大班社会教案《名字故事》含反思2

活动目标1.认识名字的独到性和含义，勇敢沟通名字的由来。2.感知自己名字的独出心裁，领会家长对自己的希望。3.教育幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。4.培育幼儿与他人分享合作的社会质量及关怀他人的感情。活动准备1.预先请幼儿向家长认识自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。活动过程(一)听声音，讲话导入师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，跟着这一世洪亮的哭声的到来，一个新的小生命就到达了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像我们小朋友同样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。(banzhuren)那你们认识自己的名字吗?假如把全部小朋友的名字写在一同，你能找到自己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧,这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标志)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都同样吗?老师小结：本来，我们每一个人的名字都是不同样的。名字是每一个人独有的，谁的名字就代表了谁。(三)找寻姓的奥密1.认识认识名字中的第一个字，知道这就是姓。2.发问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为何姓x?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸同样仍是和妈妈同样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.议论，自己的姓能够改掉吗?请幼儿试试说出自己的原因。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，依据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少量跟妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏特别特别的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种对于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国独有的。有时机能够跟家长一同看一看这本书。(四)谈谈我的名字1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为何会给你起这样的名字?2.请幼儿勇敢说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫乳名。乳名一般是尊长或是最亲的人叫的名字，不论是大名仍是乳名都不是爸爸妈妈随随意便给我们取名的，都是有必定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的希望，和对你们美好的祝福。3.发问：假如此刻你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应当怎么做呢?小结：假如他们听到必定会很快乐的，老师听了也很感人，知道你们长大了，可是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内最好听、最独到的名字。(1)师：方才小朋友介绍了自己名字的故事，此刻我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉同样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较响亮，感觉很强健、有力，女孩的名字比较美、高雅、感觉很温馨。(2)请你们想想，你感觉我们班谁的名字最好听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿高声喊出来。小结：老师感觉你们每个人的名字到挺好听的。(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答下列问题也很踊跃。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)方才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩游戏——敲鼓传花，并介绍游戏弄法。师：“那我们就玩“敲鼓传花”的游戏，鼓声向起开始挨次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。活动反省一、成功之处：1.新课程要讨教师要努力为学生创建切近生活的情境。活动是少儿重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种风趣而有实效的活动方式,不单能调换学生参加的踊跃性,同时,还简单激发学生的思想,启示智慧。游戏中出现了学生熟习的五个福娃的形象,加强了游戏的兴趣性。教师是学生自主学习和研究活动的组织者、支持者和参加者。经过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培育学生的人际交往能力和与他人合作沟通的意识,并获取更深层次的感情体验。在教课过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展现沟通的环节,学生感觉到自己被他人赏识,被他人尊敬,会引起主动与他人沟通的意向,更自信、更轻松地与他人沟通。二、不足之处：应当严格恪守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教课中只饰演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师必定不可以代为回答,必定要让学生在讲堂上做教课的主人。小百科：名字是指人或许产品、物体的名称，姓名有广义与狭义