新课标一年级上册数学《第几》教案

新课标小学一年级上册数学《第几》的教课设计、经过情境体验与参加，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还能够用来表示事物的序次。、经过教课，培育学生恪守公共次序，文明守纪的优秀道德。、让学生感觉到生活中到处有数学，加强学习的乐趣和自信心。教科书第18页“做一做”及有关练习。主题课件，学具卡片。教课第18页“购票图”、师：暑期快要结束了，一个人在乡间姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽搁爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡间搭车回家，不让大人接送，于是他一个人到达车站买票上车[将数学与生活情境密切联系，让初入学的小学生真实感觉到数学就在身旁，对数学学习产生和蔼感。]教师演示“买票”课件。学生察看画面，而后以小组为单位，每一个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？假如以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后边的__叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？学生说的时候教师各处各组巡视、聆听，并加以指导。各小组抽代表报告沟通。师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每一个人所处的地点外，你还看到了什么，想到了什么？指引学生理解自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在出门的时候，要养成恪守公共次序、文明守纪的优秀道德。[充分利用教材的可，合时对学生进行恪守社会公共次序、文明守纪的教育，使思想道德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。]、动画展现：穿红衣服的阿姨买好票走了，后边的人挨次上前。教师发问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后边的两位叔叔呢？”让学生再一次在详细环境中划分“几个”和“第几个”，相同先在小组内沟通，再全班沟通。教师操作课件，出示正确答案，重申察看的次序和方向。、多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生依据要求，自己思虑，而后报告结果。、出示第21页的第4题，学生以小组的形式议论，共寻规律，达成填空。[合时安排两道基础性的练习，加强和稳固了学生对“第几”的感知和认识。]、学生取出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片能够放在哪些地点上？、教师说要求，学生摆学具。让学生试一试把圆片放在第2的地点上，能够如何放？学生摆，教师察看、巡视。c.对学生的以下两种摆法，提出议论：为何把○放在第2位会产生两种不一样摆法？指引学生领会“第几”的相对性。“第几”是相对的。经过学生着手操作，让其在详细的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓舞并一定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思想，激发了学生的创建力。]师：方才同学们学习很仔细，下边我们一同来做一个游戏──开火车。选出几名学生跟在教师身后，构成一列“火车”，环绕教室内的过道迟缓“行驶”。、其他学生察看构成“火车”的人数以及教师和每位同学在行列中的地点，并与同桌沟通。、“火车”改变行进的方向，“火车头”变成“火车尾”，察看并说出这时老师和每个同学在行列中的地点。、指引学生理解：数数时，数的方