海南省保亭县思源实验学校(中学部)2016届九年级语文下册16《蒲柳人家》导学案新人教版

6、蒲柳人家学习目标：1、赏识文中刻画的鲜亮、丰满的人物形象2、领会小说中出色的肖像、动作和语言描绘，推测语言运用的高明3．认识20世纪30年月京东北运河岸上乡村的世态人情与精神风采；感觉小说人物的美好道德和崇高情操，培育优异的审美兴趣学习要点：1、领会人物形象刻画的技巧2、领会小说高明的语言运用学习难点：理解小说所拥有的民族作风和民族魄力教课课时：三课时课前预习：给以下加点的字注音擀（）膺（）腌臜（断壁残垣（）

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荣）2.解说以下词语一呵而就：如坐针毡

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：望穿秋水：第一课时一、激趣定标明确学习目标：1、能正确认读课文生字新词。2、赏识文中刻画的鲜亮、丰满的人物形象3、领会小说中出色的肖像、动作和语言描绘，推测语言运用的高明对于作者：刘绍棠(1936－1997)，今世作家河北通县(今北京市通州区)人1949年读中学时开始发布短篇小说1951年到河北文联工作半年,阅读了大批文学名著,深受孙犁作品熏染善于乡土文学的创作,作品反应乡村的浓烈历史微风土人情,风格清爽朴实,文笔平常晓畅自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优异中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等二、自学互动，合时点拔（一）基础知识给以下加点的字注音擀（）嘬（）剜（）檎（）膺（）腌臜（）捯气（）隐藏（）呼哨（断壁残垣（）如坐针毡（）隐隐约约（）

荣）解说以下词语一呵而就：如坐针毡：隐隐约约：望穿秋水：（二）理解研究1、文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你以为主人公是谁？判定的原由？2、何满子的奶奶为何号称“一丈青大娘”？3．小说经过充满稚气、灵巧调皮的何满子的眼睛，勾画了京东北运河畔上农民的性格命运奶奶一丈青大娘和爷爷何大学识是课文的两个主要描绘对象那么，他们两人鲜亮的性格特点是什么?4.作者用了哪些肖像、动作和语言描绘来表现人物性格的?请画出相关语句并领会其作用三、讲堂检测给以下加点的字注音擀（）嘬（）剜（）檎（）荣膺（）腌臜（）捯气（）隐藏（）呼哨（）断壁残垣（）如坐针毡（）隐隐约约（）2.解说以下词语一呵而就：如坐针毡：隐隐约约：望穿秋水四、总结全文第二课时一、激趣定标确立学习目标1、领会人物形象刻画的技巧2、领会小说高明的语言运用3、认识20世纪30年月京东北运河岸上乡村的世态人情与精神风采；感觉小说人物的美好道德和崇高情操，培育良好的审美兴趣二、自学互动，合时点拔阅读下边的文字，回答以下问题何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里老木工郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。1、一丈青大娘为何要同一帮纤夫打斗，因而可知她拥有如何的性格？2、简述节选文字，刻画一丈青大娘，运用了哪些描绘方法？3、“最后，仍是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木工郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行”这个结局，可否改为“最后，在大家的劝告下，一丈青大娘才开恩放行”，为何？4、请从上边这段文字中精选出你最喜爱的一处，并谈谈喜爱的原由三、讲堂检测1、《蒲柳人家》是我国（时代）作家（姓名）的中篇小说代表作“蒲柳人家”在作品中代指2．判断下边语句对人物的描绘方法1）何满子六岁，剔个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿2）一丈青大娘勃然震怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年青的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血（）（3）“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！”（）第三课时确立学习目标1、领会小说高明的语言运用2、认识20世纪30年月京东北运河岸上乡村的世态人情与精神风采；感觉小说人物的美好道德和崇高情操，培育优异的审美兴趣一、思虑，合时点拔推测品尝独具魅力的小说语言2、朗读，领会小说浓烈的乡老气味《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作那么，你以为它的民族作风和民族魄力表此刻哪些方面?明确：一、基础知识2擀gǎn嘬zuō剜wān檎qín晋升yīng腌臜āzā捯气dáo隐藏nì呼哨hūshāo断壁残垣yuán如坐针毡zhān隐隐约约chuò一呵而就：①比喻文章的气概首尾贯穿②比喻整个工作过程中不中断、不松弛如坐针毡：形容如坐针毡，像芒和刺扎在背上同样隐隐约约：隐隐约约，不真实望穿秋水：形容期望殷切2、“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出可以抵挡几个回合的对手”3、(1)作者以高明的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学识的音容笑容、喜怒悲乐奶奶个高脚大，身强体健，性格豪迈，爱仗义执言，由于年青纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷繁落水她那刚正不阿、热火朝天、紧急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气这类女中好汉的形象，与《水浒》中有名女将一丈青扈三娘很是神似爷爷何大学识的绰号带有戏谑的性质他貌似关公，性情性格也像关老爷同样，侠肝义胆，仗义轻松，大方豪迈，爱仗义执言，甘为朋友两肋插刀同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动波折，令人着迷，所以得了“何大学识”的绰号而为了和这一绰号相当，他还真穿起了长衫，说话也字斟句酌起来，让人忍俊不由4、⑴何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出可以抵挡几个回合的对手一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一呵而就，也不倒嗓子她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的明确：身强力壮、泼辣、豪迈⑵“站住！”“都给我穿上裤子！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手段子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻拦在这几个纤夫的眼前，手戳着他们的鼻子说：“不可以叫你们腌臢了我们大姑娘小老婆的眼睛！”一丈青大娘勃然震怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年青的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙岸上，紧一口慢一口倒气，高一声低一声呻吟明确：泼辣、勇敢、豪迈、爱仗义执言⑶“只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥动起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷繁落水一丈青大娘不依不饶，站在河畔痛骂不住声，还不准那几个纤夫爬登岸来；大风帆失掉了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾御不住，在河上转开了磨”明确：身强力壮、泼辣、勇敢、豪迈⑷“一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、捕鱼都是专家她还会扎针、拔罐子、接生接骨、看红伤这个小村大人儿童有个头痛脑热，都来找她起死回生；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间”明确：勤奋、和善、热情助人⑸“给何满子缝了一件五颜六色的百家衣；百日那一天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声”“到一周岁诞辰，还打造了一个重量不小的包铜镀金长命锁”“何满子是个娇哥儿，奶奶总是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听闻阎王爷特别重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花地看不真实，也就起不了勾魂索命的恶念”明确：宠爱孙子爷爷：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”3“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇到老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱到不了家就花个精光”明确：高大、壮实、精神、勤奋、仗义疏财二、思虑1、提示：小说的语言运用特别有特点在表达故事描绘人物时，一方面，作者采纳了活灵巧现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种开朗灵巧、凝练而富裕动感、充满乡老气息的语言写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘宠爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶忙搬梯子去摘”“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又正确传神另一方面作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感如：“何满子的爷爷，官讳已不行考可是，假如提起他的绰号，北运河两岸，占北口内外，在用心气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响”句中“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，两者联合给小说增加了风趣风趣色彩2、提示：小说《蒲柳人家》真实地再现了20世纪30年月京东北运河一带乡村的人情世态、生活风习确如一幅民俗画，情致缠绵如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学识的走西口等都别具魅力，历历如绘3、小说的民族魄力和民族作风，主要表此刻：第一，从人物形象来说，小说的人物拥有中华民族特有的性格特点和传统美德这从“一丈青大娘”的绰号和爷爷何大学识“一副关公容颜”，以致为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色其次，在艺术上，小