中班语言活动教案《云彩和风儿》含反思

《中班语言活动教课设计《云彩微风儿》含反省》这是优异的中班语言教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教课设计《云彩微风儿》含反省！活动目标：1、初步赏识散文，领会诗句的优美和兴趣性。2、理解秋天风儿使云彩变化多端的特色。3、能勇敢地将自己想像的云彩的变化表现出来。4、愿意赏识散文，感知散文语言的优美，幽默。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，教课设计。2、字卡：“云”。3、为幼儿供给一些简笔划。活动过程：一、猜谜引入。1、教师出示谜面，指引幼儿猜谜。师：今日孙老师带来了一个谜语，我们大家一同来猜猜，好吗？(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步拥有一个猜谜的基础，经过猜谜的方式，来指引幼儿活动的兴趣，培育幼儿的思想能力。)1/4谜面：身体轻又轻，空中来旅游，有时变老虎，有时变大象。师：谈谈看为何是云呢？(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中认识到云是变化多端的，为下边的活动埋下伏笔。)2、教师出示字卡“云”，指引幼儿认读“云彩的云，白云的云”。师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。我们一同来谈谈。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，经过让小朋友一同来认读，有助于提升幼儿的注意力。)二、幼儿赏识配乐散文，感觉散文中优美的境界，理解散文诗的内容。1、师讲话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？(幼儿叙述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)教师出示幼儿讲到的图片。小朋友真棒，老师这里还有一篇对于云的散文，它的名字叫《云彩微风儿》，我们一同来听听里面的云彩如何，，风儿如何？(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。在播放教课设计和配乐磁带以前抛出问题，让幼儿在赏识散文时能有重视点。经过让幼儿赏识散文，让幼儿感觉散文的优美和兴趣性。)2、幼儿赏识散文，并联合教课设计的演示，帮助幼儿理解散文的内容。师：散文里的云彩变为了什么？师：小朋友说散文里说云彩如何，风儿如何？师：为何散文说云彩真风趣，风儿真能干？(幼儿：云彩能够变为风帆，变为狮子，变为胖娃娃。由于有风的吹动，云彩才会变化多端。)(评析：教师以层层递进的方式发问，不单有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的要点，进一步理解风儿使云彩变化多端的特色。)2/4师：这是一篇很优美的散文，你最喜爱散文里的哪一句话？再来听一遍，听到你最喜爱的句子你能够说出。(评析：本环节在整个活动中起到承前启后的作用，以幼儿谈谈散文中最喜爱的句子，培育幼儿的口语表达能力，开辟仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完好的赏识散文。)三、幼儿模仿散文的句式试试仿编。1、师：方才小朋友告诉我，云彩变为XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小朋友谈谈，一会来告诉其余小朋友。(评析：经过让幼儿互相沟通的方试，来仿编散文，增强幼儿学习的主动性。)2、指引幼儿用“吹呀吹，云彩变为XXXXXXXX的句式谈谈。师：我们小朋友真聪慧，谁愿意来试一试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。师：XXX小朋友说的真好，我们也来谈谈。(教师率领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散词句式的认识，增添幼儿学习的兴趣性。)四、教师率领幼儿用仿编的句子连起来朗读一遍。师：请小朋友把这些连起来，我们一同谈谈。(评析：用幼儿自己仿编的句子来朗读，增添幼儿的骄傲感，感觉散文的优美和兴趣性。)活动反省：1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着必定的难度，只经过两遍的赏识，幼儿还不可以全完的掌握散文的内容和仿编句子。能够调整为分三遍赏识，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，而且能进行仿编散文。3/42、在让幼儿谈谈散文里的云彩变为什么？这一环节中，当幼儿回答说到变为狮子的时候，教师应当持续追问下去：狮子怎么样啊，为下边的仿编创建条件。3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓郁。但师幼