小班语言教案《玩具真好玩》含反思

小班语言教课设计《玩具真好玩》含反省合用于小班的语言主题教课活动中间，让幼儿懂得爱惜玩具，感觉一同分享玩具的乐趣，愿意愿伙伴介绍自己喜爱的玩具名称简单的外形特色或弄法，勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思想，快来看看幼儿园小班语言《玩具真好玩》含反省教课设计吧。活动目标1、愿意愿伙伴介绍自己喜爱的玩具名称简单的外形特色或弄法2、懂得爱惜玩具，感觉一同分享玩具的乐趣3、勇敢地参加议论，清楚地表达自己的看法与想法，发展求异思想。4、鼓舞幼儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。活动准备：发出提议：“秋季是一个金色的季节，在这多彩的季节里，我们展开玩具真好玩活动，旨在让幼儿迅速适应幼儿园集体生活，除去首次离家生活分别忧虑，请家长让幼儿带一两件自己喜爱的玩具(贴上姓名标签)来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称外形特色及简单的弄法，同时告诉幼儿玩具要和小朋友一同玩。”采集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与整理玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不一样特色、分享幼儿的玩具经验、教师认识并拉近与幼儿心灵的距离等。）活动过程1、(把幼儿带来的玩具部署成一个展会)(播放轻音乐)，教师用轻松快乐神奇的语言说；，我们班里小朋友带来的玩具在一同开庆贺会，玩具们说要小朋友们爱惜它们，大家愿意吗，(教师先说再让幼儿说要爱惜玩具，轻拿轻放，玩后放回原位)，请小朋友记着并按自己说的去做哦，此刻让我们一同去看看玩玩；(切合语言目标：注意聆听对方发言，能理解平时用语)2、(幼儿一个一个自由进入)教师让幼儿运用看摸听玩等方法去感觉去认识玩具，教师指引幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记着等一会将给大家听，提示幼儿爱惜他人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等.(请幼儿回座位坐好)；(切合社会目标：能主动参加各项活动，有自信心.)1/33、告诉幼儿你玩了他人的玩具他人也玩了你的玩具，大家一同嬉戏高兴吗(让幼儿回答)，方才我们一同玩大家的玩具也叫分享.(让幼儿说并记着)；(切合社会目标：愿意与人交往，学习互帮合作和分享，有怜悯心.)4、游戏[找玩具]依据幼儿能力不一样提不一样要求，如："请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车"，或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特色、弄法、给人的感觉等(用幼儿自己的语言)（教师给幼儿递连结词并赐予正面踊跃评论，）鼓舞幼儿相互学习（能够模拟也能够想一想如何说比他更好，这样转动进行）；(切合社会目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。)5、小结：今日大家玩得高兴吗（让幼儿回答），因此我们说----玩具真好玩。我们此后玩玩具要怎么做：让幼儿依据所学议论并说出，教师和幼儿一同概括一同说：爱惜玩具轻拿轻放一同玩（分享）玩好要整理（在家也同样）等。教师念一到两则幼儿在家玩与整理趣事，鼓舞幼儿连续想方法看谁玩得好整理得好。(切合语言目标：鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，试试说明、描绘简单的事物或过程，发展语言表达能力和思想能力。)活动延长1、在自由活动、地区活动、离园等候活动等鼓舞幼儿勇敢在伙伴眼前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现时机；2、改换玩具，拓展到一件东西、一个人、一件事（能够是动画片、生活事件、看书等等）；让幼儿在家也能连续学习，并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不停提升玩玩具的乐趣和价值。(切合语言目标：创建一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣，学习使用合适的、礼貌的语言交往。)活动反省：多彩金色的秋季对小班幼儿是个特别挑战的季节，从过去幼儿在园广泛现象看：小班上期幼儿自我物我中心特色突出，不肯把玩具借给他人，常为玩具发生争吵，不懂与他人分享是件快乐的事；加上分别忧虑的作用，他们对他人有一种反抗、抗衡、自闭、心躁、好哭等问题，严重扰乱、阻挡幼儿在园集体生活学习与发展。该活动根源幼儿生活，合适小班幼儿特色；一来取材简易、一物多用、2/3家园互动，二来能够贯通融会，拓展把学习资源发挥到极致，幼儿在自由、宽松、开朗的学习环境中转动式自主学习，在环境中变化，在变化中发展；大大推动幼儿适应集体生活环境，除去离家分别忧虑并为幼儿园三年全面发展学习确立基础是有效、极好的方法。值得一提的是，该活动能够不一样形式多次进行，而首次展开最幸亏室内，幼儿不易分心，便于语言沟通，情绪不稳幼儿教师也能照料到。关于在与他人互换玩具中不肯合作的幼儿，必定不要牵强，更不要责备，让他自己在此后的活动中察看他人分享活动的乐趣、收获，教师能够静观其变，很快他就会加入集体的。这是来自集体的魅力感化：安全感、兴趣感、神奇感、知足感、自主感，是在集体活动过程不停抛来的橄榄枝，也是转动活动的价值魅力所在。假如有条件可拍摄典型片断，作为叙述和评论素材，关于帮助有激动过激行为幼儿自察有独到功能。在我设计过程中，把过分环境准备包含语言和场景等用括号标明，有的用在开头、有的在中间、有的在结尾，这样就使活动时间流利、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、变化感、神奇感等，这些都能很好地吸引幼儿的连续兴趣和注意力等，幼儿的模拟、叙述、想象、回想、再造等就能翻开通道