持向学生开放的微不足道。即便开放也是在上司督导检查来以前，做一做样子，向学生开放一下，让学生在借书卡上留下一点印迹而已。而好多学校早已不再向学生开放了。在学校的图书馆念书对学生来说是很难做到的，而在电子阅览室里阅读更是办不到的。3．学生课外读物的总量严重不足。⑴学生拥有的课外读物的数目少，本次检查，我们把“你拥有课外读物的数目”分为①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四类。检查统计结果显示，拥有21本以上课外读物的只有206人，占全校学生总数的17。3%，拥有11——20本课外读物的有246人，占全校学生总数的27。5%，其余的314人的课外读物在5本以下。这还不可以清除有的学生把教辅资料列为课外读物的可能。⑵学生拥有的课外读物件种单调，以唐诗居多，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品更少。⑶学生读的少。学生读过5——10本课外书的有472人，占学生总数的39。5%，读过10——20本课外书的有136人，第4页共7页占学生总数的11。4%，读过21本以上的只有112人，占学生总数的9。4%，而其余379人只读过不到5本的课外书。正是因为学生课外读物的总量不足，品种单调，直接致使了学生对祖国丰富、绚烂的文化知之甚少。4．学生没有形成优秀的阅读习惯。学生做课外阅读只凭兴趣或是老师的要求，不可以自觉主动阅读。在检查中我们发现，学生最喜爱的认识中外名著的门路是看影视剧，而经过阅读认识中外名著的学生极少。学生看课外书要么是出于老师的要求，为了提升语文分数，只精选与语文考试相关的内容来读，要么是出于消遣，闲之无聊，走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程中极罕有人做阅读笔录，更不知道做念书笔录有何用，如何做念书笔录。三影响乡村中学生课外阅读的诸多要素1．家庭经济状况对中学生课外阅读有着最直接的影响。目前我市虽已基本普及九年义务教育，但因为最近几年来学生学习花费的支出不停加大，乡村校生流失现象又有所仰头，农村家庭达成九年义务教育就已不简单，更别说为学生买课外读物了。2．学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读。此刻中学生的家长多为60年月末、70年月初出生的，大多半都遇到了初中以上的教育，对学生的学习仍是比较支持第5页共7页的。可是对比之下，受教育程度越高的家长对学生的教育重视的程度越高，也越重视学生的课外阅读。相反，受教育程度低的绝大部分是乡村校生家长，在他们看来，学生学好课本之内的知识就足够了，还做什么课外阅读呢？3．学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。固然素质教育在我国已实行了好多年了，可是因为政府学校的评论，社会对学校的评论仍重视在升学率上，所以，学校的办学思想并无真实地转变成提升学生的综合素质上来。3．缺乏教师的指导是乡村中学生课外阅读狭小，阅读量少的一个重要原由。受应试教育的影响，广大教师还没有充分认识到课外阅读对中学生感情、态度、价值观方面的作用。在指导学生展开课外阅读时，仍是以提升学生语文成绩为出发点，让学生累积词汇、模拟造句、领会写法，为学生写作而念书，这就限制了学生的课外阅读，学生也就渐渐失掉了课外阅读的兴趣，而不再进行课外阅读。此外，教师给学生部署的沉重的作业也使学生没有时间做课外阅读。四针对乡村中学生课外阅读的几点建议第6页共7页2．果断撤消要点班，让每一个学生都能遇到优秀的教育，真实做到资共享。3．学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在与学校与老师交流的过程中，提升认识，转变思想，努力为学生创建优秀的家庭阅读的条件和气氛。4．学校的图书馆建设与管理应落到实处。图书馆的建设与学校其余建设比起来，事虽小但意义不一样，各学校只需求本着为学生的全面发展的思想去做，必定会把图书馆建设好，管理好，使用好。有条件的学校应踊跃筹建电子阅览室。5．广大教师，特别是语文教师应充分重视对学生进行课外阅读的指导，能够为学生列第一版目，提出要