我的战友邱少云教学设计

今泰学院推荐文档我的战友邱少云教学设计MycomradeinarmsQiuShaoyun'steachingdesign第1 页共7 页今泰学院推荐文档我的战友邱少云教学设计前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据语文教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。1、通过理解课文,学习邱少云自觉遵守纪律的高尚品质 .2,练习通过人物的表现及周围的环境了解人物的内心活动 .3,学习本课的生字词 .4,有感情地朗读课文 .教学重点体会含义深刻的句子 ,学习从周围的环境及人物的表现中了解人物的内心活动 .教学准备:故事片《邱少云》录相带 ,HiclaSS（多媒体展示平台）教学时间:三课时教学过程:第一课时内容:按要求自学课文,并讨论分段及段意 .学习第一,二段.第二课时一,复习旧课1,指名朗读第一,二段.其它同学思考,这两段写什么第2 页共7 页今泰学院推荐文档2,浏览课文,找出最能表现邱少云严守纪律的词 .（板:纹丝不动）3,四人小组讨论:邱少云在哪些情况下做到了纹丝不动 （板:潜伏隐蔽,烈火烧身,英勇牺牲）4,在"潜伏隐蔽"过程中,哪个词最能突出表现邱少云严守纪律 （板:更好）说明邱少云平时怎样 （板:训练有素）,学习第三段（4——8自然段）（一）学习4——5自然段.1,老师范读,学生思考,在潜伏过程中,发生了什么情况 火是怎样烧到邱少云身上的2,讨论以上问题.（简答）3,小声朗读第5自然段,思考:当敌人使用燃烧弹以后 ,作者听到了什么声音 ,闻到了什么气味,看到了怎样的情景 （板:听到,闻到,看到）4,当烈火烧到邱少云身上时 ,邱少云做了什么 （板:严守纪律）（二）学习 6——7自然段.1,指读第6自然段,思考以下问题.烈火烧身时,邱少云有没有办法救自己 ,作者有没有办法救出自己的战友 他们能不能这样做 为什么 （不回答）2,这时,作者会想到什么 （板:想到）3,用HiclaSS映出课文后的问题 ,指名读课后问题后 ,同时播第3 页共7 页今泰学院推荐文档放第七自然段录音 .让同学们边听录音边看课文边思考 .附:课后问题:认真阅读"我的心绷得紧紧的⋯⋯泪水迷糊了我的眼睛"这段话,回答下列问题.1）"我的心绷得紧紧的,"这是什么时候的心情,这时候"我的内心活动是怎样的（2）"我的心像刀绞一般 ,"这是什么时候的心情 这时,"我的内心活动是怎样的3）为什么"我不敢朝他那儿看,"但是又"忍不住不看"3,讨论:a,"我的心绷得紧紧的,"这是什么时候的心情（火刚烧到邱少云身上时,"我"的心情）"我"的内心活动是怎样的 （板:紧张,担心）b,作者的担心是不是多余的 ,谈谈自己当时的感受 .（师述:那么我们学到后边的课文时 ,再来看邱少云究竟有没有跳起来,叫起来.）c,"我的心像刀绞一般",这是什么时候的心情（这是作者看到邱少云在烈火中壮烈牺牲时的心情.）这时候,"我"的内心活动是怎样的（板:痛苦）讨论:"迷糊"一词的用法及作用.（板:迷糊）d,为什么"我不敢朝他那儿看 "但是又"忍不住不看 "（不敢看,是因为不忍心眼巴巴地看着自己的战友活活地烧死.忍不住不看,是因为希望火能奇迹般地熄灭.（板:矛盾）第4 页共7 页今泰学院推荐文档（三）练习感情朗读 ,体会作者的感受.（师述:学到这里,我看同学们的心也都绷得紧紧的 ,请大家带着和作者同样的心情 ,朗读第七自然段.）1,讨论该怎样读.a,语调（低）.b,速度（慢）.c,声音（颤抖）.d,给人以含泪叙述之感觉2,听录音范读.3,练读.4,指两名同学读,并简评.（四）学习第 8自然段1,自读第8自然段,找出第8自然段中的比喻句 ,并讨论,这个比喻句好在哪里 .2,体会邱少云的内心活动 .a,用HiclaSS捕捉播放电影《邱少云》中 ,"烈火烧身,英勇牺牲"的片断,同时播放第 8自然段的录音.b,定格观察邱少云牺牲时的外部表情 .c,讨论:联系作者的感受,邱少云的外表以及当时的环境等方面来体会邱少云的内心活动 .d,抓住"没挪动一寸地方,没发出一声呻吟"与前文对照,（①潜伏时间长②环境恶劣③作者的担心）邱少云为什么能像这样严守纪律 .（板:为了第5 页共7 页今泰学院推荐文档胜利）三,学习第四段1,指读第四段,这一段写什么2,"才20分钟","才"是什么意思.3,联系第八自然段,分析两个"才"字的意义,作用.a,在多媒体Wind系统中,出示这两句话:①烈火在他身上烧了半个多钟头 ,才渐渐地熄灭."②看看时间,从发起冲锋到战斗结束 ,才20分钟.两个"才"字用大号字并用红色标出 ,加上着重号.b,讨论,比较,分析.运用多媒体切换,删除的功能.把①,②句进行比较.第一句去掉"才",加上"才"进行比较.第二句中的"才"换上"用了"与原句比较.c,在讨论过程中,教师用多媒体出示以下内容:第一个"才"第二个"才"①时间长①时间短②承受巨大痛苦②部队受鼓舞③体现邱少云精神可贵③邱少云的牺牲是值得的4,讨论:第四段该怎样读.a,"为邱少云报仇"这句话该怎样读第6 页共7 页今泰学院推荐文档b,朗读9,10自然段时,在感情表达上有何区别c,朗读9自然段与7自然段时,有何区别5,你认为邱少云是一个怎样的人 （板:伟大的战士）6,感情朗读全文,用几句话写出邱少云的可贵之处以及自己的感受.第三课时内容:概括中心思想.体会"明写外表,实写内心"的特点.背诵6——8自然段.附板书:我的战友邱少云纹 潜伏隐蔽 烈火