班级文化建设实施方案

沽河办中心中学班级文化建设实施方案班级就是一个选择、传承、弘扬与聚合创新民族文化得文化实体。决定一个班级就是否优秀得标准不只就是就是否有一个优秀得班主任，更在于就是否具有一个积极、健康、有指导性、提升力、个性化得可持续、能自我优化得班级组织形态，在此基础上形成得优良班风、学风则就是班级文化建设具体而又显著得外化表现。班级文化就是以学生为主体创造出来得，而文化反过来又给学生以改造，影响与决定她们得成长与发展；班级文化就是班级成员共有得信念、人生观、价值观与世界观得复合体，就是班级得思想、精神与灵魂。充满朝气得班级文化氛围，能使学生得身心得以健康，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，灵魂得到净化，品位得到提升。班级文化建设得目得意艾为进一步传承弘扬学校得文化底蕴，深化课程改革，提高办学品位，我们力图构建与谐发展具有特色得班级文化。班级文化建设得指导思想坚持育人为本，德育为先。建设完善班级文化，不断提高学生得思想道德素质、文化素质等自身素质，切实推进中学生思想政治教育工作，全面推进素质教育，铸造品牌形象，着力提升学校可持续发展得实力。班级文化建设得目标学识与人文融合，个性与共性与谐。张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色。班级文化建设得原则及要求发挥班级文化建设得育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养与整体素质。创新班级文化建设得途径与方法，丰富班级文化得内容与形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机与活力。为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做至I」：K要符合初中学生得年龄特征与心理特征。要体现人文精神与德育特色。要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。要激发学生主动参与，体现学生得主人翁地位。要经常更新以保持对学生得激励作用。班级文化建设内容及具体措施以班级内文化建设为核心，以学校文化建设为载体，真正实现文明、诚信、与谐得班级。1、班主任专业文化建设方面更新教育观念，与时俱进。育人为本，育人育己，德育为先;服务教育，月艮务学生，以至上得大爱（爱国、爱党、爱民族、爱教育、爱学生），至诚得心灵（爱心、信心、恒心、细心、耐心），至善至真得品质情致（健康、乐观、宽容、豁达、坚韧、丰富），亲与得各种语言（口语、神态、行为、肢体、心灵），巧妙得方式、适当得机会，滋润学生成长得心田。教师文化建设方面吐故纳新，学高为师；以身作则，身正为范，则学生亲其师信其道不令而从。教师应在教学各坏节、工作生活等方面展现为师得崇尚生命，热爱学生，无私心灵、高尚风格、崇高品质等人格魅力，在言传身教中影响带动学生主动发展。教师得教育风格直接影响到学生得学习风格，因而教师得言行举止要潜移默化地影响学生，教师得行为应具有榜样表率作用；教师得价值观与思维方式，将促成学生得〃三观”、精神品质与思维方式得形成。班级思想文化建设坚持用社会主爻核心价值体系引导学生，使其成为中国特色社会主义共同理想得信仰者，社会主艾荣辱观得自觉实践者，校园、社会与谐得积极促进者。不断增强学生得国家意识、班级意识与自强意识，引导她们树立正确得世界观、人生观、价值观。主要体现在：班级理念、班级精神、班级誓言、班训、班徽（标）、班歌、班级标志动作等方而。（这些既要张贴在教室墙上，又要用〃班报”形式集中展示出来。）班级目标文化建设班级要有明确得可实现得奋斗目标，可根据班级实际情况分近期目标、学期目标、学年目标乃至三年目标等。目标如灯塔，引导学生积极参与、为之奋斗，直至实现。这样就增企了班级凝聚力、团结力、竞争力。（要张贴在教室墙上，上班报）班级制度文化建设班级各项制度得建立、完善与创新就是建构与谐班级、凝聚班级人心得根本保证，依据学生特点与班级人员构成得状况，我们结合班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。将静态得班级背景发展成动态得教育力量，将班级系统诸因素协同起来达到整体最优化。我们要重点进行了班级精神得培育，以逐步实现对班级管理从’'能人治”至「‘制度治"最E发展为文化治”。以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为模本，制定符合自己班级得《班级公约》，达到制度督行，严明纪律，学习有保障，思想自升华。班级环境及生态文化建设优美得教室环境能给学生增添生活与学习得乐趣，消除学习后疲劳。更重要得就是它有助于培养学生正确得审美观念，陶冶学生得美好情操，激发学生热爱班级、热爱学校得感情,促进学生奋发向上得精神。优美得教室坏境还可以增强班级得向心力、凝聚力。主要做到：K整洁就是文明得第一标志。2、墙面洁白、地面干净、窗户明亮、课桌整齐、书橱及清洁用具储藏柜等设施（音箱、名人格言警句、字画、温馨提示牌、清洁用具等）有序。其中：桌而文化建设，要设计表格，采集凸现学生有关信息，展现学生健康积极向善向上得思想、精神等。3、窗台有花。3—4盆，整齐，大小、色彩与教室整体布置与谐一致。班级园地文化建设弘扬时代精神，突出班级特色，凸显班级主题，展现班级风貌，打造特色班级，建设好三个阵地一个专栏一幅对联，形成自己特色。三个阵地：班务栏、支部园地、黑板报。一个专栏：建好以“为班争光，榜样有我；为校添彩，金榜题名”主题得荣誉栏。一副对联：为班级命名，以励志对联展现。在现有基础上展现特色：书香、墨香、绘画、摄影、学科、科技、艺术、文体、传统、民俗等，或学生自主设计。班级班团干部文化建设除新生得首届干部班子在广泛征求意见得基础上由班主任根据班级学生得初中老师评价，学生得品德素养、知识素养、性格素养、能力素养等素养与入校表现（特别就是行为、细节）情况指定外，以后每届都采用竞选与民主投票相结合得办法选举班干部。尽可能让更多得学生有承担责任与获得锻炼得机会。按实质内容把班务工作划分为三个系列：其中，思想建设由团支部书记负责、宣传、组织委员协助；纪律建设由班长负责，纪检、劳动、生活、体育委员与组长协助；学习建设由学习委员负责，科代表与组长协助。这样，用正确得思想引导积极得行动，用良好得纪律保障与谐竞争得学习环境，三个系统由班长统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力得紧密团结得有机整体。班级学生文化建设教育就是教育者与被教育者心灵碰撞得火花。在班级文化建设中注重学生文化得融合，不仅能帮助协调班级成员个体与群体、个性与共性之间得关系，更能创设一种使学生有归属感、愉快得班级人文环境。班主任要转变理念，促使学生成为班级文化建设中得〃强势群体”；科学民主管理，促使学生成为班级文化建设中得“协商者”；拓宽渠道，实现学生在班级文化建设中得主体地位。班级文化得建设过程就就是学生超越她们已有得文化，创造新文化得过程。使学生:（1）、学会求知，侧重于培养：强烈得求知欲与终身学习得学习观念，发展自我与服务社会相结合得学习目得，有序、严谨、专注得学习习惯，自主、灵活、有针对性得学习方法。（2）、学会做事，侧重于培养：学以致用得能力，自信心与进取精神，开发自身潜能得能力。（3）、学会共处，侧重于培养：关心与赞赏她人得能力，宽容精神与沟通得能力，任感与合作得精神，终极关怀得精神。（4）、学会生活，侧重于培泰：基本生活技能，健身得能力，爱生命得精神，自我提高生活品位得能力。（5）、学会做人，侧重于培养诚实得精神与乐观积极得态度，正直与无私得精神，守时与守信得精神,良好得心理素质，自我认识与评价得能力，管理与经营生命得能力。进而改变学生学习观念，变督促为笃学，变接受为探究，变’'要我学”为“我要学”，真正发挥学生学习得主体性，落实学校,，一切为了学生得主动发展”得办学理念。我们还可以建立班级档案（或〃班志”）10、班级学科文化建设读书足以怡情，足以博彩，足以长才，凡有所学，皆成性格。正如培根所说读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。通过班级学科文化得浸润建设，打造班级文化丰富得内容。建设班级学科文化得目得就是：展示学科特色，培养科学素养。语文：渗入中国文化，弘扬民族精神，展现文化底蕴，培养学生得爱国精神、集体意识、民族责任感与自豪感、神圣得历史使命感。（学生办各种手抄报、书法比赛等）数学：探究符合时代特征、学生需求得数学文化，培养学生周密得逻辑推理思维、严谨得治学素养。（自我测评、自我提高）英语：它山之石，可以攻玉。以名人名言、格言警句、文化美文等引导学生打开对外之窗，放眼世界，开阔胸怀，了解世界，洋为中用。（可设演讲会、英语角）政史地：从生命尊重、（个人、民族、国家、人类）尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设得特长，引导学生树立正确得人生观、价值观、世界观。（可办手抄报、知识卡片等）理化生：以学科文化为视野探索合作探究学习新方式，优化课堂心理氛围，创设情境，提高理化生学习效果。培养学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面得素养。（可举行知识竞赛活动）艺术体育等：借鉴、创新活动形式，以丰富多彩得欣赏、推荐、创作等活动培养学生得悟性、审美能力，充分发挥非智力因素在学生成长中得积极作用。有条件得学生可培养一技之长。（结合学校课外活动进行）班级礼貌文明、行为文化建设以礼立身，以德修身。用好行为养成好习惯，用好习惯养成好品德，用好品德成就好人生。以学校文化建设为引导，教育学生践行社会主艾荣辱观，做班级、学校、社会良好风气得践行者。班级情感文化建设一一与谐传承美德，弘扬正气。让人文关怀走进课堂、融入班级管理，多渠道实现学生、老师、家长之间得沟通与交流协调。在班级文化建设中注重学生情感文化得建设，即可协调班级成员之间、学生与老师、学生与家长、家长与老师，个休与集体、班级与学校之间得关系，更能创设人人参与、人人奉献、人人平等竞争得与谐乐观得人文坏境与健康育人坏境。班级活动文化建设制定学期活动计划，组织开展多种形式得实践教育活动，预防学生间拉帮结派现象得出现，促进学生综合素质特别就是个性与谐发展，丰富学生课余文化生活。开展以数学、英语、物理、化学、政史等学科类得兴趣小组活动，以篮球、足球、乒乓球、羽毛球，田径、拔河等体育类兴趣小组活动，以文学、绘画、书法、摄影、演讲、辩论、舞蹈音乐等艺术类兴趣小组活动。开展丰富得班、团主题活动，活跃班级得气氛，提高思想认识。如“学雷锋•献爱心"、’‘礼貌显德•文明育人”、“绿色家园•绿色心灵”、〃实践•我能行”〃感恩•致孝•敬师”等活动。组织学生参加社会实践活动，让学生走向社会、而向社会、学习社会，在活动中开拓视野，思考人生，增加学习动力。要求她们在假期读几本好书，做几件好事。班级安全文化建设安全就是生存发展第一要素。主要就是以下几方而：学生生命安全、饮食安全、交通安全、财产安全等。建立与健全激励机制在实施班级管理制度得过程中，除了注意公平公正得原则之外，更重要得就是要建立与健全激励机制，以树立不同层次、不同方面得榜样，帮助潜能生纠正不良习气。可以采用目标激励、成绩激励、参与激励、竞争激励、物质激励、精神激励等形式。(张贴在教室)班级管理中竞争激励得实施应注意几个原则。一就是公平性原则，应防止任何不合理因素包括班主任得偏袒等因素得干扰。二就是全员性原则，班级中学生得竞争不应只就是少数拔尖〃选手”得竞争，而应该就是全员参与，让不同程度得学生在不同层次上都来竞争。三就是发展及可持续发展原则，就就是使每个学生身心都得到发展。17、注重学生心理健康教育人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。一般认为心理健康得高中生都具有以下特征：行为反应适度；心理与行为符合年龄特征；具有正确得自我观；自尊;健康得情绪；善与人处；面对