关于语文教研活动总结模板合集八篇

Word第第页关于语文教研活动总结模板合集八篇语文教研活动总结篇1

本学期，我们语文教研组仔细贯彻《语文新课程标准》，紧紧围绕区教育局和学校的工作打算，依据教育处工作支配，深化开展了一系列的教研活动。在活动中，我们不断探究有效课堂的教学方法和策略，努力提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践力量，努力营造开放的、适合主体进展的教学气氛，培育同学的创新意识和实践力量。

我们语文组主要开展了以下形式的活动：老师间的集体备课；组内老师的听课、评课，重点放在了对新进老师的考察和培育上；校本专题教研；检查老师的备课及同学的作业，老师间观摩、沟通。

通过开展这些教研活动，我们规范了教学行为，加强了常规管理，每位老师立足课堂，不同程度地提升了专业技能，通过研讨，渐渐提升了教学力量。尤其是本学期围绕校本专题教研活动，组内老师更是通过“共享式的集体备课”和“专题式的学习研讨活动”等形式促进了老师之间的互动沟通，加深了彼此间的了解。

我们的教研活动应当说刚刚步上正轨，不成熟、不完善，这就为我们供应了努力的方向和上升的空间。我们决心再接再厉、努力进取。

语文教研活动总结篇2

曾家学校谢炎丽课程标准是教学工作的导航标，《新课程标准》依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期，曾家学校全体语文老师开展了理论学习学习20xx版《学校语文新课程标准》。

老师们先学习了崔峦老师对课标的解读，了解了20xx版课程标准相比于原有试验稿课程标准，充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领，老师们又细细研读每一条课标，纷纷圈圈点点做批注，发觉了微调之处：如提出识字减数量、写字提质量；将“初步学会默读”调整为其次学段的目标；特殊提出了口头沟通和沟通的要求；提出阅读、书写与写作的速度要求，并规范了量化指标等。更重要的是《新课程标准》注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。每位老师仔细学习，并检验了自己学习新课标的成果，抒写了学习新课标的感受，并进一步反思了自己的教学实践。

短短一个下午的学习，老师们收获颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露，滋润语文教学这片沃土。在《新课标》的指导下，我们的教育教学工作逐步远离偏、难、繁，向着感悟、探究、综合、运用等方面进展。让我们永久对课堂布满激情和幻想，让激情和幻想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力！

语文教研活动总结篇3

“逝者如斯”，回顾这一学期的教研工作，有成果也有缺乏，为更好地实施下一学期的

工作，我们需要不断地总结阅历。因此，我对这一学期的语文教研工作进行了深刻反思，并做出了如下总结。

一、制定打算，指导全局

教研组打算是落实学校教学工作打算的重要环节。

因此，在开学之初，语文组全组老师根据学校教学工作打算，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重商量，确定了经全组老师认可的、切实可行的工作目标和详细任务。

同时，在实施过程中，语文教研组组长协作本校教科研室和教育处，对工作打算的开展进行定期的检查小结(如检查老师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力到达工作的目标。实践证明，在科学的教研组打算的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了打算的导向作用。

二、学习理论

塑造自我新课程的实施，使我们的学校和老师都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神实质，转变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个非常尖锐的问题老师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧急，送老师外出学习，人力、财力都有会遇到肯定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学讨论机制，正在探究一条老师的自身进展之路。

语文组每月定期组织老师学习理论学问，规定每位老师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时老师之间相互传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业学问，提高老师的理论素养。同时，语文组正在着手探究“参加、对话、共享”式校本培训方式，强调老师之间的双向互动，引导老师学会理性地思索教学问题。当然，这个方案正处于探究时期，在这一学期所做的成果并不显著。同时，这学期由于各种缘由，关于开展“参加、对话、共享”式校本培训方式的课题讨论没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的讨论。在以后的教学过程中，我们语文组将和教育处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进老师合作、进展的学校文化，形成宽松的环境和开放的气氛。

三、主动参与科研活动

沟通信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了转变这一状况语文组除了加强老师的自身学习外，还利用学校有限的经费主动参与各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参与活动的一般只有一人。这一学期语文组主要参与了初一语文老师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参与活动的老师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和商量。这一活动使老师学到了更多的学问，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行调研，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位老师仔细备好一节课，主动把新教材的理念运用到实际教学中。区语文教研员仔细听取了我校的语文汇报课，赐予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和缺乏。语文老师还就在新课程实施过程中消失的困惑和教研员沟通了看法。回顾这一学期的教研活动，感受很深。老师如何成为具有自觉改良意识与自我提高力量的专业人员?如何树立老师的终身学习意识，使之变成“学习型”老师?除了加强老师的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强老师的校本培训，发挥老师的集体才智，加强老师与老师、学校与学校之间的沟通和合作。对于我们这样师资力气比较薄弱的学校，教研组的工作仍任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文老师的自身素养，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织。

语文教研活动总结篇4

20xx年11月23日，微风不燥，阳光正好。我参与了学校语文名师工作室的培训活动。可谓受益匪浅、感悟颇深，深感自身的缺乏，下面就简洁谈谈自己的体会和想法吧。

1、如何确定自己的教学目标？这对于新入职老师来说的确是难以把握。上课之前，张老师就青年老师展现在黑板上的教学目标进行了点评，她说教学目标的表述用词要精确，要明确“概括”“复述”“了解”“理解”等词的真正含义，用在教学目标中要看是否符合课堂和同学实际，能否真正在课堂上落到实处，从而提高同学的语文素养。另外，老师再备课时会翻看多种教学参考资料，不免思绪混乱，那如何确定适合自己课堂的教学目标呢？张老师说，可以参考每个单元的单元导读，其中概述了本单元的单元主题，出示了本单元的学习要求，也就是同学学完本单元后所要到达的目标；还可以参考教学参考用书中的“教学重点”，把它作为本课的教学目标；还可以参考每课的课后思索探究，把这些题作为课堂探究的活动和方向；当然对于自读课，可以参看课后的阅读提示，关心同学自主理解和阅读，提高自主学习力量！

2、如何上好一节课？听了李xx玉老师和李xx老师上的《走一步，再走一步》一课，让我对上课有了一个新的熟悉。李xx玉老师紧紧围绕自己的教学目标，抓住本课的一个独特之处“心理描写”，深化挖掘教材，与同学共同探究刻画人物心理描写的方法，还总结了一个顺口溜关心同学理解：“五大描写最直接，正侧对比中心记，要想生动更真实，眼耳鼻舌身口心，动员全身修饰语，多用联想写心理，连用动词细致描，巧用词语，学用标点，恰当关联。以景传情，景情结合，极尽渲染。”可见xx玉老师备课时对教材的挖掘之深，真正做到了“一课一得”。李xx老师的教学设计精致，思路清楚，层层深化，以抢答问题的形式激发同学读书和回答下列问题的爱好，同时借助新奇的画图式板书设计，深化浅出，使同学跟随老师的脚步，理解课文内容。课堂气氛深厚，不仅提高了同学的学习爱好，也极大的提高了课堂的教学效率。由此可见，李xx老师的基本素养之高，自叹不如。

后来，张老师又就这两节课做了总结，要求青年老师要依据自己的实际状况，思索记叙文如何教，同时设定好教学目标，支配好课时数和教学内容，不局限于教教材，要做到用教材教，从提高同学的语文素养入手，真正做到“一课一得”。总之，此次培训收获颇丰，以后定会仔细参加培训，仔细备课，上好每一节课。

语文教研活动总结篇5

一、基本状况

现有语文老师15人，其中高级老师2人，一级老师6人，二级老师6人；从年龄段来看，都在40岁以下，是学校各教研组中年轻人最多的。

语文教研组有活力，有朝气，也有创新精神。组员们擅长钻研，勤于探究，仔细备课，细心教课；在历次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次同学问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。特殊是创办的浅草文学社受到了上级领导的多次表扬。近几年，语文教研组在教学、教研以及培育同学语文素养方面作出了主动有效的探究，也取得了优异的成果，尤其是面对中考，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了抱负的成果。两年以来连续被学校评为先进教研组。

二、打算完成状况

1、开展说课活动，研读教纲，明确教纲，做到心中有纲

语文教研组针对年轻老师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、说课教研的方式，即根据班级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和同学实际，进行说课教研。

每学期初，各学科小组首先要讨论本学期教学打算和说课教研支配，并组织全组成员仔细学习《教学大纲》。学习教纲，老师必需吃透教纲精神、教学任务及要求，把这些精神和要求贯彻到自己的教学中，平常的说课和教研也必需以教纲为纲，使之真正成为语文教学的准绳。同时结合学校教研室的要求，将说课教研活动固定下来，一周一次，一人主讲，全体成员参加。说课时，可以以某一篇课文或某一个单元为中心，说教材，说教法，说学法，说程序。说课要写出完好的、规范的说课稿。主讲之后，其他老师可以发表自己对教学内容的见解，进行修改，使之趋于科学、合乎教学规律。

2、开展课堂评估活动，深化教研，探讨教学方法，提高教学质量

常言道：教无定法，教不定法。尤其是语文课，教学方法应当敏捷多样，这样才能使老师常教常新，同学常学常新。这样，教与学才能在一种令人耳目一新的气氛中进行，从而以避开了死板、陈旧、落后的教学模式。为此，我们语文教研组在组内提倡老师相互听课，相互评课；根据学校教研室的要求，每学期要进行一次课堂评估。在评估时，组内每个成员都要参加听课和评课，最终在组内进行总结，该表扬的表扬，有缺乏的准时指出来，关心本人准时或限期更正。这种互相听课评课的方法，尤其使青年老师获益匪浅。语文教研组的青年老师虽多，但在这样一个催人奋进、勇于探究的教研环境中，都能如期或提前完成这个打算。3、坚持教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到实处。备课：

〔1〕做到四个“细心”。每位语文老师都能细心制订教学打算，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。

〔2〕统一备课规范。按照学校教育处要求，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动同学学习语文的爱好，发挥同学的制造力量和实际动用力量。

〔3〕做好各课组的组织工作，主动参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备同学练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。

〔4〕备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。上课我们全体语文老师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。

〔1〕做到“四为主”：老师为主导，同学为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出爱好激发，突出教书育人。

〔2〕为了保证教学目标的完成，我们转变"以教为本"的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动同学主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。

〔3〕同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。作业：

我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻同学的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文在做后三天批完，决不积压，并规范化。仔细批改，并在此基础上准时讲评，准时反馈。辅导我们既注意同学的整体进展，又注意同学的个体进展。因材施教，使不同的同学的不同独特得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：依据同学的力量和学习看法把同学分为四类进行教学、教育：

〔1〕学习看法端正和学习力量强且学习成果优异的同学，我们赐予激励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的.压力朝着更高的目标去努力。

〔2〕学习力量强但学习看法不够端正且成果上下不稳定的同学，我们赐予关怀、关心，了解其成果被动的缘由，渐渐地引导地端正学习看法。

〔3〕学习力量差但学习看法端正的同学，我们关心他查找适当的学习方法，提高其学习力量，当成果稍有提高时便赐予准时的鼓舞，同时赐予明确的和更高的期望。

〔4〕学习力量差而且学习看法也差的同学，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成果。

三、教学质量分析

本学期，我们都能依据学校常规组织考试，并能做到质量的监挖、分析、评估。本学期与几个学校联考，从各校的反馈来看，反映良好。我校同学的考试结果也算正常。但也存在以下问题：

1、目前的教学环境制约了语文教学的长足进展。由于语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期。另外，语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程，学校课时排得过满，同学在校时间过长，作业布置过多，根本没有阅读课外书籍的时间。再加上我们目前的教学质量评估一张试卷定高低，语文老师很难有立足于同学长远进展的良好心态，疲于应付各种考试。这些急功近利，短视的做法直接制约了语文教学质量的提高。

2、同学阅读量小，学问视野狭窄，对生活、对社会、对人生缺乏深刻的有自己见解的思想熟悉，不适应当前的中招命题趋向，也不利于同学高中阶段的学习生活和长远进展。

四、成果与阅历

这一学期，我们连续开展互相听课活动，互相学习，沟通，取长补短。要求上课的优良率达95%，所以我们进行了全面的、大范围的听课、评课活动。各班级各个老师均上了公开课。

同时，语文组的全体老师，围绕学校的中心工作，尽职尽责，兢兢业业。特殊是九班级备课组，常常集体备课，课改热忱最高，对课改的精神也领悟最深。王晓辉老师：能仔细备课，准时完成备课组布置的任务，与同行仔细探讨教学方法，主动参加听课活动，不断取长补短。能按照新课标的要求授课，充分发挥同学主体性，敬重同学独特。注意同学语文素养的提高，提倡广泛阅读，拓展学问面，使同学语文力量有所提高。

苏海桃老师：教学目标明确，课前预备充分，上课条理清晰，表达精确，注意发挥同学的主体作用，课堂调控敏捷，应变力量强，作文辅导和批改都能落到实处。每周一篇大作文，批改准时。有较强的责任心和良好的合作精神。李文辉老师：工作看法仔细，责任心强。教学也好备课组长也好都当回事来做，凡事落到实处，力求做好。能用新课标的理念来开展课堂教学，擅长思索，擅长学习，注意同学语文素养的综合提高。

此外，七八班级的两位备课组乔瑞梅、朱文娟老师工作主动踏实效率高，不仅自己具有丰富的教学阅历，形成了独特的教学风格；还带着本备课组成员为课改、为提高同学学习成果，动了许多脑筋，取得了显著成效。

李文辉老师：教学组织力量强，教学思路清，擅长传授方法，在快速提高同学成果方面有独到见解。

顾永平老师：教风严谨，教法敏捷，教学中常有巧构、妙趣、奇思。

五、问题与教训

〔1〕、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领〔即：听什么？看什么？想什么？〕这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。方向：采纳每次开课由一位老师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的力量。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

〔2〕、我们的理论水平仍存在着欠缺。

六、今后努力方向

在下学期我们将更一步鼓舞老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践教学建议

1、语文教学肯定要扎实同学的语文基本功，特殊要重视同学识字写字力量、积累和运用语言力量的培育，主动开展课前“一分钟演讲”活动，主动开展综合性学习活动，丰富同学的内存，激发同学写作和口语表达的热忱，提高同学的语文素养。

2、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不根据课标的现象，要订正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用肯定要很好发挥，绝不能由于中考命题没有从教材中取材而忽视它。教材没有发挥例子作用，同学就很难触类旁通，同学的迁移力量就缺乏根基。

3、要加强现代文阅读教学，全面提高同学阅读各类文章的力量，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地仔细对待，不能随便偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视同学阅读爱好的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的力量。

4、作文教学要指导同学把握文章的基本写作力量，注意指导审题、立意、选材、布局、表达的力量；要引导同学学会观看生活、感悟生活。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在在今后的语文教学中制造佳绩！

语文教研活动总结篇6

一、指导思想：

仔细学习学校教育工作的精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学讨论，树立以“同学进展为本”的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的详细问题，以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体同学的健康进展服务。

二、教研组成员概况

本教研组是一支中青结合的教研队伍，我们要充分利用资源搞好教研活动，工作中我们能互相协作、彼此的取长补短，到达共同提高。

三、工作目标：

1、教学质量有所提升，成果有所突破。

2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位老师的主观能动性，有序、有效、主动的开展各项语文教学活动。

四、工作措施：

〔一〕强化本教研组建设，主动发挥教研组的团队合作力气。

本学期我们将以教研组为单位进行语文教学讨论，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位老师在团队中发挥自己的潜能，分散才智，制造才智。

〔二〕抓好老师的业务学习。

1、加强理论学习,丰富教研活动.依据单周工作支配,组织老师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位老师在教学实践中制造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的试验工作得以顺当实施.

2、确立正确的教学质量,坚固确立“老师为主导,同学为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于同学的进展,让同学在生动活泼的教学中增长学问,提高素养.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推动素养教育。

3、提高教学质量,仔细落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效.做好"学有困难同学"的辅导工作,做好跟踪记载工作。

4、开展走出去，请进来活动。鼓舞老师主动参与各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。

5、鼓舞大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

6、做好教学质量监控，采纳班级段推磨测试的原则，每月一次检测，准时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高。

〔三〕抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

2、全体语文老师于单周二下午3:50点进行学习、沟通、备课及评课等活动。

3、连续抓好课堂常规教学，向课堂四非常钟要质量。老师要仔细备好课，提高备课质量。本学期的备课方式仍提倡表格式，强调反思的记录要独特化，要多关注教学目标、学问点的达成状况。

4、完善集体备课制度，每次集体备课要求记录在案。

5、主动开展听课、评课活动。每位老师听课不少于20节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

6、每位老师开足一课教研观摩课，促进教学质量的提高。

7、抓好同学作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业；同学作业案面干净，人次齐全。

8、课堂上关注学困生，努力培育学困生学习爱好，扎实提高学困生学业成果。

9、做好本组的教研监控工作，每月一次质量检测，实行班级段推磨出题，集体批阅，有问题准时反馈矫正，确保教学质量的提高。

10、全体语文老师连续主动参与实地观摩及网络沟通活动。

五、详细支配

九月份

1、制定教研组打算，检查周备课和作业批改状况。

2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

3、语文研讨课第四周〔张君〕。

4、教案、作业、业务笔记例行检查。

5、才智教育个案共享。

十月份

1、研讨：仿写促进遣词造句水平提升。

2、听推门课〔关注青年老师成长。〕

3、语文研讨课第八周〔张君〕

4、个案研讨共享。

5、教案、作业、业务笔记例行检查。

十一月份

1、上月份业务检查状况反馈。

2、组织学习：仿写促进遣词造句水平提升。

3、语文研讨课第12周〔洪梅〕

4、开展集体备课活动。

5、同学书法竞赛。〔1—2铅笔字，3—6钢笔字〕

6、邀请市骨干老师来校进行讲座。

7、教案、作业、业务笔记例行检查。

8、才智教育个案共享、研讨。

十二月份

1、上月份业务检查状况反馈。

2、围绕教研课题进行业务学习。

3、邀请区骨干老师来我校上观摩课。

4、语文研讨课第十四周〔高昕〕

5、教案、作业、业务笔记例行检查。

6、教育才智个案分析。

一月份

1、上月份业务检查状况反馈。

2、制定复习打算，讨论复习方法。

3、教案、作业、业务笔记例行检查。

4、上交复习打算，个案资料收集。

5、期末测试。

6、做好期末教学总结，进行质量分析。

7、上交各种资料，完善资料归档。

语文教研活动总结篇7

在我校本次教研月活动中,我选择的是新教材西师版第三册教中的一篇课文。本文是一篇好玩的寓言故事存在着大量的对话，很适合于让同学朗读。依据教材特点及同学实际在本堂课的设计、教学中，我努力表达同学的主体意识，以读为本，让同学在自主、探究的过程中体会、感受。但是,在真正走进课堂上完课之后才发觉实践和理论的差距.在听了教育主任和老师的评课后，更让我有如胜读十年书的感觉，为我今后的教学提出了新的奋斗目标：

1.要留意老师的导与同学的自主有机结合

老师应注意把学习的主动权交给孩子，但同时得留意如何表达老师的“导”。由于在分角色朗读训练的时候，我完全放手让孩子自主学习，没有进行适当的引导.所以,从学习的效果看，优秀的同学，有较强自学力量的孩子，自主学习的效果明显，能够做出不一样的小鸟飞的动作,能读出小鸟和青蛙的不同角色的语气特点。但对于一些后进的同学，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别同学分角色朗读，全班评价后再让孩子深化研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发同学探究的爱好。

2．让孩子有公平的训练机会.

我组织孩子们三人一组进行练习，但我发觉，孩子们练习时，往往就练喜爱的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，由于怕读不好角色，就单挑旁白来读。主动的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永久”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的进展。老师可创设情景，让孩子有公平的训练机会。要求孩子再讨论时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。这样才利于孩子们整体综合进展。

3.读书的行为习惯的培育.

我们班上的孩子思维活跃,发言主动.但是,一旦同学读错的时候,他们便会情不自禁的争先恐后的指出.这样就使的读的同学没有士气读完,课堂秩序也会因此很乱.所以,我们要在平常阅读的时候多加训练:让生学会倾听,让生知道什么时候可以大胆的发言从而让生明白这也是在敬重其他同学.,最终,让生在平常的训练中养成听,说的好的行为习惯,.

4.提出正确的价值体验.

比方说:本节课就是要让孩子在小鸟和青蛙的对话中明白一个道理:不要做目光短浅,狭隘的人.教学时,我担忧以形象思维为主的二班级的孩子,要将故事所蕴涵的道理抽象出来,并且在以后的生活中引以为戒是很困难的.即使把抽象的道理告知他们又能让他们知道什么呢?所以,本节课中,我主要让孩子们通过自读,自评,自悟.从而感悟其中的道理.但是,没有考虑到孩子们的差异性,导致这节课没有形成统一的,正确的价值观.

5.在学习中促进自身的专业化成长,尤其是课堂应变力量.这非一日之功。

本课中,我在教同学字的时候设计了这样一个问题:”你们觉得哪个字最难写?”但是孩子们的回答是:”都很简洁,我们都会.”其实,这个时候就是考验老师的课堂应变力量.我们完全可以叫说简洁的同学到黑板上写写.当然,我也深知:’冰冻三尺非一日之寒’.所以我会在以后的教学中时刻留意,反思.以期有大的进步.一堂课下来虽然发觉了很多问题，但努力的过程却让我受益非浅。信任语文的教学不在于一时，而在于日积月累，努力把握每一节课，让同学真正学会感悟、学习，是我努力的方向。我认为,失败也秀丽。我将以失败为起点，奋起直追，让自己在新课改中成长起来!

语文教研活动总结篇8

本学期学校语文教研以市教育局有关文件精神及《xx中XX学年其次学期校本研修打算》的精神为指导，依据学校的整体工作支配和本学科实际，围绕“有效教学”的核心，连续深化开展有效的集体备课，以有效的集体备课促进有效教学；连续聚焦“自分教学课堂”，推动校本教研，提高我组的整体教研水平促进教学质量和老师专业进展的提建构具有学科特色的课堂范式。

一、以“自分教学”为主题活动活动

〔一〕以校本教研为载体，依据教研院语文学科精神及校教研室要求开展以“学做教学习共同体”为主题教研活动，把教研落点在课堂的转型：由课堂的如何教到同学的如何学，以同学的学习为线索。引导老师讨论教材、讨论设计、讨论教学、反思沟通。通过理论学习、主题商量、教学研讨、反思互动、总结沟通，更新老师教学理念，提高教学水平，促进老师专业成长、同时主动探究利用现代信息技术整合课堂的教学方法，开发建设学校现代语文教学资源库。

〔二〕打造学科研修特色。借助“备课沟通”、“空中课堂”等活动领航主题研修，深化打造“自然分材”的课堂模式，实施特色化的校本研修。通过加强校本主题研修，不断提高教研组整体研修水平。本学期围绕“自分教学”这个主题，组织老师学习和实践讨论活动。

其中讲座：卢xx以《塞翁失马》为例探讨学习共同体教学模式、林xx《小圣施威降大圣》评课、反思；牟xx老师《落日的幻觉》评课；金xx老师《落日幻觉》评课、周xx《小圣施威降大圣》集体备课、《听写大赛活动》等11次组内讲座。

〔三〕开展读书节活动营造文化气氛。以我校读书图书馆全日对同学开放为契机，在学校段开展国学、经典进校内活动、名著阅读读后感活动、汉字听写竞赛、通过举办该活动，激发同学的爱好和爱好，营造良好的学习的气氛。

二、、详细实施：深化主题，打造学科特色

1。做好有效集体备课。在上学期的基础上，连续组织备课组严格根据学校提出的集体磨课的备课要求，围绕“自然分材”讨论进行有效的集体备课，形成一些经教学实践检验证明有效的共同的优秀教案。在集体备课中，要求备课组长挖掘老师潜能，合理安排任务，落实本学期备课组集体备课工作支配，按要求上传集体备课的教案和课件，初一由陈艳宇负责，初二由倪小鸥负责，初三林俐由负责。

2、备课组活动详细要求：〔1〕明确分工备课任务，各备课组新老老师搭配备课，一名老师主备课，另外一名老师审核。充分发挥老老师能比较好的把握教学目标和重难点的优势，新老师能较好地把握“自分”教学的各个要素的特点，取长补短，优化备课效果。〔2〕完成的课题在每周一次的备课组活动中进行探讨和修改，最终形成定稿。〔3〕在课后准时反思，商量授课过程中存在的问题，完善“自分”教学各要素。利用自分课堂特长弥补传统课的短板。

3、注意青年老师培育。现状分析：〔1〕以老带新，青年老师由于没有经过课堂教学的长期历练，对课堂的教学方法不够熟识，通过以老带新是快速提高课堂教学力量的有效途径。〔2〕鼓舞青年老师主动参与各种培训，各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培育，在活动中提高。〔3〕鼓舞青年老师多开公开课，由于青年老师，既缺少阅历，课堂调控力量也比较弱，基于此，让青年老师上一次公开课，对青年老师的教学水平和业务素养的提高会有很大的促进作用。由于老师在备课过程中会精益求精，在备课的过程中要翻阅大量有关的资料，把这节课涉及到的内容分门别类，进行总结。这无形中丰富了我们的学问储备量。本学期语文组组的青年老师柯公卿和戴雅雅老师分别参与全国“自分教学”高效课堂评比、市青年老师基本功评比并开出了3节公开课。

4、做好集体研讨，推出高质量的公开课。〔共25节〕

我们组在这一学期中始终坚持集体磨课，经过集体研讨，全组的老师为大家展现了精彩纷呈的课堂教学公开课。这些课既生动活泼又有实效，深受同学的欢迎，同时我们通过课堂教学的评议，促进了老师课堂教学水平的提高。主要公开课有：

倪xxXX—11—7八〔5〕班《阿长与》校级家长开放日

倪xxXX—12—22八〔5〕班《湖心亭看雪》校级自分达标课

戴xxXX。11。1八〔7〕班《老王》校级家长

戴xxXX。12。22八〔7〕班《湖心亭看雪》校级自分达标课

戴xxXX。12。25八〔7〕班《落日的幻觉》校级自分展现课

周xxXX。11。27八〔3〕班《记承天诗夜游》市级市基础教育