七年级生物下册第四单元第四章第四节输血与血型授课典案新人教版

输血与血型讲课典案说出人体的血量与输血的关系。说出AOB血型的种类以及安全输血的原则。课标要求3.认可无偿献血制度，确定健康成年公民应该踊跃参加无偿献血的意识。【活动建议】模拟“血型判定”，有条件的学校观看血型判定的录像，理解血型与输血的关系。经过本节的学习，学生能够认识ABO血型的分类，认可安全输血与血量、血型的关系，认可无偿献血制度。依据生活经验，当人体出现大批失血时就需要实时输血，所以本节首先介绍输血与血量。输血与血型亲密有关，接着介绍的是血型。学习了血量和血型，再引出怎样安全输血的话题，切合同学们的认知规律。要安全课标解读输血，教材从ABO血型的角度简要的介绍输血应以输同型血为原则，倡议无偿献血是最后落脚点。在学生对“血液循环系统”有一个比较清楚的认识的基础上，让学生学习与现实生活关系亲密的“输血”与“血型”的内容，能够帮助他们认可无偿献血制度。教课时应尽量联系生活实质，使学生对输血和血型有关的生物学知识，有比较全面的认识。认识血型发现的过程，说出ABO血型的种类；概括人体知识目标的血量，以及输血与血型和血量的关系。学会运用所学的ABO血型知识，试试“模拟”血型判定，能力目标加强着手能力；经过对实验结果的报告，培育学生的合作教课目标能力以及语言表达的能力。经过对输血与血型的认识，激发学生认可无偿献血制度；感情态度经过模拟实验，培育学生合作意识和团队精神；经过献血与价值观实例以及丰富的图片，激发学生爱惜生命的感情，建立成年公民应该踊跃参加无偿献血的看法。ABO血型的种类以及安全输血的原则；认可无偿献血制要点度，确定健康成年公民踊跃参加无偿献血的意识。要点难点认可无偿献血制度，确定健康成年公民踊跃参加无偿献难点血的意识。模拟血型判定，配制模拟血液及血清，分别装入滴瓶中并作标志备用，教课准备载玻片、吸管。另准备少许医用采血器、标准血清、消毒棉棒备用。合作学习法：学生在教师的指引下，经过实验研究、观看动画、小组议论等方式进行合作学习。实验研究法：设计了模拟“血型判定”的研究实教课策略验，学生在研究的过程中自我解决问题，教师进行点拨，帮助学生建构正确的知识构造。1教课环教师活动学生活动节展现四川雅安地震有关图片，提出问题，引入新观看图片。情形导课。在教师的指引下，踊跃投入入人们在地震中受伤并大批出血，这时，他们最需新课学习。要什么样的救治？阅读教材。仔细作答，沟通议论。让学生阅读教材P69：血量与输血。1.血量：体重的7%～8%。血量与提出问题：1.成年人的血量相当于自己体重的多2.失血：超出1200～1500少？2.关于健康成年人，一次失血超出多少就会有毫升危险。输血生命危险？3.一次失血超出800毫升会有什么症3.一次性失血超出800毫状？4.健康成年人每次献血多少不会影响健康？升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出盗汗等症状。4.每次失血200～300毫升不影响健康。课件展现：血型发现史资料。观看资料后踊跃参加抢答。抢答游戏。1.不经过验血直接输血可能致使什么结果？1.不验血直接输血可能发2.实时评论、总结，辨析“凝聚”和“凝固”的生凝聚现象。差别。血型3.卡尔·兰德斯坦纳。3.世界上第一个发现ABO血型的人是谁？4.血型：A型、B型、O型、4.他将血型分为哪几种？AB型扩展：人们还陆续发现了MN、Rh等数十个血型系统，可是临床中应用最宽泛的是ABO血型系统。5.争相回答。实质应用：咨询几个学生的血型及获得血型的门路。让学生阅读教材P70安全输血。用图总结输血关系。阅读教材。仔细听讲。安全输血提出问题：从这些资猜中学到哪些知识。总结：1.同型血原则：输入同型血。联系生活实质：由于失血而2.异型血原则：紧迫状况下，能够输入少许异型输血。血。3.成分输血：选择性地输入血液的某一成分。识记。输血以前：验血。(续表)2教课环节教师活动学生活动经过课前问卷，认识学生及家人对无偿献血的认识和看法。展现：献血图片。(配乐：《让世界充满爱》)问题：(1)我献血四次总合献血1400mL后身体健康不健康？学生踊跃回答。倡议无偿献明确无偿献血需要全社会共(2)这1400mL血液关于整个社会来讲够不血血不会影响身体同的参加，建立成年公民应该够用？使学生理解适当献健康；指引学生明确无偿献血需要全社会共踊跃参加无偿献血的看法。同努力，只需人人都献出一点爱，世界才会充满爱。总结：1.无偿献血制度：1998年推行；18～55周岁健康公民。2.无偿献血，奉献爱心。展现讲堂作业：利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务，讲堂小结奉献一点爱心。第四节输血与血型一、血量7%～8%二、血型血型的发现1900年，卡尔·兰德斯坦纳板书设计2.ABO血型(A型、B型、AB型和O型)三、安全输血以输同型血为原则异型输血少而慢成分输血四、倡议无偿献血18～55周岁健康公民，每次献血200～300毫升本节课学生主动参加议论和活动的踊跃性高。在教课过程中经过对科学史以及献血有关内容的认识，对学生进行了感情、态度和价值观的教育，特别教课反省是献血方面的有关报导和学生的议论，加强了学生爱惜生命，互相关爱的美好感情，初步建立了健康的成年公民应该踊跃参加无偿献血的看法。3研究点一安全输血[情形展现][问题研究]安全输血要注意什么？什么是成分输血？[思虑沟通]_________________________________________________________________________________________________________________________________________[概括提高]1.同型输血当一个人大批失血而危及生命时，最有效的急救方法是输血。但假如处理不妥，很可能给病人带来更大的灾害。所以，安全输血特别重要。安全输血的时候应以输入同型血为原则，但在没有同型血而又状况紧迫时，任何血型的人都能够迟缓地输入少许的O型血；AB型血的人，除可输入O型血外，也可迟缓地输入少许的A型或B型血(以下表)。但在大批输血时，仍需按照同型输血原则。某人的血型可接受的血型可输给的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABA、B、AB、OABOOA、B、AB、O从上表能够看出，除了同型血的人能够互相输血外，O型血可输给其余血型的受血者，AB型血的人可接受其余血型的血。假如异型血之间输血输得太快、太多，输进来的凝聚素来不及稀释，也可能惹起凝聚反响。所以，异型血之间输血，只有在紧迫状况下才能用，而且量要少、速度要慢。2．成分输血临床上某些病人不过由于血液中缺少某些成分而需要输血时，有时不需要输入全血，只需进行成分输血，即依据病人的需要，以“缺什么补什么”的原则，选择性地输入某一成分，进而大大提高了病人输血的成效，降低了输血不良反响的发生率，也防止了大批的血液浪费。[讲堂速记]_________________________________________________________________________________________________________________________________________研究点二无偿献血[情形展现][问题研究]无偿献血会影响身体健康吗？[思虑沟通]________________________________________________________________4________________________________________________________________________[概括提高]从1998年起，我国推行无偿献血制度，倡议18～55周岁的健康公民自发献血。实践证明，健康成年人一次失血不超出体内血量的10%(约400毫升)，所丧失的血浆成分与血细胞在短期内会获得增补而恢复正常，不会影响身体健康。所以，健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。作为一个健