小学语文人教四年级上册（统编）第八单元-历史人物故事定稿

口语交际：讲历史人物故事教学F1标：1、运用讲故事的小技巧：用卡片提醒讲诉的内容。学会如何把故事讲清楚。2、运用恰当的语气和肢体语言将故事讲生动。3、初步形成评价讲故事的能力，激发学生互相学习，悦纳他人建议的表达意识。4、感受历史人物形象，从中受到启迪。教学重难点：1、运用恰当的语气和肢体语言将故事讲生动。2、感受历史人物形象，从中受到启迪。教学过程。一、游戏激趣。1、孩子们，在浩瀚的历史长河中，有许多生动有趣的故事给人智慧与启迪，因此历经百年仍然广为流传，你在课外阅读中，又读到了哪些经典的历史人物故事？我们玩儿个游戏。看看谁：一一见多识广《看图猜故事》出示图片，这是？（荆轲刺秦王、望梅止渴、负荆请罪、指鹿为马、卧薪尝胆、高山流水）评价：回答下列问题声音响亮我喜欢，举手规范就是你，回答下列问题很完整值得大家学习，我还喜欢听的专注的孩子。厉害，2、我们的成语故事中也藏着许多历史人物你知道吗？《成语识英雄》。你们知道的历史人物故事可真不少让我们开一个故事会吧：选择你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。二、讲故事准备。1、之前老师教「你们一个小窍门：用小卡片提醒讲诉的内容。我看到有些孩子的卡片是这样的：（出示表格K片）我叫它表格式，还有些是这样的（提纲卡片）就像我们列的提纲。当然还可以画思维导图（思维导图卡片出示）还有一些很特别的设计，图文并茂，有着特殊的符号和标记。看，卡片里藏着故事的重要信息呢！抽生1回答。（我们曾经学过，把故事讲清楚，首先应该做到声音洪凫、讲清事件的六要素、不能漏讲故事的重要情节）现在就和你的同桌讲讲你最喜欢的历史人物故事吧，注意要把故事将清楚哦！2、抽生讲故事（讲完整但不生动）他先做做准备，我们作为听众应该怎么做呢？（尊重别人、认真耐心听，讲的精彩的地方寓予以掌声，可以适当点头、微笑予以回应）是的让我做一个有文明素养的听众吧，（演讲者）你准备好了吗？生讲故事（你们觉得她讲的怎么样？你可以用上我们刚才讲到的方法评价）预设一：他的声音很洪亮，故省讲的很完整，就是有些紧张。（他刚才的回答就是我们说的评价时应先说优点再说缺点最后提出自己的建议。）谁认为自己讲的比她还好？预设：你认为自己哪里可以做的更好。（说不出生动，就放视频：那我们来看看这个小朋友给我们带来的故事。她讲的好好在哪儿？）3、落实如何讲生动。预设：语气（可以模仿人物说话，通过语气的抑扬顿挫变现人物的情绪和性格特点。）动作（是的真让人印象深刻，不过要做的自然大方，才能将真实的场景呈现在我们眼前）表情（不同的表情传递的意思差异可大着呢）丰富夸张的表情一定会让听的人更专注。总结出示书中泡泡：使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。4、下面我们用上这些方法，来试讲一下这个片段吧！出示片段一：过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道："您的病己经开展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴。扁鹊连忙退了出去。）预设：她的模仿很生动，生气的怒骂让我都吓了一跳。她的动作让我仿佛看到了那个高大的城墙。她讲到()的时候脸上带着微笑，我也情不自禁跟着笑了起来。总结：看来你们都学会了，使用恰当的语气和肢体语言。可以让讲述更生动。5、四人小组合作讲故事，选一个代表讲自己准备的故事，其他同学认真听，然后帮他设计动作、表情等等，让他的故事讲的更生动。6、抽生展示提供o好多同学已经跃跃欲试了呢！那我们马上开始我们的历史人物故事会吧。每个同学手里都有很多点赞卡哦，等同学讲完故事以后，你喜欢她的故事，你就可以把你的点赞卡送给讲故事的同学，还可以在点赞卡上写上你喜欢她的原因或是小建议。评价准确，建议合理的点赞，我会送出我的点赞达人奖哦。你准备好了吗？你们准备好听了吗？(出示听的要求)三、作业。录讲故事的视频和大家提供。还有好多同学都想提供你们的故事，我相信你们也一定会有很精彩的演绎，那么今天回家你就把你准备提供的故事录成视频传到我们的班级群里，和大