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文档简介

教学内容

课时教学设计

授课时间主

备

执

教教学目标课前分析及准备

1、学会本课的生字新词。准确解课文内容，体会作者用词的准确、生动。2、通过精读课文，进一步感受兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。3、指导学生学习作者按四季变的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教

学

预

设

备

注（一）、创设情境激情导入刚才我们欣赏的是小兴安岭，说说你看了之后的感受？在，我们和作者一起走进小兴安岭，感受她的美。（二）检查学生的生字词通过预习，这些字词能正确地读出来吗？

现白桦

栎树

松柏枫树/

葱葱茏茏

密密层层

严严实实酸甜可口

又香又脆

鲜嫩/

抽

俯

封

挡

遮宿舍

没过膝盖三、初步理清课文的条理下面我们一起走进课文，1、请同学自读课文，文中哪一话总的概括了小兴安岭给作者的留下印象？用“---”划出来。2、出示课文的最后一小节小安一四景诱，一美的花，是座大的

宝。A这话把小兴安岭比-------和----------B感朗读3、课文中还有哪句话也总的赞小兴安岭的？出示：我东的兴岭有不的松白桦栎„„几百连一，像色海。A小安岭像------。说明树多，从哪些地方看出来的？B有情地朗读。4这课文的结构是：

总---分-总5、课文是按什么顺序介绍小兴岭的？（时间：夏秋冬）四、教学第二小节一样生机勃勃呢？过渡：小兴安岭的春天是不是像我们这儿？．自读第小节，写了哪些景物？用—”出来。2、讨论交流：景物有：树木、积雪、小鹿树木：抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子山上的积雪：融化了，汇成小溪，淙淙地流着。）这句话中哪个词说明溪水流动的声音很小（“淙淙”）因此我们在读这句时声音要读轻点好。指名让学生读这一句小鹿：自由朗读。小鹿有什么特点呢？（活泼可爱）、你能用读的方式把你的喜爱之情读出来吗？小结我在学小兴安岭春季的色时读边找出找景物？再读想想这些景物有什么特点？D再感情地读一读。五、学习第三小节按学习春天的方法学习夏天讨论夏天：

边读边找

景物：树木、雾

太阳、

草地、

野花

读中想景物特点枝繁叶茂浓

阳光明媚

美不胜收

再感情朗读女生有感情地朗读这一小节。六、学习第四、五小节放手让学生找找，并交流。是呀，小兴安岭一年四---------示：最后一小节七、感悟本课中用词的准确。1出句子春天，树木出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“抽出’“出好从体出枝条快速地长出来很动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。2让生在课文中找出用词好的子。A几小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧（）着脑袋欣（ｘｎ赏（ｓｈǎｎｇ）自映在水里的影子。B早雾山谷里起来整个森林（ｊì在乳白色的浓雾里。C天，树木长得葱（ｃōｎｇ）葱茏（ｌóｎｇ）茏，密密层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮（ｚｈ）住了蓝蓝的天空。八：总结语：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。所以课文最后说“小兴安岭是一座

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