大班音乐教案：跳舞的小米粒-幼儿园音乐教案大班

大班音乐教案：跳舞的小米粒_幼儿园音乐教案大班活动目标

1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律

活动流程

一、老师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进行师生互动，引出新题师：今日老师给小伴侣请来了两位客人，听!它们在说什么呢?

出示洋娃娃：(嗨!小伴侣，我是可爱的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!

大家喜爱我吗?)出示小熊：(你们好!小伴侣，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦!大家欢迎我吗?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我还会唱歌呢?请听--)

三、学唱歌曲

1、集体观赏：(播放歌曲)我们来听听洋娃娃是怎样唱的?

幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗?你听后有什么感觉?(很活泼这段欢乐的音乐使你想到了什么?它的怎样唱的?

幼儿泛讲歌词内容，老师用歌曲里的句子总结幼儿回答。

3、"现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧!"老师带领幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!

(让小熊评价)集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢?

师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢?我们肯定要让小熊满足哦!(再次演唱)

四、想象创编

1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你会跳吗?

2、创编：幼儿听音乐创编动作，老师进行引导，提示。

3、个别沟通：老师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

五、跳圆圈舞

1、师：我们用刚才编好的动作，重新再来跳一遍好吗?

2、请好的幼儿来表演跳圆圈舞，其余幼儿观看、仿照(先个别再集体)

3、集体表演圆圈舞，老师加入其中。

六、听音乐跳出活动室。

活动反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材人音版版二班级上学期。歌曲是一首欢愉快泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导同学用活泼、欢快的歌声演唱心情活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导同学感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过唱歌表演，培育同学的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视同学对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了同学,让同学主动参加学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，同学自由争论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参加课堂音乐活动，充分体现了同学学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话颜色的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导同学加深对唱曲的熟悉，并从中感受美、发觉美、制造美。在教学中我主要采纳情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让同学乐观主动地参加音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜爱玩嬉戏等年龄特点,本节课我还采纳了仿照小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满足，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，同学在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘同学没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培育同学的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在同学的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有准时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有准时做订正。以至于下面的同学一味的仿照一些不太好的动作，创编效果不太抱负。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。许多时候同学没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜想老师的意思，教学效果也不抱负，应多使用以同学为主体的语言可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清晰同学喜爱什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后肯定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜爱的课。

小百科：跳舞通常指伴随音乐根据有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

大班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案(篇二)

活动目标：

1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。

2、培育幼儿留意力、想象力、自控力量、灵敏的反应力量。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。

活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲的

1、师：你们看谁来了？老师出示木偶——洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说“我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？”

二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏

1、老师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师：“那个洋娃娃的舞姿最美丽？”请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，幼儿自由争论。

3、请全体幼儿敲“洋娃娃”的节奏谱，老师伴奏小熊跳舞的部分。

4、师：“洋娃娃的舞姿真美丽呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？”

①要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③老师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。

5、请一组幼儿进行表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么？

②你认为哪些地方可以在改一下？老师留意“小熊跳舞”的节奏谱的制定。

③师“请你们觉得自己的节奏谱还有不完善的地方赶快修改，接下来我们‘洋娃娃和小熊’舞蹈专场就要开头啦”

三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，

2、老师讲评。

3、师：“今日‘洋娃娃和小熊’开了舞蹈专场真兴奋，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。”

4、结束。

活动反思：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节。为了让幼儿更好地理解把握乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。

大班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案【篇三】

教材与幼儿状况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们嬉戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于幼儿进行歌词和动作的创编。本活动是在前一课时幼儿学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的基础上，通过“森林音乐会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简洁的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。幼儿状况分析：

本班有30名幼儿，他们的节奏感和肢体协调力量都较好，有较强的仿照力量，还有简洁创编的力量，但是其中一名没有语言力量。有四名是智力障碍的孩子，还有一些孩子其仿照力量和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够仿照简洁的动作和动物的叫声。

我将本节活动的的教学目标定为以下三点：

（一）学问目标：

1.复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2.通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3.培育邀请的礼仪。

（二）技能目标：

能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的基础上，进行简洁的创编。

（三）情感目标：

1.通过集体舞，培育幼儿整体协作的意识，增进和伴侣之间的友情。

2.从音乐中感受，感受人类和动物相处轻松和谐的.气氛。

教学重点：

1.通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2.在复习的基础上进行简洁的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简洁创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。老师弹琴伴奏，幼儿边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进行歌曲的复习。

其次步通过嘉奖幼儿唱的好，带幼儿去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的基本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，老师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进行洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步巩固合作跳舞。

二是拓展，这个部分是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小伴侣”设计成来参与我的森林音乐会的一位特别的客人的形式，通过把一位幼儿化妆成“好伴侣”的方式，引起幼儿的留意，让幼儿心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给幼儿，让幼儿之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。这一部分我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小伴侣”唱歌和教“小伴侣”跳舞。

首先是教“伴侣”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小伴侣”来做小老师教“小熊”和“洋娃娃”学“一二一”叫和学手的动作。

其次步，我带领幼儿一起把“一二一”编进歌曲里，把“小熊”改成“小伴侣”，我带领幼儿一边唱一边改，“洋娃娃和小伴侣跳舞，跳呀跳呀一二一。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小伴侣小伴侣点点头呀，点点头呀一二一。小洋娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小老师教“小伴侣”唱歌。这里，我弹琴，幼儿自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“一二一”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小伴侣“小伴侣，你学会唱歌了吗？”让“小伴侣”出来唱歌给大家听，表示小伴侣已经学会唱歌了。

在教会“小伴侣”唱歌之后，接下来就是教“小伴侣”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小伴侣”跳舞，和小伴侣一边唱一边做动作。让小伴侣初步学习动作。

其次步，请一位“洋娃娃”邀请“小伴侣”跳，进一步让小伴侣学习动作，也培育了洋娃娃的创编力量。

第三步，在“小伴侣”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小伴侣”跳舞，培育其仿照力量。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小伴侣”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小伴侣”一起来跳集体舞。让幼儿自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小伴侣”。想邀请谁就邀请谁，赐予幼儿自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提示幼儿要留意邀请语。大家在欢快的载歌载舞中结束这节活动的内容。

四是总结。

这节活动我们通过森林音乐会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小伴侣”唱歌跳舞。教育幼儿要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1.胜利的激发幼儿的学习动机。

一开头上活动，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把幼儿带入到一个童话世界中，从始至终抓住“森林音乐会”这个主题，幼儿觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我转变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有老师对幼儿的评价，还有幼儿对幼儿的评价。幼儿的评价还带有争议性，体现了幼儿的自办法识，使活动堂布满生气与活力。

2.和谐沟通的教学环境。

在活动堂上制造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进行有效教学与管理的重要因素。从头至尾，我都和幼儿一起表演，一起唱歌，与幼儿公平相处，协作特别默契。在学习过程中，我赐予每个孩子表演的机会，充分调动了孩子们的表演乐观性。还引导孩子们对唱词和动作进行创编，准时赐予孩子们充分的表扬和确定，关心幼儿树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注意幼儿的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还赐予适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达力量，又补偿了幼儿们的生理缺陷。

3.把学习的自由时间还给幼儿。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给幼儿，让幼儿亲自表演及多种形式的反复练习，以仆人翁的身份，真正的参加到教学活动中。在创编的活动中进展他们的思维，丰富他们的学问和技能。

大班音乐活动洋娃娃和小熊跳舞教案(篇四)

活动目标：

1.引导幼儿通过观赏音乐来感知小熊跳舞的形象和开心的心情。

2.引导幼儿宁静的倾听音乐，进展幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力。

3.幼儿初步尝试用笨拙与欢快的的动作表现乐曲，学习听前奏、间奏。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

音乐、两只小熊、头饰

活动重难点：

重点：尝试创编小熊跳舞的动作，能够感知小熊跳舞的形象和开心心情。

难点：倾听音乐，用笨拙和欢快的动作表现乐曲，学习听前奏、间奏。

活动过程：

一、导入：故事导入，激发幼儿倾听的爱好。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太便利。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜爱跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!他们藏在一首奇妙的音乐中，音乐的名字叫《熊跳舞》。想不想把他们找出来?那要看你们的小耳朵灵不灵。

二、绽开

1、播放音乐，引导幼儿认真观看卡纸熊的表演。(引导幼儿听音乐看挂图。)

2、提出问题，初步了解音乐结构。(鼓舞幼儿进行动作仿照。)熊大大跳了几遍舞?熊小小跳了几遍?他们都是怎么跳的?

小结：熊大大跳了两遍舞，由于他觉得自己有点胖，活动不太便利，想多活动要和小小一样敏捷。小小跳了一遍舞。

3、引导幼儿分段听音乐，布置听音乐任务。

(1)听音乐A段。布置听音乐任务：这段是谁在跳舞?你是怎么知道的?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

(2)听音乐B段。布置听音乐任务：小小和大大跳舞是音乐一样吗?小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、小伴侣听了也想跳舞)

(3)启发幼儿在音乐间奏时用一个动作来表示。

指导语：小熊跳完舞觉得有点累了，你猜它会做什么?

(4)听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4、嬉戏。我们就用重重的脚步声把大大请出来。我们用欢快的拍手声把小小请出来。

5、引导幼儿发挥想象，创编动作并跟随音乐进行表演。初步尝试听音乐用动作表现大熊、小熊。笨重的大大熊是怎么样跳舞的?谁来学学?我们一起来学三、结束：分角色表演，我们男孩子来做大大吧，女孩子来做小小吧。听到大大的音乐男孩子出来跳，听到小小的音乐,女孩子出来跳，大大和小小玩得真兴奋，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个嬉戏好吗?

小班音乐《小雨点跳舞》教案与反思

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？我特地为大家细心收集和整理了“小班音乐《小雨点跳舞》教案与反思”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验唱歌带来的喜悦。

活动预备：

课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

活动过程：

一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观看彩虹是什么样子的。

2、彩虹真美丽啊，它不但美丽，还会唱歌呢，你们听老师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

3、小雨点听到彩虹这么奇妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

4、请幼儿观看雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

老师：小雨点在哪儿跳舞？

1、出示图谱，老师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，老师巡回指导，提示幼儿只需画出简洁的轮廓，并叙述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

3、老师将幼儿的画贴在图谱上，大家共享，唱出自己创编的歌词。

三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟识歌曲。

1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

2、嬉戏小雨点跳舞。

请幼儿扮演小雨点，老师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

教学反思：

1、幼儿对三拍子的唱法把握的还不够。

2、创编环节幼儿爱好很高，不过创编的歌词还不够丰富。

幼儿园小班音乐教案：木偶人跳舞

前辈告知我们，做事之前提前下功夫是胜利的一部分。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，因此，老师会在授课前预备好教案，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我收集并整理了“幼儿园小班音乐教案：木偶人跳舞”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

活动目标：1、喜爱音乐活动，对音乐活动感爱好.2、感受和体验木偶跳舞的特点.

3、能依据图片，在音乐的伴奏下，较协调的做出相应的动作。4、知道与伴侣互换，可以得到更多的本事。活动预备：人体图；不同姿势{可以相互调换}的木偶图若干；红.黄手腕套{与幼儿人数相等}；彩色笔；音乐；活动过程：

一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的。

1、“老师最喜爱跳舞，现在老师跳给你看.”老师随音乐跳舞，“喜爱可以和我一起跳.“你有什么感觉？”

2、“刚才老师跳的舞和我们平常跳舞有什么不一样？”从动作上引导幼儿区分木偶和小伴侣跳舞的不同.

3、“木偶人跳舞哪会动？”结合幼儿的发言，老师在人体图上作记录.并丰富幼儿的学问：骨头和骨头连接的地方叫关节.

4、“为什么木偶人只有关节在动？”告知幼儿它没有生命，是用木头做的，而我们人有生命，挑起舞来就特别好看.

5、请幼儿和老师一起跳，“除了刚才做的，你还想做什么？”鼓舞幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点.二、进一步体验木偶人跳舞，学习看图做出相应的动作。1、“今日，我还请来了一位小客人，他哪里有些特殊？”引导幼儿发觉木偶身上有两种颜色，并请幼儿依据木偶的特点，给小木偶取名字.

2、“小木偶要求你们也象它一样，一边红，一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套，并和小木偶对比，是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作.

3、“你们的后面也有很多的小木偶，去找一个做好伴侣吧.”请幼儿看自己的图片做动作，并相互学习.

4、“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身，并做动作，告知幼儿和更多的小伴侣交换，可以学到更多的动作.三、“小木偶累了，我们轻轻把它请下来，好吗？”幼儿再次和老师一起跳舞，离开活动室。活动后的反思：[幼儿园教案网]活动体现了学科的整合，它能给幼儿综合整体的学问，从“小木偶”动态的东西进入，把肢体语言，区分左右手，习惯的培育特别自然的整合进去，体现了师生互动，克服了以往仿照和跟着老师做的模式，充分调动了幼儿学习的主动性，情愿亲自尝试，关心幼儿在活动中体验了胜利的欢乐。

幼儿园中班音乐嬉戏《会跳舞的发条玩具》

常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。作为幼儿园的老师，我们都盼望小伴侣们能在课堂上学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？下面是我细心为您整理的“幼儿园中班音乐嬉戏《会跳舞的发条玩具》”，供您参考，盼望能够关心到大家。

——周瑾

活动目标：

1、通过把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的特点。

2、理解渐慢的节奏，并能跟随音乐用肢体语言进行表达和创编。

3、在嬉戏中感受音乐曲式变化带来的趣味，体会合作嬉戏的欢乐。

活动预备：录音机、磁带、与幼儿人数等的发条玩具。

活动过程:

一、进场

开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

二、把玩发条玩具，感知发条玩具从跳动到渐慢最终停止的节奏特点。

１、自由玩发条玩具。

２、发觉节奏型，引导幼儿尝试用动作仿照，说出节奏的相同之处。

（你们发觉发条玩具跳的有什么是一样的，为什么发条玩具会越跳越慢？）

三、感受由快渐慢最终停止的音乐节奏，并尝试用身体动作来表现。

今日老师带来了一段音乐，就是发条玩具跳舞的音乐。我们一起来听一听，看看他们是怎么跳舞的！

1、观赏音乐(一遍音乐)

他们是怎么跳舞的啊？（他们是跟着音乐，有节奏地跳舞的！）你们还听到里面有什么声音？是不是发条一上好，玩具就开头跳舞了啊？（拧好发条还要停一下，要把它放在地上）那是发条玩具在预备跳舞！

１、第一次跟着音乐仿照发条玩具自由的跳舞。（二次音乐）

现在我们来当发条玩具跟着音乐跳舞。你想当什么？你的发条在哪里？我是XX发条玩具，我来帮你上发条。预备！

２、其次次跟随音乐有节奏跳舞，强调渐慢!（三次音乐）

发条玩具们，我们再来跳舞，看看哪个发条玩具是跟着音乐有节奏地跳的。而且，还能在音乐越来越慢的地方，舞步也越来越慢。

四、加深幼儿对音乐的理解，进行创编。

1、要求幼儿跟着音乐把自己创编的跳出来。

好，你们想一想，除了发条玩具跳舞在后来越来越慢，还有什么东西跳舞也是在后面越来越慢啊？

引导幼儿想象，并能用较夸张的动作来表现。（四次音乐）

2、请幼儿倾听完整曲式，使嬉戏得到提升。

玩具们到最终都越来越累了，累的要停下来了，但是音乐这么好听，它们还想跳，怎么办呢？

请你听听这段音乐，看看它与我们刚才跳舞的音乐有什么不一样。

好，那我们就用这一段音乐来给玩具伴侣们加油吧。舞会正式开头了，小玩具们预备好了。（整遍音乐）

结束：舞会这么快乐，这么好玩，让我们开上发条玩具小车，去告知更多的伴侣来参与吧。（整遍音乐）

幼儿园大班舞蹈教案：会跳舞的彩纸

阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面是我细心为您整理的“幼儿园大班舞蹈教案：会跳舞的彩纸”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

幼儿园大班音乐舞蹈教案《会跳舞的彩纸》

设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有共性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜爱的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了肯定的“舞”的艺术表现力量。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作力量也在不断完善。特殊喜爱自己探究、制造，并有肯定的表演欲望。因此，我依据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探究－发觉、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品尝“舞”的愉悦。

支配的活动流程为：预备活动——探究、发觉——结伴创编——呈现观赏