学困生工作计划

2/2学困生工作计划学困生工作方案

光阴如水，我们又将迎来新一轮的努力，是时候开头写（工作方案）了。好的工作方案都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的学困生工作方案，希望能够关怀到大家。

学困生工作方案1

全面提高同学学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高同学的综合素养，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养训练和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成果，关怀学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关怀下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力气。通过个别辅导使同学转变观念，认真对待学习，进展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，同学活跃起来。并且长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气。克服自卑的心里。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣，使每个同学学有所长，学有所用。提高整个班级的素养和成果。因此，特制订本学期的数学学困生辅导方案。

一、同学状况分析

本班从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分同学如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要留意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的进展，更大的进步。

二、具体措施

1、利用课堂时间随机辅导

在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当学困生作业消逝较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应选择实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关怀学困生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好数学的信念。发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对把握特别差的同学，进行个别辅导。实行日清，周清，月清。平常，在学困生之间开展一些角逐，比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。

3、结对子生帮生

布置适当、适量的学习内容，让优等生适当赐予帮扶，定期让让学困生（总结）自己的进步。为调动他们的主动性学期末颁发最佳组合将。

另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆

反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道:亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到训练的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的温和，更多的爱，更多的真情，用温和的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的惊奇效应。

总之，在素养训练的今日，差生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的学困生的辅导工作更具成效。

学困生工作方案2

一、学困生状况分析

1、学困生由于信息技术基础较差，动手力气弱，时常尝试着学业上的失败，导致对自己无望，干脆不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。

2、学困生由于平常长期受同学关怀，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依靠思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思索的意识。

3、学困生由于成果较差，常担忧老师批判、同学赞扬。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探究、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成果上不去，由此形成严峻的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面，老师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受力气，使其对学习悲观无望。

4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术学问的枯燥，视学习为沉重的负担，厌烦学习。

5、对问题探究没有主动性，学习没有主动性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。如学习活动只有在老师或组长支配、督促下，才牵强去完成。

6、面对电脑，学困生表现为动手力气弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。

7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中静静无动——不动手;在独立探究中静静无思——不动脑;在合作相互沟通中静静无闻——不倾听，静静无声——不发言。

8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探究，自主发觉”;没有意识到学习过程是进行“再缔造”的过程。在学习进程中，学困生表现为不愿经受探究问题解决的过程，不想自主发觉，自主探究，等待着老师或同学给出答案，给出结论。对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更情愿做的是记忆与效仿，他们习惯于机械训练。

二、改进的建议

1、让信息技术教学成为“伙伴教学”

具体做法是：对每个同学的基础学问、学习力气、学习兴趣状况进行全面的了解和分析，选择出那些学习成果好、学有余力、工作力气强的同学，本着自愿的原则，由他们作为老师的小助手，即学困生的“伙伴老师”。

2、把信息技术教学试验“分层”

“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应同学个别差异的课堂教学策略，它着眼于使各层次同学都能在原有基础上得到进展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于同学全面成长。这一策略的正的确施，势必有利于新课标中“关注全体同学”训练理念的落实。“更新教学观念，变革教学模式，依据不同同学的具体状况和学问结构进行教学设计，对班级同学进行分层教学，关注学习中的“学困生”。教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的同学的实际动身，特别要考虑到“学困生”的实际。对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应削减。合理支配课程，学习目标和学习方法允许同学选择，让“学困生”乐于学且学得会。留意同学的小组学习形式，合理支配优差生的结对互助，充分发挥优秀同学的群体势，以强带弱，使同学的学习效率、学习力气得以提高，关怀“学困生”前进。

3、转变方式，转平面的教学为立体的教学

由于这部分同学比较内向，所以将他们的座位支配在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到同学的中间，对这部分同学巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。这样辅导有利于提高同学学习的主动性，增加对老师的信任感。正所谓“亲其师，信其道”。老师只有转变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与同学建立民主公正的关系，进而使同学“可亲”、“可信”，才能促使全体同学共同提高。

4、利用情境教学，让课堂布满乐趣

课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。玩是孩子的天性，学困生也一样。利用计算机玩耍和网络对孩子有着强大的吸引力，引导同学在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。组织电脑绘画角逐，使不爱动手的“女困生”也愿主动参预，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字玩耍角逐，使爱玩电脑玩耍的“男困生”在玩中得到好成果，培育自信。又如设计任务时多从同学身边的事物动身，同学往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还始终流连来回着本节课的学问。久而久之，使同学养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得欢乐，在玩中学，在学中乐，充分调动同学的学习主动性。

5、留意评价，开展多方位的评价活动

为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：(1)成长记录册。记录每个同学上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探究新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。(2)自我评价。每节课的结果保存于各班的自己的名目下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个同学设置一个自己的密码;其它同学可通过“网上邻居”查看同班级全部同学的作品;每一阶段的综合作品，我会依据同学的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班同学投票、班外同学投票、老师评价四部分组成综合评价分。

学困生工作方案3

一、总体要求：

以全面贯彻训练方针、全面实施素养训练、全面提高训练教学质量为指导思想，进一步探究训练教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体同学，最大限度地发挥每一个同学的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力训练和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本方案。

二、具体做法：

㈠建立（制度），明确职责。

依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的'训练和帮扶学困生工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对同学进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织支配结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡留意方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶老师要留意方法，开展形式多样的训练教学活动，对“学困生”，老师要真心疼惜，要与之“心连心”，交伴侣。充分敬重“学困生”的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放弃。对学困生、老师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消退“学困生”的恐惊心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困生”工作中，老师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类训练，分层教学，因材施教。老师要深入到到了解同学，用生动迅速而灵敏的训练教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照看“学困生”，并依据需要时常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成果。

2、增加班集体分散力，开展同学互助活动。

良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成同学之间亲热无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到准时而真诚的关怀，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增加自信。

3、发觉闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，老师要擅长探寻“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想相互沟通。依据我校实施成功训练的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比“班级十星”，让“学困生”从中获得主动的心情体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成果提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

4、相互沟通总结，评比考核。

首先，建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次训练和转化“学困生”的相互沟通会，准时把握各班级训练对象的动态，争论训练手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶阅历，准时相互沟通推广，将学困生转化工作纳入老师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与老师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的老师进行表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票拒绝制，切实保证训练和转化学困生工作落到实处，收到实效。

学困生工作方案4

我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们训练工不行忽视的问题。工人生产一个残次品可以回炉，老师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培育一个优秀生同样重要，同样光荣。学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永久的。假如转化得法，“后来者居上”这句话确定能在他们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。

那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢?我预备做到如下几点：

一、与优生比，要更加敬重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温和、关怀他们。多激励、少指责批判，更不能以朽木不行雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立心情。主动心情和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、必需转消极心情为主动心情，做到这点，要(1)动以真情，真正从内心关怀疼惜他们，使他们的确感到爱的温和，与你心心相印。(2)解除、忘掉不良心情的情景，用有意义的事情填补心理空旷。(3)用语言示意，消释消极盛怒心情。(4)激励法，使其振作精神，认为正确而不怀疑自己，理智的克服困难。

三、发挥班集体的作用。

努力给他们缔造出优良的学习环境，多引导他们参预有益的活动，有意识地支配优生主动接近关怀他们，让他们体验自己处处受人敬重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避开一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种训练的艺术。教学过程中，应充分发挥同学的特长和才能，引导鼓舞他们担当某方面的职务，把有确定难度、责任较大的任务交给他们完成，老师有意识的关怀，培育其责任感。有意图地缔造条件，时常组织他们到校外参观，推举有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等)，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

四、进行理想和纪律训练。

理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要赐予纪律训练。纪律是集体的面貌，集体的奇异，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要训练这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。为此我依据不同对象，分析其缘由和内在的实质，选择实行不同的措施，实践证明是有效的。我班有个别同学学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成果提高了，还经常关怀老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会关怀别人。虽然老师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财宝都不行比的。

新的学期里，要求自己在训练教学中真正做到“关注每一位同学的进展”，让他们感受集体的温和，师爱的温和，让他们尽早的做到真正的优秀生。

学困生工作方案5

本学期，我担当四班级一班的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体状况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出缘由

老师是同学最好的心理医生，深思熟虑地、仔细急躁地争论儿童的智力进展情感进展和道德进展的状况，找出缘由，选择实行一些能够照看个人特点和个别困难的训练措施。就像医生细心地争论病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受学问慢，对学习很简洁无望。作为老师，我留意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能简洁地完成学习任务，轻松地把握符合他们现实状况的学问。这样，就简洁把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培育学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成果较差，他们往往简洁产生悲观无望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为老师要主动关怀他们，主动关怀他们，并且要发动学习好的同学也主动去关怀他们。

1.建立同学“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”关心网络，让学困生自己选择宠爱的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，关怀他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难心情。同时，老师在备课时也要留意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能主动参预课堂的学习中。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

训练心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力气，给人以兴趣。依据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次单词竞赛，每个模块1次的单词挑战赛等等。对于学困生，背单词是最基本也是最简洁任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了确定的成果。同时，我还准时赐予嘉奖，使他们在点滴进步中，通过“嘉奖”这一导火线，关怀他们点燃“渴望进步、渴望成功”的猛烈学习欲望，培育了学习的兴趣。依据学校生的心理特点，同学是既宠爱物质嘉奖，又宠爱精神嘉奖。因此我对同学的嘉奖可分为四种：(1)发（表扬信）(2)发奖品(3)作业减量(4)测验加分。有位训练家曾说过：受嘉奖的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体同学的士气的。

五、捕获同学的“闪光点”，呈现自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的老师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多缔造机会，让他们能呈现自我。苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……赐予他一种自尊感。”;“我们任何时候都不要急于做出最终的、确定的结论：某某同学什么都做不来，他的命运就这么注定了。”;一点点成功“会给他带来无可比拟的欢快、傲慢感和自信念”。我会时常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的同学也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近或类似正确的答案的时候，立即予以确定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。这样，缔造机会，让学困生呈现了自己的力气和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且特殊重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。

六、自定目标，超越自我

让同学给自己定下学习的目标，这是我们学校张主任教的绝技。制定目标并不是简洁的定下自己要达到的等级，而是具体的分数及要求和水平层次，目标不能太高，也不能太低。这样学困生就能依据自己的实际状况，在每次小测和单元测验中制定目标，超越自我。当然，我还对达到目标的同学发奖品奖状。

总之，老师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培育学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为"不学就困"的好同学。培育了学困生的学习兴趣，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。

学困生工作方案6

一、指导思想

本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我所任教的每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。

二、同学基本状况分析

该群同学的基本状况是这样的，一半平常作业不认真，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群同学学习习惯差，接受力气弱，因此成果不够理想。

具体同学有：李奥李成全李可心李航宇赵静文李炎钊么伟康李旭李立荣

三、具体帮扶措施

针对上述缘由，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1．培育良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成果的重要因素。学习态度端正的同学一般学习较为恒久、认真，即使是自己不感到饶有兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较主动的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发同学兴趣的同时，要留意同学学习态度的培育。

2、加强思想训练许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要关怀他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。时常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，关怀同学树立自己能学好、能进步的信念。

3．优化课堂教学的手段

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有进展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学供应自我表现的机会，对同学进步准时鼓舞，发觉问题即刻订正。对待不同的同学接受应用不同的教学方法。

4、加强关注程度在平常的教学中，多关注这些同学，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5．培育学习习惯

（1）课前预备

每天预备好其次天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

（2）上课环节

首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

（3）练习环节

课堂练习要认真对待，假如不会可以请小组成员关怀解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要仔认真细地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

6．鼓舞同学关怀

通过鼓舞组内优秀生的方法，来关怀学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短，所以应当利用可以利用的一切条件来关怀学困生，让优秀生在平常的学习中多关怀这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。

7、建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用；其次，依据同学的力气，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动前进。

8、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

关怀学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，选择实行不同的训练措施。对在课堂上没有解决的问题，老师关怀补缺。为了补缺补差，我

们要利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应主动开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关怀他们一起进步。

9、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清同学相关预备学问，基础，力气和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动前进。

10、通过内化训练，调动同学的学习主动性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师关怀同学猎取一个个小成功，使同学的自信念、意志力得到较大的提高。

11、学困生考评嘉奖措施

依据每月单元测试的成果，对这些学困生的成果的凹凸按挨次进行排列，然后与上一次成果进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的同学，进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓舞。

四、在转化中留意的问题：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，应一视同仁。

2、依据学困生的实际状况制定学习方案，依据他们的力气给与

相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

3、对于学困生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。

4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习主动性。关怀学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、关怀他们，给他们力气与自信，让这些掉队的同学尽快追上队伍，在集体中一同健康欢快的成长.

总之，希望通过上述帮扶措施，经过我与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

学困生工作方案7

一、学困生基本状况

我班有14名同学，其中男生8人，女生6人。我班现有学困生有2人，分别是单永睿、单淑霞。

这二名同学基本上属于：（1）基础不好，思维不是很迅速而灵敏，接受学问较慢。

（2）学习成果差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。

（3）心思不放在学习上，家长溺爱。

二、学困生致困缘由分析

1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，同学家庭作业完不成，或边看电视边作业。

4、属于留守儿童，爷爷奶奶没文化，不能够辅导孩子，对孩子的学习不能准时督促

三、学困生转化目标

通过本学期的辅导转化，本学期使学困生能基本把握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，让他们转变原有的思想意识，树立起主动学习的态度，使他们在考试的时候部拖班级的后腿。

四、学困生转化措施方法

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法训练后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

4、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感到饶有兴趣而退步。因此，课堂上多关注他们，时常提问他们。

5、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

6、通过各种方式调动学困生学习的主动性，转变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

7、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。

8、时常找学困生谈心，训练他们明确学习的重要性，端正学习态度。

9、布置作业时要有针对性。

10、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

五、学困生转化步骤、支配

1、开学第一周确定关怀对象，建立好互助小组。

2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习相互沟通活动。

3、组与组之间，进行两次以上相互学习，相相互互沟通活动。

4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

5、利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相协作。

6、不定期对学困生进行的家访，家校联合，使孩子早日脱掉“学困生”的帽子。

学困生工作方案8

一个班集体，难免会有一些学习基础较差的同学，因此，要提高同学的综合素养，做好转化后进生的工作显得特别迫切而又重要。我们不能选择适合训练的同学，只能选择适合同学的训练。

一、确定后进生名单，寻求缘由，是做好后进生转化工作的前提条件。

开学初，对同学听其言、观其行、察其人，要进行一番深入到到细致地观看摸底;经过一段时间的观看和了解，我（准备）本期的主要帮扶对象是蔡雨馨(此同学家庭条件还可以，但是父母长期在外做生意，全靠爷爷奶奶的照看，有些娇气，自制力气差。)，同时其它后进生也不能松懈，像赵楷、冯俊杰、蒋艺佳等。状况摸清了，缘由找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际状况，制订出切实可行的后进生转化方案。

二、做到理解敬重，是转化学困生工作的关键所在。

训练是布满感情的事业，可以说没有爱，就没有训练。训练要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关怀、关怀和鼓舞。在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差缘由，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上确定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系，使后进生消退生疏感、惧怕感，感到老师可亲可敬，而且还要擅长捕获他们身上的闪光点，对他们的特长赐予确定、赐予赞扬，并赐予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力。

三、坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则。

转化后进生是学校训练的一项重要工作，其根本目的是引起同学的思想转变，使后进生真正提高熟识，提高觉悟，提高思想素养，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必需留意运用科学的批判训练的艺术和方法。体罚和变相体罚同学我认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必需加以制止和杜绝。

在转化后进生时，我们确定要选择实行摆事实、讲道理，以理服人的态度，决不能以势压人。批判训练不仅要合道理，而且也要合情理。只有这样，同学才能真正明其理而改其行。在此基础上，老师还要以身作则，用自己的言行来影响同学、训练同学。

四、把握好后进生简洁反复的状况，未雨绸缪，防微杜渐。

一般说来，在后进生转化过程中假如不留意防范就会简洁消逝反复。后进生转化需要有一个良好的环境，假如班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自已而引起反复，所以我们应当全力缔造一个良好的班集体，为后进生的转化供应优化的环境，发挥班集体的力气;后进生由于平常给人的印象差，再加上老师和同学们又时常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、公正，不偏袒好同学;后进生的转化工作需要家庭的亲热协作，所以我们要准时与家长沟通，共同协作，联手防范。

主要措施：

1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2.课外辅导，利用午间时间，组织同学加以辅导训练。

3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4.对于差生主要引导他们多学习，多练习。

冰冻三尺，非一日之寒，后进生转化工作也不例外，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。

学困生工作方案9

一、指导思想

为了全面实施素养训练、面对全体同学，就必需要做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，任课老师除了因材施教，更要倾注爱心，发觉闪光点，抓好反复训练，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的