初一的老师作文汇总5篇

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一个人坐在房间里。借着窗外的月光，喃喃地读着老师在作文后留下的批语。夜深了。————题记

老师姓张，个子虽然不高，但整个人无论走到哪里，都显得很有精神。

我与老师最初的交集，并不是在她教授的语文课上，而是一篇小小的短文。记得那篇短文是我步入学校后写的第一篇作文，内容并不长，是有关夏夜的星空的。老师看完后好像很观赏，便找来我，特殊准许我写作文时可以自己确定主题。她说：“写文章其实就是将自己内心的情感真实地表达出来，笔由心生，只有在情感真实的基础上，才可能有好文章产生。

那时候的我，崇拜林清玄写的文章几乎到了无可复加的地步。不管是什么文章，都要在其间插上几句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章开关加上大量的铺垫，有意营造出一种“玄之又玄”的气氛，却自以为是一等一的文章。尽管老师的批语常一语破的，但我依旧不以为然。

然而，我很快为此付出了代价。期中考试我的作文分数一落千丈，与之同时坠入低谷的，还有我对自己文章的自信，但同时，我又很不服气。我叫嚣着要找老师评理，却突然观察张老师正朝我走来，把我领到她的办公室。只见她神情平淡，但难掩眉宇间透露出的严厉 ；嘴唇紧紧地抿着，仿佛不说话则已，一旦开口，必将是最严峻的措词。我下意识地把头低下去，不敢直视老师的目光，也不愿去猜测老师目光里的含义。同时我把双手别在背后，紧急地搓来搓去。可接下来，我所听到的并非训词，而是老师的谆谆教育。“你的作文，尤其是开头，太过冗长，太过浮华，为什么不能简洁朴实些呢？”

是啊，为什么不能简洁朴实些呢？花纹繁缛明丽的瓷器当然秀丽，但最终真正百看不厌的，却正是那些素雅怡静的瓷器，或许它们的器身上没有过多的图案，或许它们的釉彩平淡无奇，但它们无疑是窑火中最秀丽的精品，文章亦然。

于是，“此情可待成追忆”的呻吟，“乱花渐欲迷人眼”的浮华皆为我所摒弃，朴实无华如泥土树根的文字成了我的最爱。看着老师在作文后留下的批语，我好像看到了老师重新伸展的眉宇。

老师除了在作文方面赐予我指教关心外，还常鼓舞我多向学校报刊上投稿，建议我去参与学校的文学社，有一次我投稿未果，老师特意找到我，劝我不要灰心。看着老师真挚的面庞，我只是机械地点着头，而事实上早已感动得说不出话来。

有时我在想，假如文字化成蝶后会怎么样？或许蝴蝶会在你无意间悄然逝去，但文字却永久留在你的心中，或许我稚嫩的笔触，还无法将老师的精神完全地呈现出来，但是老师留在文章在文章后的批语，将是我一生的珍藏。

夜，还未深，谨借月光为墨，心灵为笔，天空为笺，书下世上最真挚的文字。

初一的老师作文篇2

学校：一堂课的地点。

老师和同学：一堂课的演员。

但是，一堂课，没有了老师，又会是如何呢？

那是一次课间，班里突然有人想出了一个恶作剧，来整整我们班新来的英语费老师。她似乎才二十多岁，可是，岁月的痕迹却无情地在她脸上留下，密密麻麻的雀斑掩盖了整张脸庞，眼角，嘴角，额头，几乎每一处都为皱纹供应了家园，看起来就像四十多岁的人。而且她个子又矮，或许都不及当年的我高。平常，她又总穿着些不符合自己年龄的衣服，于是，自然而然的，她便成了我们的笑柄。在她的课上，大家明目张胆地说话，做一些与课堂毫无关系的事，即使有时惹得她火冒三丈，他们也依旧理直气壮。

那天，有人更是突发奇想，把黑板擦放到了黑板的最上面，好让她够不着，于是我们就可以看她的笑话。那些干了“坏事”的人在座位上暗暗得意，等待着“好戏”上演。铃声最终在大家的迫不及待下响了。

一分钟，两分钟……却不见那熟识的身影消失。令人意想不到的是，门打开的刹那，走进来的却是语文吴老师，她告知我们费老师生病了，今日不能来上课了。这时，不禁有很多人叹了口气——由于没有好戏可以看了。

突然，吴老师的目光落到了黑板上面的三个黑板擦，那三个醒目而又刺眼的黑板擦。她缓缓转过头，看向心虚的我们，然后用难以置信的目光看着我们。那锋利的目光每每扫过一个人，那个人便脸涨得通红。大家都低着头，默不作声。吴老师没有说话，她只是带着绝望的背影悄悄离去了。

那一刻，教室里静得可怕，没有人还在笑，也没有人还在说话，费老师的课堂第一次那么清静，但却是在她不在的时候。往日费老师对我们的一幕幕重新呈现在我眼前：她微笑着细心讲解，她耐烦地指导，她一丝不苟地批作业，即使我们从来都把她的关怀视而不见，她却从不介意，不辞辛苦地给我们上课，她一视同仁，好同学，一些差生她都以同样的看法教学……想着想着，费老师竟然变得美丽了起来，我的眼睛有点模糊，看看同桌，也是一副愁眉苦脸懊悔的样子。

从今之后，费老师的课上再也没有了烦人的说话声，不和谐的动作。费老师感到欣喜而又惊讶，她奇怪   地问我们为什么，我们只是笑着说，由于曾经有一堂课，你不在。

有些东西，不要等到失去了才知道自己还没有珍惜过。

初一的老师作文篇3

静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，那一颗颗比钻石还灿烂的星星给夜晚带来了数不出的奇妙，但是这其中若是少了那皎洁的月亮却不顺人意了。有了那轮婵娟无疑为繁星点点的夜空锦上添花，

一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛如镀了银。望着窗外，月亮身着白色的纱衣，娴静而安详，温顺而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温柔的笑容。我想起了我的老师，他们就像那轮明月，为我们这些星星增加了光芒，引领我们前行。

加减乘除，算不出您作出的奉献!诗词歌赋颂不完对您的崇敬!您用学问的甘露，浇开我们抱负的花朵。您就如一滴晶亮的水，义无反顾的投射到浩瀚的大海;您就如一丝闪光的纤维，为了国家而绣织出鲜红的战旗;您就如一颗小小的螺丝钉，一辈子无怨无悔地坚守自己的岗位……

老师，您还记得吗，您曾经给过我多少次的鼓舞。那次月考，我不知为何考了一个自己都无法想象的成果，我难过透了，不懂为是么会这样，泪水止不住的往下流。是您走到我身边，在我桌子上放下一张纸条，我打开一看，映入眼帘的是您娟秀的字迹“别在树下徘徊，别在雨中深思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发觉，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片光明的天，不会使人感到彷徨。”短短的几句话，布满了无限的力气，布满了您对我浓浓的爱，让我有了走下去的士气。擦干眼泪，抬起头，观察您正微笑的看着我，我坚决地向您点了点头，您赞许的眼神让我走出了失败的阴影。

假如黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，如同暗礁一样布列，你手势生动如一只翱翔的鸟，在讲台上挥一条美丽弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，如同您亮堂堂的心，一派高远。您就像我们的.大伴侣红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比奇妙的境界。我们曾经在一起观赏过秀丽的花;我们曾经在一起幻想过秀丽的季节。生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇着欢迎的花束。前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飘舞……

时间从指间不经意地弹落，往昔的日子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个天都尘封起来，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰。

您曾拍着我们的肩膀告知我们：你们是花季的蓓蕾，是展翅的雄鹰，大好的明天在等待着你们去闯，去探究，肯定要努力呀!老师，你放心吧，我们不会辜负您的期望。他日我们胜利了肯定会回来看您，告知您：“老师，我想您了，老师我胜利了，您兴奋吗?”信任到时您肯定会很快乐，很美好吧。由于您的付出最终有了回报!老师，假如把您比作蚌，那么我们便是蚌里的砂粒;

您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……

经年累月，砂粒便成了一颗颗珠宝，光荣熠熠。

您的老师生涯，会有很多傲慢和美好的回忆，

桃熟流丹，李熟技残，种花简单树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

初一的老师作文篇4

随着时间的消逝，转瞬间，我们从一名学校生变为了一名中同学。迈入学校阶段，我们有了新的目标，新的机会和可能，还有新的老师与同学。

活跃的气氛

学校与学校不同，除了语、数、英还有地理、生物、历史等，每个老师都有自己的特点，就如我们的英语老师周老师。

她有着乌黑的长发，一双大眼晴，很有神色，再配上一副圆眶的眼镜，别有一番风味。她的皮肤偏白，有着一张能说会道的嘴巴，讲起英语时流淌自如。有时，还会微微一笑，笑时两个嘴角轻轻上扬，双眼眯成弯弯的小月芽，很有一番幽默，很美丽也很甜蜜。

每当她在讲课时，总是能让整个班级布满活跃感。在她的课堂上，同学们总是主动的发言，这个课堂是个布满了欢声笑语的课堂。在欢声笑语当中让我们把握了很多学问，每当讲到重点、难点时，她总会举一个特殊鲜亮的例子，使我们牢记于心。

当然，课堂可以是有着欢声笑语的，也可以是清静静默的，而这种状况只会消失在数学课上。

静默是金

数学老师姓勒，是一位女老师。她个子不算高，还特殊瘦，总爱披着长发，给人一种小姑娘的感觉。在上课时对待那些不仔细听讲的同学，勒老师有着自己独特的方法，比方这节课发觉有人上课不仔细听讲或与同学谈天开小差时，她就会突然把你叫起来回答下列问题，或者在一旁悄悄地凝视着你，等到下课后再让你写一份检讨书之类的。

就因如此，同学们上课的表现越来越好，生怕被点到回答下列问题，或写个检讨书。可即使这样，也还有些淘气的猴子在上课时躲着老师的火眼金睛，左说一句，右说一句，开着小差。

这使数学课从开头的吵闹变得清静，静默让数学课与英语课形成了鲜亮的对比。这就是我们的英语老师与数学老师，一个让人有亲切感，而另一个却让人感到可怕。她们都有着自己的授课特点，给课堂呈现了一种不同的形式。

这就是我们的学校老师。

初一的老师作文篇5

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，她像一朵梅花在讲台上绽放，散发出凌寒傲雪的芳香。她瘦瘦的，高高的，一头披肩黑发，勾画出她安静委婉的气质。一双大大的眼睛闪耀出才智的火花，令人难以忘却。她就是我的语文老师——赵老师。

赵老师的声音是那么嘹亮，每个字都能深化我的内心，烙下不行拭去的印记。每一堂语文课，她都讲的那么投入，把枯燥的、都可以掉渣的语文书中的内容精华，化作涓涓细流输入我的大脑，最终滋润我的心田，上语文课是一种享受，一种心灵上的升华。

都说字如其人，语文老师的字就足以彰显她那宽广的胸襟，在黑板上，语文老师的板书是最难擦掉的，不仅仅是“力透纸背”，更是内心精神上的超逸绝伦。每一笔，每一画都大气磅礴，非常有力，好像透过字就可以观察波涛汹涌的《观沧海》、衔远山吞长江的《岳阳楼记》，感受到“一蓑烟雨任平生”的荡气回肠……语文课上学到的不仅仅是这刚劲、豪迈的字迹，更难以遗忘的是这永久也挥之不去的博大情怀。

语文老师也是我见过的最认真仔细的一位老师。翻开每一次的作业本，一页又一页的字词，可以说是群蚁排衙，在每一个词的旁边，鲜亮的红钩整整齐齐的排列着，间或有红笔的圈改痕迹，可以想象，这么多人，这么多作业，这几千几万的字词，她都一个一个的检查，批阅，一丁点错误都不放过，有一些老师总劝她多休息一会儿，但每一次她都微笑着谢绝。记得有一次语文周考，在成果发下来后，有许多同学都不服气，当然这也包括我，大家纷纷去找老师。当赵老师拿过我们手中的卷子一看，笑着让我们把语文书