老王 教学设计

教学基本信息课题

老王学科

语文

学段

初中年级

年级

二年级上教材

书名：语

出版社：人民教育出版社课型

新授

课时

开课日期姓

教学设计参与人员单

联方执教者课件制作指导思想与理论依据本课依据本单元的要求，以“爱”为主题，引导学生对弱者的关爱，从课文中感悟到“爱”这个博大的主题，从而陶冶自己的情操，也要学会感恩，能够从身边事例体会到弱势群体的艰辛他们也有可贵的品质，原来我们的“爱不简单的物质、金钱的给予，而是要真诚的帮助，给予不一定是真正的爱是真诚相内心里帮助别人习了本文也让学生学会了什么才爱教学背景分析教学内容：本课属于八年级上册第二单元第九课的内容，上一单元学习了非正义的战争，战争给人类带来灾难，我们不能让战争延续，而是要让世界充满爱；学习本课要让学生的认知到弱势群体是我的朋友，也有可贵的品质，我们不是要给予同情，而是要学会学会感恩，学会，真诚相助，才能世界充满爱，充满正能量。学生情况：授课对象为八年级的学生。大部分学生已经对弱势群体陌生了，对贫困也觉得远离了，其实并不然，弱势群体，贫困儿童就会在我们身边，了解他们的处境，体会他们的艰辛，真正帮助他，那需要在老师的引导体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。技术准备：多媒体，课件。教学目标1

教目：、整体把握内容，理清思路；、整体感知人物，理解主题。教重:分析人物形象，把握主题。教难:体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。教学流程图上课一、由贫困儿童视频,再过图片：看图谈感受，导入新课二、二、者介绍、字词、理清章思路三、引导思考，讨论问题，微课总结，深入理解主题四、延伸，拓展，总结，布置作业下课教学过程预时

教环

教活

学活

设意

技应一观贫

师：播放视频，通过副片：生：观看视频：

1.由远到

1.播放视频困山区儿童视频再看身边的弱势群体,导入新课。

看图谈感受。师：图片如下：、抓阄读书的兄妹、残疾的修理工、城市清洁工

生：回答珍惜责任和感激；身残志坚求自立；

近创设情境，蓄情感势让学生明白原来身边就有弱势群体

2.播放幻灯

、踏三轮师傅

无私默默甘奉

需要我们付

片钟

师：总结底层努力坚韧，；充满正能量的可敬者！饱受艰辛满阳光。2

出“爱”明确学习目的。

钟钟二、作者、介绍、字

师：今天我们学习的就是底层劳动者《老王》作者杨绛，先词引理清全文思路。

了解作者（红色的字注意）一作简：杨绛原名季康，作家、评论家、翻译家。剧本《称心如意弄成假》《风絮小说《倒影集澡论集《春泥集于说

生：1.记作者及常识和生字词。2.根课前预习资料完成相关问题——作者简介字词

1.检预习效果固基础知识；2.复遗漏补充；

PPT展示：1.作者简介；散文《将饮茶干六记译作《年来的英国散选癞子尔·布拉斯》《堂·吉诃德》等等。接来们看家习生词练情一词连三）„„二识字伛（)偻镶嵌

次

理清思路层思考线索

3.整把握文章大意；4.学分析课文及人物性格特点；

2.生字词；3.理清思路和线索。分钟二、三引思分考讨论析人物

()攥()着骷髅)取缔()塌败()滞笨)荒僻()惶()愧怍()强笑qiǎng强欢笑眼y眼三理思（速读思考索（一）相识总体情况（）（二）相处具体事件（）（三）相别具体事件（9-21（四）相忆点（主题）（）本文线索是什么？答以我和老王的交往为线索。师：请家，按课堂合作交流的要求回答黑板三大问题，3

5.整把握主题。一、学生思

括人物形象入解主题；

每组回答一问题，其他组可补充。分钟讨论，然后各组组长或组长推荐代表阐述问题，各组依次回答如下问题：主题句子的解读。如：阅

学生思考讨论：1.举手回答问题。

考讨互动：让学生考问题；参与回读文中前半部分老王不幸体现在哪些方面，试概括说说？“我”为何愧怍体现哪里？试简要说说哪些事？最后与老王的见面，文中怎样描写？用些什么方法？有何作用（从语言形式、内容主题、情节结构分析）？主题怎样从三个层面深入分析（个人层面、人与人层面、整个国家社会层面简说说？教师用微课梳理总（10分钟教解答答相关问题（约分按微课，展示梳理。教师板书如下要点：四、把握主题那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为何不幸职庭、身体、经济情况——不幸）、何愧怍（1.冰减半——厚道老实送医院不收钱——有良心，不贪钱送蛋油，免费——懂得感恩；、神态、动作、语言等描写入手分析老王的重病情况；从修辞对比和比较分析其体弱之极，从而也为后文老王的离世埋下伏笔（做铺垫，起了暗示作用了文故事情节的发展，情感的深化）

2.回时师生互动：第一组回答第一个问题，其他组补充。第二组回答第二个问题，其他组补充。第三组回答第三个问题，其他组补充。

问题；参与讨问题。二生看微课整理总结：通过观看人物分析微课梳理总结，把握全文。

1.PPT展三个问题供学生思考、交流；2.用微课梳理小结。4

四、延伸、拓展、总结、布置作业。

师：引导学生读最后一段。明确：最后一是作者深深的反

生：齐读最后一段：读下面这段话后一段）

1.学朗读深化感情；

省。深化主：每一个幸运的人都应该对不幸者有“愧怍”的情感。我们的幸运是造物主给予的，同样他们的不幸是命运使然，我们不应该高高在上的同情怜悯他们，也不应该麻木冷漠的无视他们，更不应该幸灾乐祸的歧视他们而是应该走近他们，去爱护理解他们，让他们感受到这个社会的温暖，感受到人与人之间的关爱。师：播放政府关注残疾人生活视频。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿

1.展示PPT2.播放政府2.播新闻，关残疾人延长思维的闻视长情感到频现实；明确1.作者当时提出在我们的政府也不会停留在口头号召，而是付出行动，在落实出台政策。我应该怎么坐呢？六作布：想“”需要“愧怍”？“我”是一个幸运的人吗？文还谁？找出看看他们

钱去侮辱他？都不是。几年过去了渐白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。观看政关注残疾人生活的视频；

3.回完成作业确回家任务和思考。

3.展示作业任务。的