六年级上册语文复习教案

精选范文模板，值得参照借鉴！六年级上册语文复习教课方案第1页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！六年级上册语文复习教课方案语文教课教课方案让教课时间化，优异的语文教课课件还可以充分提高学生学习的踊跃性，丰富语文教课内容，深入语文教课的内涵，提高学生兴趣。下边给大家带来对于六年级上册语文复习教课方案，方便大家学习。六年级上册语文复习教课方案1《大瀑布的葬礼》一、教课目的：1、基础目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文。理解课文内容。培育学生保护环境、热爱大自然的感情和研究大自然神秘的热望。2、发展目标：依靠课文的语言资料，培育学生的剖析、归纳、理解能力以及朗诵感悟能力。使学生能自主的采纳小组议论、朗诵、想象等阅读方式学习课文，培育学生的独立阅读能力、研究能力和表现能力。课后查阅资料，扩展学生获守信息的门路，丰富裕关知识，体验自主学习的快乐。二、教课要点：第2页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！让学生理解塞特凯达斯大瀑布的本来、几年以后的情形，为何会有这类变化，经过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。三、教课难点：读出瀑布“本来”、“几年后”的不一样感想。四、教课准备：让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。五、教课过程：(一)、激趣设疑，导入新课。1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢?对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条以前是世界有名的大瀑布，你们想知道这是为何吗?2、板课题，读课题3、看题怀疑。(二)、自主学习课文。1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的?2、学生念书，自学，教师巡视。3、学生报告读懂的地方。六年级上册语文复习教课方案2《这片土地是神圣的》教课目的：第3页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9个词语，并理解“神圣、依恋”的意思。2、有感情的朗诵课文，经过领会深刻的句子，推测优美的语句，来理解土地的神圣。3、领会人类与自然歇息有关、不行分别的关系，懂得应当保护环境，爱惜家园。教课要点：1、指引学生经过朗诵来深入感觉文章的语言文字，领会人与自然不行分别的关系。2、理解课文的丰富内涵，深刻寓意。教课课时：2课时教课过程：第一课时一、联系生活，导入“神圣”1、谈谈在四周生活中，神圣一般多用来形容什么?在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来仿佛不起眼的土地也是神圣的。2、读课题。二、初读课文，感觉“神圣”1、土地能够用肥饶、贫乏来形容，还可以够用宽广来形容，却极罕有人用神圣来赞叹。那么印第安人为何这样称号它呢?让我们走进这片神圣的土地。第4页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！2、介绍文章背景知识。(印第安人领袖西雅图写给白人领袖的一封信)3、读课文，碰到难读的词语、句子多读几次，把课文读通畅。三、梳理内容，定位“神圣”1、再读课文，谈谈文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段表现了这片土地是神圣的?四、研读语句，理解“神圣”1、读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上表现如何的画面?抓住“圣洁”，理解内容。(我们尊敬这片土地上任何东西，不会损坏、损害它们)感情朗诵，读出自己的想象。有感情地朗诵文章第1、2自然段。2、这样神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为何就显得这样宝贵，这样重要?读第3自然段，从字里行间去感觉。五、要点理解我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。①沟通自己的理解和领会。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息有关、不行分别等)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。第5页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！①共同属于哪一个家园?②沟通朗诵的感觉。③有感情地朗诵第3自然段。这片神圣的土地对于我们是这样重要，我们不该当以旁观者的姿态去面对，而应当用主人的身份去保护这片家园的家园。六年级上册语文复习教课方案3《鲧禹治水》教课要求1、知识与技术学习并掌握本课的生字新词，累积“一片汪洋”等词语。读懂故事，认识鲧禹父子治理洪水的原由与方法，以及他们的精神质量。抓住文章中要点词句进行品析，领会其表达的成效。正确、流畅、有感情的朗诵课文，并练习叙述故事。2、过程与方法经过认读、辨析、组词掌握本课生字新词，并联系上下文、联系生活经历解说词义。边读边想、读议联合，以读促悟、理解课文内容。删繁就简，抓住要点词句深入品析，领会文本所包含的思想感情。3、感情、态度与价值观领会鲧禹父子为民造福、勇于奉献的精神。第6页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！激发学生对英豪人物的敬重之情，从中遇到熏陶与教育。重、难点与要点1、要点：理解内容，认识人物的精神质量。2、难点：抓住要点词句，品析、赏读，领会句子表达的意思。3、要点：弄清鲧禹父子治理洪水的原由与方法。教课方案教课目的1、学习并掌握本课的生字新词，理解词义。2、正确、流畅地朗诵课文。3、整体感知，理清文章的脉络。4、学习课文第一部分，认识鲧禹治水的原由、方法及结果。教具准备1、生字词语卡片。2、洪水泛滥、人们深受灾害的图片。教课过程一、观看图片，激情导入1、教师出示洪水泛滥、人们深受灾害的图片，学生仔细观看。2、谈谈：你看到了什么?想到了什么?生：我看到洪水冲垮人们的房子，真是太可怕了!生：我看到人们在洪水中挣扎有的被冲走，有的活活淹死，洪水真是太无情了。生：我看到洪水吞没了庄稼地，人们的辛苦劳动都空费了，第7页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！这样下去，人们不是被淹死就是被饿死了。3、教师小结导入：是啊，这可怕的洪水灾祸向来以来都威迫着人类的生命与财富安全。传说远在上古代时，人们就深受洪水灾祸，在与洪灾抗衡的过程中，演出了鲧禹治水的故事。4、教师板书课题：鲧禹治水。理解课题，认识人物。鲧：是传说中的一位和善的天神。禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，以后成为了一位治理天下的君王。治水：治理洪水，为人类造福。(从观看图片下手，调换学生的情绪体验，激发学生的阅读情绪，为理解课文、认识鲧禹治水的原由作好铺垫;而对课题的理解为学生整体感知全文内容，认识粗心打下了基础)二、纲要带路，自学课文1、自由仔细读课文，读准字音，读通句子。2、快速扩大，取走洪水，露出路地。3、齐读课后“读读写写”及“词语收集”中的词语，加以识记。4、提出小组沟通后仍不可以解决的词句疑点，全班沟通。5、指名谈谈这篇课文主要写了什么。(这篇课文主要讲了鲧禹父子为了除去水灾，让人们免受灾害，第8页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！想方法治理洪水。鲧偷出天帝的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代价。大禹继承父亲的遗志，率领人们挖渠开山，疏导河流，用引洪水入海洋的方法最后治服了洪水，并被人们推选为一代君王)(有自学就必然有反应，在反应中互动沟通，认识学情，并于重、难点处加以指导、重申，使学生在自学的基础上有必定的提升)三、理清脉络，练习归纳1、快速默读课文，动笔用“‖”为课文分段，并归纳断意。2、指明反应，介绍分段状况，并指引学生抓住文中的要点词句来归纳断落粗心。第一部分(第1～4自然段)：写鲧偷息壤驱逐洪水，被杀死)。第二部分(第5～10自然段)：写大禹率领人们疏导河流，治服了洪水。(组织学生对课文进行分段并归纳断意，使学生对文章的主要内容及脉络层次有个整体的清楚认识，同时也培育学生剖析归纳能力，促使学生思想的发展)四、学习课文，认识鲧治水1、默读课文第一部分内容，思虑鲧治水的原由，方法与结果。2、指明反应，集体沟通。①闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房子都被吞没了，人们只能逃到山上或树上去。由于缺吃少穿，饿死、冻死的人好多。第9页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！(联合学生的讲话，在次观看受灾画面，感觉人们的磨难)②人们苦苦请求天地，乞求他斥逐洪水，但是天帝绝不理睬。a、理解“请求”与“乞求”，想象人们当时会怎么做、怎么说，领会人们遭到洪水灾祸时的凄惨与无助。请求：哀告恳求。乞求：诚心地、诚心地希望或恳求。、理解：“绝不理睬”，感觉天帝的冷峻、无情。(在理解与领会的基础上，指导学生练习有感情地朗诵课文第1自然段的内容)③教师小结：面对磨难的人们，面对无情的天帝，和善的天神鲧在也不可以冷眼旁观了，激烈的怜悯心驱遣着他要想方法帮助人们治理洪水。鲧治水的方法。①打听秘藏息壤的地方。②请神鸟领路，请神龟挖洞，偷出了息壤。③把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便伸睁开来，赶退了洪水，露出了地面，人们回到陆地上重修家园。(学生朗诵课文第3自然段，再次认识鲧治水的方法与过程，领会鲧治水所做的努力)④教师小结、过渡：鲧怀着一颗怜悯心，冒险偷出天帝的宝物，借助神力赶退了洪水，但最后的又是如何呢?鲧治水的结果。第10页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！①天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。②洪水从头泛滥，人们再次领会堕入灾害。(指引学生再次领会天帝的冷峻无情，练习有感情地朗诵课文第4自然段的内容)(在自读自悟的基础上，指引学生联系文本内容，牢牢抓住文中的要点词句，经过品析、理解，领会鲧的和善、富裕正义、勇于牺牲的高尚质量，与天帝的无情与冷峻形成鲜亮对照，使学生于耳濡目染中遇到真、善、美的熏陶教育)五、讲堂小结1、学生自由沟通对天神鲧是认识与认识，感觉其精神质量。2、教师小结：面对人们身陷洪灾的凄惨遭受，天神鲧断然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱逐洪水，但最红惨遭杀戮，但他的和善正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所仰慕，他的形象也永久活在人们的心中。六、部署作业1、书写课本的生字新词。2、熟读课文，思虑课后练习。3、查阅资料，认识大禹的事迹。4、采纳课时作业优化设计。六年级上册语文复习教课方案4《青山不老》学习目标第11页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！、识“虐、踞、淤”，理解“暴虐、同舟共济、接二连三、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。2、正确、流畅地朗诵课文。3、理解老人所创建的奇观，谈谈青山不老的含义，意会老人植树造林、防备水土流失的精神。课前准备有关图片资料、课件。教课过程出示图画，激情导入1、出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波涛，此起彼伏，绿风涟漪。多么如诗如画的风景呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝集着一位可敬老人一生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗?2、板书课题：青山不老。3、初读课文，整体感知要修业生用较快的速度读课文，把课文读通畅、读流畅、读正确。圈出自己以为最要点的词语。教师出示要点词，学生进行练习。自由选择以下词语中的五个，把它们连起来谈谈课文主要讲了什么内容：扛上暴虐占据绿洲归宿奇观雄伟价值命运以文入情，感觉奇观第12页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！1、抓“奇观”。师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地固守着大山。从他的事迹中，哪个词能够归纳你遇到的震惊?(奇观)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇观。昨年冬季，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。这是如何的一个奇观呀?指引学生想象，而后齐读。2、课文的哪些部分还详细写到了这一奇观?找出来进行沟通。(第1自然段和第5自然段)这一奇观终究是在什么样的状况下创建出来的?学生读课文，归纳。出示：我知道这条山沟所处的大环境。联系课文，联合说明，学习第2自然段，认识恶劣的自然环境。我还知道这个院子里的小环境。(学习第3自然段)他已经将自己的生命转变为另一种东西。他是真实与山川共存、与日月同辉了。把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来。再读全文，累积句段读课文，摘抄或背诵自己喜爱的内容。六年级上册语文复习教课方案5《天上偷来的火种》第13页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！教课目的：1、正确、流畅、有感情的朗诵课文。2、认识故事梗概，把故事讲给他人听。3、领会普罗米修斯的英勇和献身精神。教课要点难点：1、在朗诵过程中，学习归纳课文主要内容的方法。2、领会普罗米修斯的伟大精神。教课手法：松手自学、合作研究。教课课时：1课时教课过程：一、讲话导入，激发兴趣。火，是光明的使者，是文明的象征。古今中外，对于火的传说有好多。在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。那么，普罗米修斯是如何的一个人?他又是如何盗取火种的呢?今日，就让我们一同学习课文《天上偷来得火种》，到文中去找寻答案吧!二、读通课文，整体感知。1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。huíqūróojiù茴香驱逐宽怒鹫鹰2、再读课文，谈谈文章粗心。普罗米修斯为认识除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，第14页/共16页精选范文模板，值得参照借鉴！英勇地盗取天火，进而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的绝壁上，饱受摧残，但普罗米修斯没有折服，与宙斯进行了不卑不亢的斗争。最后被鼎力神挽救，获取了自由。三、精读课文，要点感悟。1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。2、火是怎么到达人间的?自读2、3、4自然段。品读句子的意思，领会宙斯的性格特点。他看到人类没有火的凄惨情形，信心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那边去盗取火种。3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。(光明和智慧)详细表此刻哪儿?(烧熟食品、驱寒取暖、打造工具)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。、指名读7至13自然段，领会人物的性格特点。、普罗米修斯受摧残时，你能猜出他是怎么想的吗?