川教版七年级历史上册教学总结

川教版七年级历史上册教课总结第一章中华文明的发源人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本差别。(2)我国境内当前发现的最早的远先人类：山顶洞人比北京人的进步图：我国原始农耕生活的两个代表：我国是世界上最早栽种水稻和粟的国家（也是最早发明瓷器的国家）(6)大汶口文化：出现贫富分化（根来源因：生产力的发展）(7)为何中华民族常骄傲地称自己为“炎黄后代”？炎帝、黄帝是华夏族的鼻祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，此后结成结盟，经过长久发展，形成往后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的骨干部分。黄帝：人文初祖。建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编曲谱）(8)禅让制：民主推选部落结盟领袖的方法（用“禅让制”推选出的领袖有尧、舜、禹。）大禹三过家门而不入，治水有功第二章夏商西周春秋战国夏、商、周的更替启：继承父位，成为夏代第二代国王，此后，世袭制取代了禅让制，“公天下”变为了“家天下”。夏代设置了各样国家机构（包含政府机构、军队、刑法和牢狱等）标记着初期国家的产生。西周的分封制（目的：稳固统治）内容：①天子把土地和人民分给家属、元勋，封他们为诸侯。②诸侯的义务：听从周天子的命令；向天子缴进贡品；平常镇守疆土，战时带兵跟从天子作战。意义：开发了边远地域，增强了统治，使西周成为一个富强的国家。(10)商代的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇异的四羊方尊(11)“三星堆”文化旧址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等惹起了中外人士的瞩目。农业、畜牧业、手工业和商业的繁华，形成了我国夏、商西周绚烂的青铜文明。公元前770年，周平王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。(14)春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。齐桓公提出“尊王攘夷”的口号,决定晋文公成为中原霸主的战斗是城濮之战。(16)战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国局势图》公元前260年，秦赵之间发生了长平之战，赵军大败，此后东方六国再也无力抵抗秦军的攻击。退避三舍、养精蓄锐、围魏救赵、纸上谈兵（注意是哪个战争中的）春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。(19)铁农具和牛耕的推行，使土地利用率和农作物产量明显提高。(20)春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，思想报告专题我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商代就有制造。(21)战国时期，李冰主持修建了有名的水利工程都江堰，使成都平原成为“天府之国”。(22)商鞅变法的主要内容及意义。商代人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。(24)我国有文字可考的历史是从商代开始商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。天文、历法、医学和文学的成就春秋战国时期的诸子百家运用三家看法解决问题：儒：说服教育；道：自然而然；法：严格的规定和有效的处罚第三章秦、西汉、东汉秦的一致：公元前221年国都：咸阳开国皇帝：秦始皇嬴政意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂盘据、混战不已的场面，创始了一致的新场面，此后，一致一直成为中国历史发展的主流。稳固一致的举措秦的暴政①沉重的徭役和赋税（上交三分之二）②严酷的刑法③二世更为残暴（赵高“指鹿为马”）秦代的暴政严重损坏了社会经济，加重了人民的负担和磨难，激起人民的抗争。(30)陈胜吴广起义（揭竿而起）最全面的范文参照写作网站时间：公元前209年起义地址：大泽乡经过：略根来源因：秦的暴政意义：中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命开创精神，激励了后代千百万劳感人民起来抗争残(来自:WwW.:川教版七年级历史上册教课总结)暴的统治。(31)农民起义师颠覆秦代项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。（孤注一掷）刘邦：直逼咸阳，秦代统治者向刘邦投诚，秦代消亡。楚汉之争：公元前206年----公元前202年，★有关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、危机四伏、霸王别姬等故事：鸿门宴(32)西汉成立：公元前202年，刘邦成立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。（文字：隶书）文景之治（历史上把文帝景帝统治时期称为是“文景之治”）原由：①汉初的局势：经济冷清、国家贫穷。②总结秦代亡于暴政的教训。举措：①注意发展农业生产，减少人民的负担；②倡导节俭；③倡导“以德化民”汉武帝的文治武功范文写作汉武帝时期，西汉王朝实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛场面。东汉的成立：公元25年国都：洛阳开国皇帝：光武帝刘秀都江堰概略：战国时期，秦国李冰在成都邻近修建。特色：选址合理、设计科学、无坝引水、自流浇灌、工省效宏作用：使成都平原成为“水旱从人，不知饥馑”的天府之国。是我国古代的一座生态型综合水利枢纽。(34)郑国渠概略：战国后期，秦国在咸阳邻近修建。特色：浇灌关中平原。(35)秦长城西起临洮、东到辽东。灵渠的修建交流了长江水系和珠江水系。汉武帝派张骞出使西域，公元前60年西汉设西域都护，新疆地域开始隶属中央政府管辖。(37)东汉班超经营西域。班超曾派手下甘英出使大秦。166年大秦派使者接见洛阳，这是欧洲国家同我国的初次直接交往。公元年，东汉光武帝馈赠“汉委奴国王”金印一枚。丝绸之路：中国的丝和丝织品，从长安出发经过河西走廊、今新疆地域，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍奇宝输入中国内陆。这条交流中西交通的陆上要道，就是历史上有名的丝绸之路。(39)我国使用纸作为书写资料开始于西汉，东汉时蔡伦改良造纸术。(40)成书于东汉时期的《九章算术》，是一部数学名著。东汉末年，“医圣”张仲景写了《伤寒杂病论》一书，华佗创制麻醉剂“麻沸散”，编写了医疗体操“五禽戏”(42)西汉末年，佛教传入中国中原地域，东汉时期，道教在民间盛行，开创人之一叫张陵，尊老子为教主。(43)司马迁生活在汉武帝时代，编写了《史记》一书，这是我国第一部纪传体通史。(44)秦陵兵马俑是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库第四章三国两晋南北朝三国鼎峙场面的形成背景：东汉末年，军阀盘据，连年混战。官渡之战时间：公元200年。概略：曹操以少胜多，战胜袁绍。影响：为曹操一致北方确定了基础。赤壁之战时间：公元208年。概略：孙权、刘备联军以少胜多，战胜曹操。影响：为三国鼎峙场面的确定了基础。三国鼎峙的形成：220年，曹丕代汉自立，国号魏，定都洛阳，东汉消亡；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉或蜀；年，孙权称帝，国号吴，定都建业（今南京）孙吴开发江南原由：①北方人民大批南迁,带来了先进的生产工具和生产技术②孙吴政权重视发展经济，如组织屯田垦荒，推行牛耕。表现：①织麻布(会稽)②生产青瓷；③侯官、临海、番禺成为吴国三大造船中心；230年，卫温、诸葛坦直万人船队抵达夷州（今台湾）。诸葛亮治蜀：①恢复和发展成都平原的经济；②安妥办理民族关系，东晋南朝时南方的开发使南中地域(今四川南部、贵州一带)获得初步开发。东晋南朝时南方的开发原由：①江南地域雨量充足，天气较热，土地肥饶，拥有发展农业的优胜条件。②北方人口大批南迁，带来了大批的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。③南方社会相对平定。④民族交融增强，各族人民的勤劳奋动。⑤统治者重视发展经济，采纳了一系列举措。表现：①广种水稻，推行原产北方的麦、豆等；②建康成为南朝的政治经济中心和最大的都会(49)孙权派卫温率万人船队抵达夷洲(今台湾省)，增强了夷洲与大陆的联系(50)从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少量民族陆续内迁。(51)南朝的祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点此后的第7位。(52)北朝的贾思勰著有《齐民要术》一书，这是我国现存的第一部完好的农业科学著作。(53)北魏的郦道元写的《水经注》，是一部综合性的地理学专著。(54)东晋的王羲之有代表作《兰亭序》，称后代称为“书圣”、(55)东晋的顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》(56)三国两晋的文字：草书——楷书——行书问答题：1、商鞅变法的内容和意义？答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。目的：确定封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位内容：国家认可土地私有，同意自由买卖。奖赏耕战，生产粮食布帛多的人，可免去徭役。依据军功大小授与爵位和田宅，取销没有军功的旧贵族的特权。成立县制，由君主直接派官吏治理。意义：使秦国经济获得发展，军队战斗力不停增强，发展成为战国后期最兴盛的封建国家。2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些？答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，珍爱民力，“为政以德”，反对苛政和随意刑杀。教育上：他创立私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培育的学生有三千人。注意“因材施教”，擅长启迪学生思虑问题。教育学生要有老老实实的学习态度，要谦逊勤学。要修业生经常复习学过的知识，以便“温故而知新”。3、评论秦始皇。答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺民心，达成一致，他自称皇帝，总揽大权；中央设丞相、太尉、御史医生，分管行政、军事和督查，最后由皇帝抉择。在地方推行郡县制，成立了君主专制中央集权制度。一致文字、钱币、胸怀衡等，修长城开发南疆，稳固了一致，促使了各地域各民族之间的经济文化交流。同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大批人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残忍的刑法，令人民生活在风口浪尖之中；他焚书坑儒，钳制了思想，残害了文化。总之他是一个有大功也有大过的皇帝。4、东晋南朝时，江南地域的开发的原由有哪些?答：①江南地域雨量充足，天气较热，土地肥饶，拥有发展农业的优胜条件。②北方人口大批南迁，带来了大批的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。③南方社会相对平定④民族交融增强，各族人民的勤劳奋动⑤统治者重视发展经济，采纳了一系列举措5、北魏孝文帝的改革五胡内迁：从东汉末年起，匈奴、鲜卑、氐、羯、羌等内迁。原由：北方民族交融的趋向增强；鲜卑贵族用落伍的方式统治各族人民。改革的内容有：①借鉴汉族的政治制度和经济制度，推行一系列新的制度，增强了对经济和官吏的管理；②494年，将国都从平城迁到洛阳；改穿汉服；③鼎力推行学习汉族文化民俗的政策；改用汉姓（皇族由姓拓跋改为姓元）、学说汉话、同汉族通婚、推行汉族的教育制度、用汉字办理公函、写诗。影响：促使了北魏经济文化的发展，促使了黄河流域的民族大交融，加快了少量民族政权封建化的进度。篇二：2011-2012年七年级历史上册教课工作总结2010—2011年第一学期七年级历史教课工作总结**中学****本学期，我担当七年级历史五个班的历史教课工作，我从各方面严格要求自己，联合本校的实质条件和学生的实质状况，勤勤奋恳，脚踏实地，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。按照学校的各项要求，立足此刻，放眼将来，为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出总结，希望能弘扬长处，战胜不足，总结查验教训，继往开来，以促使教训工作更上一层楼。一、工作状况：1、仔细备课。不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，制定采纳的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录，仔细写好教课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各样利于吸引学生注意力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教课后记，并仔细按采集每课书的知识重点，归纳成集。2、增强上课技术，提高教课质量。为使解说清楚化，条理化，正确化，条理化，正确化，感情动，生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。我在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在讲堂上老师讲得尽量少，学生动口着手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获得提高。此刻学生广泛反应喜爱上历史课，就连从前极厌烦历史的学生都乐于上课了。3、虚心讨教其余老师。在教课上，有疑必问。在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习他人的长处，战胜自己的不足，并经常邀请其余老师来听课，征采他们的建议，改良自己的教课工作。4、仔细批阅作业。部署作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店、到图书馆去采集资料，对各样协助资料进行挑选，力争每一次练习都起到最大的成效。同时对学生的作业批阅实时、仔细，剖析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改良教课方法，做到有的放矢。5、做好课后指导工作，注意分层教课。在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以知足不一样层次的学生的需求，防止了一刀切的缺点，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进生的成绩，第一要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必需性，使之对学习萌生兴趣。6、优化教课语言。教课的语言，对学生的学习情绪有着直接的关系。用风趣、正确、精华的语言神情进行引入、剖析教材中的内容，常常存心想不到的成效。如讲到公民党在抗战中起到“管制”作用时，做了一个牵绳动作进行剖析此中意义，学生一下子就能理解了。二、学生状况：1、大多数学生学习态度仔细，能依时达成作业。2、学生学习历史的踊跃性大大提高，有一大多数同学对历史学科产生浓重的兴趣。3、个别学生还没有完好掌握学习历史的方法。4、存在的不足是，学生的知识构造还不是很完好，对所学的知识系统还存在好多真空的部分。这些都有待此后改良。三、教课的成绩与此后努力方向：经过一学期的实践，进一步培育了学生对历史科的学习兴趣，教学内容达成得较好，学生成绩广泛提高了。此后仍需精益求精教学方法，累积经验，力争学生成绩更上一台阶。2011-12-18篇三：2011七年级上(川教版)历史教课计划2011—2012学年度七年级历史（上）教课计划**中学***本学期依据学校的安排，自己担当七年级1—5班历史教课工作，为更好的抓好七年级的教课工作任务，全面推动素质教育，拟订以下教课计划。一、指导思想本学期将依据学校的工作精神,以学校教课计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教课理念，提高语言能力、教课能力；在历史与其余学科之间成立对话的能力，努力提高教课的境地；实行综合性学习，提高学生的识记、理解和综合剖析能力。增强惯例教课的研究力度,确实深入七年级历史教学,努力提高教课质量。二、教课任务及要求历史教课，要指导学生初步学会准时间次序察看历史发展和变化，指引学生学会采集整理和运用有关的历史学习资料，启迪学生对历史事物进行想象，联想和初步的剖析，综合，比较，归纳等认识活动，对有关的历史问题进行简要评论，培育学生的历史思想能力，增强学生自主学习的能力，着重培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的能力。三、学生状况剖析学生知识能力基础方面：初一学生活跃爽朗热忱,上课踊跃讲话。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了必定的学习技术诸如：阅读简单资料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等；可是因为学生的学习习惯不是很好，惰性较强，因此历史成绩也不是很理想。个别差别：学生学习的踊跃性高，可是不会听讲和自学、不会做笔录、个别学生不交作业、讲堂喧华、回答下列问题天马行空。疑难疑惑：老师的最大难题是讲堂惯例管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的兴趣；学生的最大难题是知识点错乱，对历史事件、人物的