美育教材生命之美

第4

生生不息Lifeandgrowthinnature)图年胡，大生（正摄）【美述生命之美，美在“春生”的神奇，阴阳和谐，父母相爱，创造生，给你命，于是，生命在爱的哺育下，蹒跚脚步，花枝招展，萌动在广袤的大地天空。生命之美，美在“夏长”的旺盛，暖风吹拂，雨露滋润，呼吸清新的空气，分享灿烂的阳光，于是，城市与乡村，山间与大海，生命竞相追逐，茁壮成长。生命之美，美在“秋收”的喜悦，橘子红了，玉米黄了，生命慢慢圆润起来，于是，温柔的低头，安静的等待，收获那一份欢愉，把爱的果实揽在怀里。生命之美，美在“冬藏”的从容，瓜熟蒂落，万物归根，苍茫天，风雪夜，于是，生命迎来考验，一千年不死，一千年不倒，一千年不腐，顽强的生命，把新的希望永恒珍藏。生命之美就如四季变换，春花秋月，循环往复，生生不息。生命之美，就在那一份鲜活与灿烂，那一份传承与延续、那一份轮回与进化，那一份神秘与精妙之中！

过程与发【习示审美视点：生命。指以生长繁殖为目的以新陈代谢为特征的稳定进化的过程。关键词：生长，繁殖，代谢，进化，运动审美体验词：可爱鲜活生长绚烂精美爱给予回馈传承顺应从容接受典型活动：莲花的开落——作品《九生》延伸活动：自然物生命多样、人类生命精美、文化生命的传承等【美验动“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”。这首诗或许我们很熟悉了，可莲花如何开落，容颜如何变化，其中体现出怎样的生命奥秘？摄影家王小慧的作品《九生》给我们带来震撼和启示。她用多媒体影像装置在大屏幕放映了十天十夜每小时拍摄一次的荷花，展示出荷花由生到死的全过程。1．王小慧为什么花费十天十夜的时间，坚持每小时拍摄一次荷花来创作这幅摄影作品？请选用3-5个词语来表达你的看法。2．请仔细观赏这幅独特的摄影作品，以“生生不息”为题，为这幅作品写（选）一首诗，或者配一首音乐或编一个舞蹈。3．“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美”这是泰戈尔对生命的诗意描绘。你还知道哪些关于生命的经典语句？请收集你喜欢的句子与同学们分享。图4-1：摄影作品《九生》（王小慧）

图4-2夏日荷花（余立新摄）【美动导1．作品《九生》所展示的：荷花败去，莲蓬生长，莲蓬枯萎，莲子成熟，而莲子落到水中后又能孕育出新的生命。这是一个十分美好的循环往复的过程。我们要注意感悟生命的规律：生长繁衍，新陈代谢，生生不息。2．作品《九生》所反映生命意识和生命的规律，在美术、音乐、舞蹈、文学、电影、戏剧、民间艺术等作品中都有体现，大家要开拓思路，唤醒联想，尽量体现出生命的过程和精美的细节。3．如何理解生命的意义，历史上有很多经典论述，同学们可以查阅资料，通过读书交流等提升对生命的感悟。【美伸动延伸活动1.花有花的鲜艳，树有树的气质，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在大自然中，生命呈现出多姿多彩的形态。儿童画“小马驹吃奶”表现出生命最初时光的调皮可爱，颇有情趣。请你也拿起相机或画笔，把大自然众多生命中的某个成长阶段或美妙的细节展现出来。请提交2-3幅你最得意的作品，与同学们一起，举办一次以“万物生长”为主题的摄影或绘画展。

图4-2：小马驹吃奶（周野寒）

延伸活动2.爱生命就要爱亲人爱自己。请你把自己婴幼儿、少年、青年时的照片与父母、祖父母等照片合在一起，制作成流动影像，也可将自己的正脸和父母的正脸拍好后，各截取一半再合成一张脸，感受生命基因的神秘和生命传承的自豪。最后，为你自己的生命历程制作一份独一无二的时空画卷。图4-3：奥黛丽·赫本（王小慧摄）延伸活动3.文化也是有生命的。几千年前，古人在《礼记·月令》中描述孟春时节“东风解冻．蛰虫始振．鱼上冰．獭祭鱼．鸿雁来。”今天我们依然低吟着“东风不来，柳絮不飞”，我们放声唱“鸿雁，天空上，对对排成行”。中华民族的传统文化渗透在它的子孙的血脉之中。请从文学艺术、文化遗产、地域风情、家乡小吃等多方面入手，为大家介绍自己了解的传统文化，或者讲述一段文化传承的小故事。图4-4：礼记封面（以下活动进入二维码）延伸活动4.生命之美，美在律动。（1）生命在于运动。请用手轻轻感受自己的心跳或脉搏，并记录下分钟内跳动的次数，把自己心跳次数与同学心跳次数相比较，并参考心率标准，看看谁的生命律动更健康，想想为什么？（链接：联合国健康标准）（2）舞蹈与书法神奇相通。请观看“林怀民.云门舞集”，感受身体舞动之美，请大家也伸展肢体，跟着优美的体操音乐舞动起来；或者跟随“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的诗句做做健身操；或者舒展你的双臂，在空中书写“生命”二字。

图4-5：舞蹈与书法/u44/v_NTgyMjg2NjU.html?qq-pf-to=pcqq.c2c（3）如果我们自己身边有孕妇阿姨，就让我们怀着对生命的敬意，轻轻摸着她的肚子，感受一下胎儿在腹中胎动的神奇与美丽，并为这个小生命轻声哼唱一曲摇篮曲。（链接：摇篮曲）延伸活动5.生命之美，美在欢乐。（1）用放大镜或显微镜，观察细微生物，想象一下，这些微小的生命如何度过它们欢乐的一天。（链接：《微观世界》）如果你家养有小金鱼（或者其他小动物和小植物），请为它们写几句祝福的话，给它们策划一个生日庆典。图4-6：微生物的世界（2）非生物，也有生命吗？只要倾注了爱和给予，它们也有了鲜活的生命美，它们也会让你们的生命更美。你是否有用心保存呵护了很久的东西？比如，几颗小石头，几个洋娃娃，几辆模型车，几支玩具枪，给它们郑重做个出生卡，成长记录卡，保护记录卡，让它们好好活着。如果想为它们营造一个欢乐家园，该如何设计？请说说你的设想。延伸活动6.生命之美，美在追求。（1）每个人都是不同的，我们有不一样的追求。请每个同学记录下同一天

做的同样的事，比如起床，打扮，吃饭，运动，读书，睡觉等。并写下做这件事的过程、细节、想法、心情等。做完之后，交流对比，发现我不是你，你不是他，我们都是自己。美就美在你正追求着心中的自己。（2）你可以和9.3阅兵飞领队机的飞行员一样美吗？你可以和西昌卫星发射中心的科技人员一样美吗？……当然可以，只要你在认真做自己，就是最美。请同学之间互相拍下对方最美的时刻并相互欣赏吧！图4-7:9.3阅兵领队机及飞行员（3）生命，生命，生来就有使命，敢于担当，不负使命，就是美丽。请用“开火车”的方式，每个同学说出一位敢于担当的人的名字，把他们的故事编辑成册展示给大家。同时继续拿着你的相机，带着你的真诚，去寻找这些美丽的人。延伸活动7.生命之美，美在好奇。（1）你相信真的有圣诞老人吗？那就请阅读“美空军卫星追踪圣诞老人足迹”的故事（链接），体会这个故事对个体生命所产生的好奇心的理解和尊重。你是否有过对外星生命好奇的追问？你都问的什么？你想通过什么方式向谁提问？与同学们交流一下，说不定能遇到有着同样好奇心的朋友！图4-8：美国空军追踪圣诞老人足迹

）五番围棋“人机大战”阿尔法狗强势获胜。并不需要因此特别惊诧，假以时日，随着人工智能技术的发展，它能够打败人类的领域会越来越多。那么，人的生命还有多少价值？美还存在吗？请以“生命形态新变化”为题，用小标题的方式把你自己的思考提炼出来，与同学们讨论交流。图4-9：围棋“人机大战”延伸活动8.生命之美，美在顽强。（1）请观看《昙花一现》视频，体会十秒钟绽放即凋谢的壮丽景象，请你为大家讲解“昙花一现”的含义。同时举出2-3个“短暂而灿烂”的生命故事，并给这些美丽的生命写一段300字左右的诗文。（链接：/v_show/id_XMjU2NTQwMzQ4.html?from=y1.2-1-103.3.3-1.1-1-1-2-0图4-10：昙花绽放（2）“野火烧不尽，春风吹又生”，生命的顽强让人惊叹。请你用矿泉水瓶盖，戳一小孔，装一点泥土，一粒种子，你会发现，它真的能发芽生长。你还发现哪些生命存在的奇迹？比如，蝉，深埋地下十八年，只为一个夏天的绚烂。你也可以通过自己对蝉的了解，制作一个有关蝉的视频纪录片。（3）生命有着顽强的求生本能和意志力，然而生命也是脆弱的。面对生命

我们需要用心呵护，勇敢面对；也需要伸出救援的双手，挽救危难之中的生命。看新闻链接《坚持33天的矿难救援》（或其他灾难救援等视频和图片），用一首诗一首歌或者其他任何方式，来表达你对危难中的生命的鼓励和呼唤。延伸活动9.生命之美，美在重生。（1）孔子曰“未知生，焉知死”，然而有生有死、生死相依，这就是生命的本质。如果只谈生的快乐，还要不要面对死的恐惧？这是一个二律背反，也许，坦然面对死亡的恐惧和痛苦，才能更懂得生命的意义和美丽。如果你有足够胆量，给自己设计一场葬礼，请人来参加，大家在一起谈谈生与死。图4-11：天津市民体验死亡（2）物质不灭的观点，质量守恒的定律，能否延伸至生命领域？推荐阅读《舌尖上的中国.转化的灵感》，去体会那颗小豆豆，在豆腐豆干豆皮臭豆腐中一次次转化，获得了新生。请你把这个过程拍成连续的图片，设计出一个绘本。也可以联想到大自然中的生物链，僵死之虫变成中药，人类的器官移植等现象，用100字左右的文字，发表一下你对生命重生的看法。延伸活动10：生命之美，美在宁静。）破茧成蝶很美，成蝶之前的安静也美。请搜集表现生命沉思和宁静之美的艺术作品，办一个小小的展览。图4—12美在宁静（2）只有获得心灵的宁静，才能体验生命之美。瑜伽的魅力即是在此。练习瑜伽，不仅可以使人的身体和心灵趋于宁静，而且也使自己在一种简单的态

度和健康的方式下与自己对话。请跟着音乐练习分钟的瑜伽，并在此过程中说说你真实的体验。图4—13静瑜伽过程与指【生动果示1．分组体验并展示作品《九生》的三个活动成果。2.从延伸活动3、8、12、16中选择一个来展示；或根据“生命”和关键词自己设计一个活动，创作一个作品，形式不论。小组内展示，并推荐在班上展示。【师评生命之美就如四季变换，春花秋月，循环往复，生生不息。生命之美，就在那一份鲜活与灿烂，那一份传承与延续、那一份轮回与进化，那一份神秘与精妙之中！活动中教师点评要扣住视点和关键词，乃至美感词对学生进行再引导和归纳，提示学生阅读本课开端的“审美描述”和“学习引导”。教师对学生的点评要关注课程对学生的审美素质、知识素质、认知思维素质、美感体验素质，以及人文素质、核心素养等等的发展是否有推进作用。【生我点】【习绩

略

中学第4课生生不息

审美视点生命

关键词1生长

关键词2繁殖

关键词3代谢

美感体验回馈、传承、

总分

相关发展顺应、从容等成绩附：教学考【学标1．能准确全面理解“生命”的含义，体会生命生生不息之美。2．会从更广阔的视角中体验生命之美。3.有运用生命之美去感知成长和传承文化的意识。【学容审美视点：生命。泛指以生长繁殖为目的以新陈代谢为特征的稳定进化的过程。关键词：生长，繁殖，代谢，进化，运动审美体验词：可爱鲜活生长绚烂精美爱给予回馈传承顺应从容接受典型活动：莲花的开落——作品《九生》延伸活动：自然物生命多样、人类生命精美、文化生命的传承等。【学料1．典型材料：从人类和植物生长过程体会生命生生不息之美。

2．延伸材料：小马驹吃奶，流动影像，《礼记》封面，舞蹈与书法，摇篮曲，《微观世界》，阅兵式，人机大战，《昙花一现》，《坚持的矿难救援》，《舌尖上的中国.转化的灵感》，瑜伽【动程导领一、审体验活动指运用典型材料——作品《九生》，要引导学生结合生活经验和学科知识，有效联想，在独立思考的前提下借助网络资源或小组交流。1参考：作品《九生》所展示的：荷花败去，莲蓬生长，莲蓬枯萎，莲子成熟，而莲子落到水中后又能孕育出新的生命。这是一个十分美好的循环往复的过程。我们要注意感悟生命的规律：生长繁衍，新陈代谢，生生不息。2参考：作品《九生》所反映生命意识和生命的规律，在美术、音乐、舞蹈、文学、电影、戏剧、民间艺术等作品中都有体现，大家要开拓思路，唤醒联想，尽量体现出生命的过程和精美的细节。3参考：生命的生物学定义：任何具有生存表现的物质结构都是生命。生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象（能够稳定地从外界获取物质和能量并将体内产生的废物和多余的热量排放到外界）、能回应刺激、能进行自我复制（繁殖）的半开放物质系统。生命的哲学定义：生命是生物的组成部分，是生物具有的生存发展性质和能力，是生物的生长、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为表现出来的生存发展意识，是人类通过认识实践活动从生物中发现、界定、彰显、抽取出来的具体事物和抽象事物。二、审延伸活动指延伸活1参考提示：以“万物生长”为主题的摄影或绘画展，作品要注重学生对生命的感知和美的体现。延伸活2参考：提示：可以把照片按照成长的轨迹制作成“时光记忆相册”送给爸爸妈妈。在制作和展示的过程中，感受生命的伟大和神奇之美。延伸活3参考：知道缂丝吗？缂丝（kè，同：刻）又称“刻丝”（英文K、Kesi或Chinesesilktapestry）是汉族传统丝绸艺术品中的精华。作为中国汉族丝织业中最传统的一种挑经显纬，极具欣赏装饰性丝织

品。宋元以来一直是皇家御用织物之一，常用以织造帝后服饰、御真（御容像）和摹缂名人书画。是当今织绣收藏、拍卖的亮点。常有“一寸缂丝一寸金”和“织中之圣”的盛名。苏州缂丝画也与杭州丝织画、永春纸织画、四川竹帘画并称为中国的“四大家织”。2006年5月，苏州缂丝织造技艺入选第一批国家级非物质文化遗产名录；2009年9月，缂丝又作为中国蚕桑丝织技艺入选世界非物质文化遗产。代表性传承人有王金山、王嘉良、王建江、吴文康。延伸活参考：提示：生命之美，美在律动。看“林怀民云门舞集”，感受身体舞动之美，体会舞蹈与书法的神奇相通。引导学生感知汉字生命的灵动之美。（推荐阅读蒋勋《汉字书法之美》）延伸活5参考：提示：生命之美，美在欢乐。道生一，一生二，三生万物，正可谓“一沙一世界，一花一天堂”，花有别样红，人有各不同。通过观察细微生物的生活，体验微生物世界的生命神奇之美。链接：《微观世界》。延伸活6参考：提示：生命之美，美在追求。我们都是第一无二的个体，生命之美，个性之美，美在你正追求着心中的自己。延伸活7参考生命之美，美在好奇。（通过链接：美空军卫星追踪圣诞老人足迹美空军卫星追踪圣诞老人足迹的视频，开启浩瀚太空生命之美的探索之旅。为延续一项50多年的传统，美国空军打算日对圣诞老人从北极开始的虚拟路线，展开一年一度的“追踪”。按照传统说法估算，圣诞老人每年于格林尼治时间日7开始，乘坐驯鹿拉的雪橇，从北极启程，穿越俄罗斯、南太平洋，之后向西横穿全球。美空军用卫星追踪圣诞老人的足迹历史50年了。每年平安夜，卫星都按着传说中圣诞老人经过的地方搜索。美国空军一名发言人23日告诉记者，美国空军将使用一种特殊雷达“追踪”圣诞老人。“追踪”圣诞老人是北美防空司令部多年传统。司令部通过雷达实时“锁定”圣诞老人位置及下一站目的地，将信息公布在网站上。（2）针对五番围棋“人机大战”开展以“人的生命还有多少价值？美还存在吗？”为主题的班级辩论赛。延伸活8参考生命之美，美在顽强。（观看昙花一现的视频，交流关于生命的壮美、顽强的事件，并用语言表达生命壮美带给你