小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《 盘古开天地》教学设计_第1页
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小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第四单元-《 盘古开天地》教学设计_第3页
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文档简介

12盘古开天地一、教学目标.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。二、教学重点.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。.学后能用自己的话讲述这个故事。三、教学过程一、谈话导入.（课件出示）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？（课件出示）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。.今天我们要认识另一位神话中的人物一一盘古，学习他“开天地”的故事。（板书：12盘古开天地）二、初读感知.自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆.书写指导。.找出多音字，组词识记。.指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）.师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的"，画出句子，读一读。反应“伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。”齐读.师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？（混沌一片）你能找到课文中的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hfin）沌（d£in）一片，像个大鸡蛋。）.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。）.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。三、朗读提升自由练读，把自己最愿意读的局部读给大家听。二、研读文本，体会伟大（一）出示词语：学习课文第一自然段.学生自读课文，指名读句子。.这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。没有O.师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。.出示句子：缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：.齐读。.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。（三）出示词语：.指名读。.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？（板书：身化万物）.交流发现，反应：（1）他的—，变成了一的o（举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。……（读读，体会语调的变化。教师范读）三、拓展延伸，体会精神.“伟大的巨人盘古，用他的整个身体，创造了美丽的世界。”这句话非常朴实，却比任何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。（师

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