大家一起玩教案

Word第第页大家一起玩教案大家一起玩教案1

活动目标：

1、通过实践和商量，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。

2、初步培育幼儿思索和解决问题的力量。

3、使幼儿感受开心的活动心情。

活动预备：

小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组

活动过程：

一、消失小汽车，设问：

1、这是什么？你们想玩吗？〔请两名要玩的幼儿上来〕

2、有两个小伴侣要玩小骑车，可如今只有一辆车，怎么办呢？幼儿商量，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。

3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道相互谦让，让对方先玩。

4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，稳固幼儿对“轮番”的理解。

二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。

三、分组活动：

1、老师给小伴侣带来了很多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小伴侣会不会想方法，和别人商议 ，一起友好地玩。介绍各组内容：

第一组：立体新图书〔三本〕

其次组：玩具小汽车〔三辆〕

第三组：望远镜、万花筒〔各一〕

第四组：电动钓鱼〔六人玩〕

第五组：小钢琴、小扬琴〔各一人〕

2、幼儿自由选择活动内容，老师观看和引导幼儿学习与同伴商议 玩的方法。

3、活动结束后谈谈自己的活动状况。

大家一起玩教案2

一、教学主题：

小班幼儿刚入学不久，彼此之间还不时很熟识。再加上他们大部分是独生子女，在他们身上表现出了诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格特点。我们开展活动《我们一起来玩》主题活动，利用玩具和图书等媒介，对幼儿进行品质教育，树立幼儿集体意识，培育他们爱惜玩具和图书的良好习惯，从而形成敬重、关怀他人的优良品质。

二、教学目的：

1、把握并学会使用班级里常用的物品。

2、进展幼儿动作协调力量，培育幼儿人际交往力量。

3、幼儿养成友善谦让的良好品德，懂得和小伙伴友好相处。

三、教学网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴侣玩具回家(熟悉颜色标记)玩具找伴侣(熟悉样子标记)

四、教学环境：玩具的家

1、自带玩具。

2、幼儿沟通商量标记的设计，并根据标记把玩具放好。

3、制作花串，装饰墙壁。

五、教学日常活动。

1、幼儿学习正确的洗手方法，熟悉标记，排座位，幼儿尝试自己走入老师。并会运用英语“Goodmorning”和“ByeBye”和老师和小伙伴打招呼和告辞。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴侣的名字，熟识同伴的名字。

六、家园联系：

1、鼓舞幼儿自己整理玩具，家长不包办。

2、鼓舞幼儿和小伙伴沟通、玩耍、和小伙伴共享。

3、鼓舞幼儿把家里玩具带到幼儿园和小伙伴一起共享。

七、区域活动。

生活角：喂小动物，穿珠子，扣纽扣，提高幼儿手眼协调力量。

美工角：用纸撕小汽车；纸团印画；捏橡皮泥〔供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。〕

益智角：给瓶子配瓶盖；找伴侣，把生活中协作使用的物品两两配对。

语言角：供应图书，幼儿阅读；供应电话机，幼儿交谈。

八、教学预设：

1、蒙数：玩具要回家，熟悉颜色标记。

2、社会：交换玩具玩一玩。

3、歌曲《漱口》

4、美术：画泡泡。

5、体育：靠扶梯走。

6、语言：《公鸡和小鸭子》

7、听说嬉戏《找伴侣》

8、故事《小兔子拔萝卜》

大家一起玩教案3

活动目标

1。与同伴共享玩玩具的欢乐。

2。学习使用礼貌用语。

3。初步培育幼儿有礼貌的行为。

4。在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5。通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1。材料预备：〔1〕幼儿自带玩具。〔2〕老师预备一些玩具。

2。环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1。老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。

2。请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。〔提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞〕。

二、交换玩具玩

1。幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2。沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

3。幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延长：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿商量，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于如今的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。到达了活动目标。

大家一起玩教案4

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响幼儿独特的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。关心孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，〔听儿童歌曲《美好拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩〕我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？2、出示挂图，幼儿观看。

一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？〔搭积木〕，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。

二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？〔幼儿说自己的方法〕小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

三、小伙伴哄她〔对不起，我不是有意的，你别生气了〕，兰兰听到小伙伴的抱歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？〔幼儿自己说〕下面我们看一下你们猜的对不对？

四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？〔个别幼儿回答〕对了，要说对不起，要向别人抱歉，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

大家一起玩教案5

一、主题来源：

小班的小伴侣刚刚走到了一起，彼此还不太熟识，加上绝大部分小伴侣是带着独生子女的优越性及家庭小太阳的身份入园的。因此，诸如自私、任性、专横、孤僻、脆弱等的性格在幼儿身上时有表现。开展《大家一起玩》的主题活动，充分利用物(玩具和图书)的媒介作用，对幼儿进行良好的独特品质教育，关心幼儿树立集体意识，同时培育幼儿爱惜玩具和图书的习惯，形成友爱谦让，相互敬重与关怀的优良品质。

二、预设主题目标：

1、连续熟悉班上常用的物品，把握简洁的使用方法。

2、进展幼儿的动作协调力量和人际交往力量。

3、形成友善谦让的品德，促进幼儿友好相处。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

三、主题网络：

美术：宝宝的小花被我们都是好孩子看图讲解并描述：搭积木玩具交换玩玩具宝宝要回家我的玩具大家一起玩玩具好伴侣玩具回家(熟悉颜色标记)玩具找伴侣(熟悉样子标记)

四、环境创设：

布置玩具的家：

1、自带玩具归放。

2、与幼儿商量设计标记，按标记归放玩用具。

3、在美工区制作花串，美化墙饰。

五、日常活动

1、让幼儿学会正确洗手，熟悉标记，排座位，鼓舞幼儿自己走进教室。能用英语：“GoodmorningMr.Li”“GoodmorningMr.Fei”和“ByeByeMr.Li”“ByeByeMr.Fei”老师打招呼和道再见。

2、听说嬉戏：猜猜我是谁以嬉戏形式连续让幼儿猜猜小伴侣的名字，熟识同伴的名字。

六、家园共育：

1、家长鼓舞孩子在家自己整理玩具，不包办代替。

2、家长尽可能地鼓舞孩子与同伴交往，玩耍；并鼓舞孩子与同伴共享好东西。

3、请家长为孩子带一些孩子的玩具或在家中常玩的东西到幼儿园，让孩子学习一起共享。

七、区域活动生活区：

喂小动物：熬炼手眼协调力量。

穿珠子：自由练习。进展手眼协调力量。

扣纽扣：预备缝有各种纽扣的小衣服或小动物，供幼儿解开、扣上。

美工区：撕纸：汽车。纸团印画。

捏橡皮泥：供应泥工板、模具等，供幼儿印、压、搓。

益智区：配瓶盖。

找伴侣：预备多种图片，将生活中协作使用的物品两两相配。

语言区：看图书：自由阅读。

打电话：供应电话机让幼儿自由交谈。

八、预设活动：

1、数学：玩具回家(熟悉颜色标记)

2、社会：玩具交换玩

3、歌曲：漱口

4、美术：吹泡泡

5、数学：玩具找伴侣(熟悉样子标记)

6、体育：靠着扶梯走

7、语言：公鸡和小鸭子

8、听说嬉戏：找伴侣

9、歌曲：我爱我的小动物

10、故事：小兔拔萝卜

11、美术：吹颜色

12、社会：玩具宝宝要回家

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

大家一起玩教案6

一、活动目标

1．通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。

2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3．初步培育幼儿有礼貌的行为。

4．考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

二、重点与难点

1．玩具大家玩。

2．友好地玩。

三、材料及环境创设

1．每人自带一件玩具。

2．大皮球若干〔如全班人数〕。

3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的打算。

四、设计思路

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量。

本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的观看。

五、活动流程

激发心情，介绍玩具，看别人玩——体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才欢乐

〔一〕介绍各人的玩具

1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具〔是什么，怎么玩〕。

说明

〔1〕老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的爱好和愿望。

〔2〕老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。

〔二〕玩玩具。

1．幼儿互相交换玩具，大家一起玩。

说明

老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

2．讲评。

说明

〔1〕你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？

〔2〕请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿商量想玩别人的玩具时，应当怎么办？

〔3〕老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。

3．幼儿多次交换玩具，大家一起玩。

说明

老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很兴奋的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。

教学反思：

在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。

小百科：玩是一个汉字，本意是以手玩弄，通过获得非直接利益来消遣自身，玩耍，玩弄等。

大家一起玩教案7

活动设计背景

我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平常的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，特别自我，不擅长和其他幼儿沟通，不喜爱和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注意让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。

活动目标

1.与同伴共享玩玩具的欢乐。

2.学习使用礼貌用语。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

5.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

教学重点、难点

通过本堂的活动鼓舞幼儿和同伴共同共享玩具并感受欢乐。

活动预备

1.材料预备：

〔1〕幼儿自带玩具。

〔2〕老师预备一些玩具.

2.环境预备：创设“玩具屋”，所需用品如：〔桌椅等〕。

活动过程

一、沟通介绍玩具

1.老师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。〔提示：老师要留意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要赐予适当的鼓舞〕。

二、交换玩具玩

1.幼儿先玩自己的玩具。

幼儿玩玩具时老师要随时观看幼儿的表现，于幼儿沟通玩玩具的状况，引导幼儿观看别的幼儿玩玩具，引起他的爱好，

问题：想玩别人的玩具，应当怎么办？

2.沟通借玩具的礼貌用语

要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“感谢”。

1.幼儿多次交换玩具，大家一起玩，

老师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，老师与幼儿一起沟通大家一起玩玩具的乐趣。

三、结束

归还整理玩具

请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。

活动延长：

创设“玩具屋”

老师与幼儿一起创设“玩具屋”，将全部的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜爱的玩具玩。但说话必需要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具借给我玩好吗？在玩“玩具屋”之前请幼儿商量，假如我和别的小伴侣都喜爱一个玩具都喜爱同一个玩具，我应当怎么做？

教学反思

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于如今的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。到达了活动目标。

大家一起玩教案8

活动设计背景

让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。

活动目标

1、引导幼儿萌生与同伴共享玩具的意识，学习各种与同伴合作共享的方法，并能愿意共享，在尝试中体验一起玩的欢乐。

2、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。

3、喜爱关心别人，与同伴友好相处。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

让幼儿主动和同伴共享玩具

活动预备

1、幼儿围坐成半圆形。

2、各种各样幼儿自带的玩具。

3、人数支配：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4、合作共享方法图例：一起玩交换玩等着玩。

活动过程

一、在自主玩耍中重温玩具带来的欢乐

二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

三、在再次的尝试中体验一起玩的欢乐

1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小伴侣再来试一试，和你的好伴侣玩得更欢乐些，好吗？

1、老师：小伴侣，如今你们玩得欢乐吗？

2、老师：真惊奇，一个玩具两个人玩，能告知我你们是怎么一起玩的吗？

1、老师：小伴侣，今日你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告知大家吗？

2、老师：你们的玩具都很好玩，如今我们都来玩玩吧。

教学反思

1、提高幼儿的合作力量

2、强化幼儿的合作情感体验

大家一起玩教案9

教材分析：

本次活动的重点是鼓舞幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验共享的欢乐。

活动目标：

1、幼儿通过相互玩玩具，发觉可以用交换、轮番、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验共享的欢乐。

2、鼓舞幼儿大胆地在同伴面前说说自己是如何和四周的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。

3、引导幼儿在嬉戏中初步懂得相互谦让、爱惜玩具。

活动预备：

幼儿每人带一个好玩的玩具。

活动过程：

1、请幼儿玩自带玩具，老师：小伴侣都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，如今请你们带着自己的玩具去玩。[点评：让幼儿在自由开心的玩耍中主动地尝试与同伴交往。

2、组织幼儿商量。老师提问：你带了几样玩具?刚刚玩玩具时，你玩了几样?哪些小伴侣玩了很多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，老师引导幼儿从中发觉、总结出交换、轮番、合作等大家一起玩的方法，并表扬相互谦让的幼儿。[点评：让幼儿从自己的实践中找出方法并与全班小伴侣沟通，给幼儿相互学习的机会。老师适当总结，关心幼儿学会交换、轮番、合作等大家一起玩的方法。

3、请几组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的状况，让幼儿相互学习如何一起玩玩具。

4、引导幼儿商量怎样爱惜玩具。玩“玩具宝宝我们爱惜你”的嬉戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的嬉戏性。

活动延长：

幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮番、合作玩玩具，老师巡回指导。要求

(1)鼓舞幼儿主动与别人交换玩具，能够相互合作、谦让。

(2)在玩耍中留意指导幼儿爱惜玩具。[点评：幼儿运用已有的阅历，通过实践，主动交往力量得到了培育。

日常教育活动渗透：

在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮番、合作、相互谦作，使幼儿的交往力量得到进一步稳固。

教学反思：

依据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注意礼貌用语的使用。由于如今的幼儿在平常生活中不注意礼貌用语的使用，不喜爱和其他幼儿共同共享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴共享玩具，感受欢乐。到达了活动目标。

大家一起玩教案10

活动目标：

1、情愿与同伴友好嬉戏，一起共享玩具；

2、深化体验和感受大家一起玩的欢乐；

活动预备：

事先录好一新来幼儿在幼儿园活动状况的录像、音乐、积木、花片等玩具。

活动过程：

1、导入：听《美好拍手歌》做各种动作进入活动室，感受一起跳舞的欢乐。

2、播放录像，组织幼儿观看。

商量：

〔1〕为什么兰兰小伴侣在幼儿园过得不快乐？

〔2〕有什么好方法可以让兰兰快乐一点？

〔3〕模拟邀请兰兰小伴侣一起玩的情景。

3、幼儿自由组合玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

4、共享、沟通大家一起玩的感受，请个别幼儿说一说：刚刚和谁一起玩，玩什么玩具，开不快乐？

5、老师小结：大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要一块吃，有好玩的要一起玩。如今大家都成了好伴侣了，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

6、活动结束：小伴侣们都找到了自己的好伴侣，如今，我们和好伴侣手拉手一起回教室去吧！〔播放《美好拍手歌》离开活动室〕

大家一起玩教案11

设计意图：

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。如今的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个生疏的大集体，对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿便消失了不合群现象，这样就会影响幼儿独特的进展。依据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。关心孩子进展熟悉自我的力量。只有较为正确地熟悉了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和老师要敬重孩子、信任孩子，给他们适度的自由和自主选择、自负其责的机会。

活动目标：

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会共享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

3、培育幼儿合群、乐群的性格。

4、体会集体合作嬉戏的欢乐。

5、体验同伴间友好的情感。

活动预备：

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

活动过程：

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，〔听儿童歌曲《美好拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩〕我们做动作真快乐呀。有个叫兰兰的小伴侣也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的快乐吗？

2、出示挂图，幼儿观看。

图一、这个小伴侣叫兰兰，你们看她在干什么？〔搭积木〕，她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下列图。

图二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你能不能想个方法让她欢乐起来呢？〔幼儿说自己的方法〕小伴侣想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

图三、小伙伴哄她〔对不起，我不是有意的，你别生气了〕，兰兰听到小伙伴的抱歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？〔幼儿自己说〕下面我们看一下你们猜的对不对？

图四、兰兰和小伙伴一起玩，真欢乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩欢乐，还是大家一起玩欢乐？你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伴侣玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？〔个别幼儿回答〕对了，要说对不起，要向别人抱歉，这样别人就不生气了。老师给你们预备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很欢乐呢？

4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具，老师引导幼儿和大家一起玩。

5、请小伴侣说：你刚刚是怎样玩玩具的？大家一起玩欢乐吗？大家一起玩玩具真欢乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，如今大家都成了好伴侣了，我们做个《找伴侣》的嬉戏吧！

6、关心孩子进展自我设计的力量。乎全部的孩子都会说：“我将来要当……”这时，父母要鼓舞孩子把远大的抱负和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远大抱负内化成为孩子心目中的.自我设计蓝图，一步步培育孩子自我设计的力量。

活动结束：

宝宝们都找到了自己的好伴侣，如今，我们和好伴侣手拉手一块出去做嬉戏吧。〔播放《美好拍手歌》带出〕

活动延长

重视培育孩子与其他人相处的力量。例如，可以带孩子参加公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关怀他人的生活，使孩子从小就具有公平协作的思想与人道主义的精神。

活动反思

由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿宠爱的形象生动的挂图，并为幼儿预备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的欢乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。鼓舞孩子与更多的孩子常常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的阅历，培育其交往力量，引导孩子留意他人的情感改变，学会关怀与理解他人的感情，激发孩子与他人共享欢乐和解除别人苦痛的愿望。

对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今日的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素养在爱的熏陶下成长，到他们长大成人，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。

大家一起玩教案12

活动目标：

愿意同小伙伴一起玩玩具或交换玩玩具，初步体验共享的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：知道自己的玩具名称和玩法。

2、学具预备：每个幼儿从家里带来一个自己最喜爱的玩具，

活动过程：

〔一〕在丰富多彩的玩具情境中，请幼儿自由玩玩具，老师观看幼儿互相之间的沟通状况。“小伴侣们，我知道你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，想不想玩一玩呀？”“那你们就去玩一玩吧！”老师观看了解幼儿活动状况。〔个别幼儿消失了争抢玩具现象。〕

〔二〕利用问题情境，集中交谈：“刚刚你们玩得快乐吗？”

2、“你来说说，你刚刚玩了什么？”〔幼儿介绍玩具〕

3、“你们的玩具真好玩。有电动坦克、有遥控飞机、还有母鸡下蛋……呜哇！这么多好玩的，老师看了都很想玩。”

4、“咦！××，你为什么不快乐呢？”

〔幼1：由于××会抢我的玩具。〕

〔师：××，你为什么要抢他的玩具呢？〕

〔幼2：由于我很想玩他的玩具……所以……〕

〔师：可是这样抢玩具，××很不快乐呀。大家来帮助想个好方法！假如想玩别人的玩具应当怎么办呢？〕

〔幼儿谈论开了，都说要先问他愿不情愿。老师借机引导幼儿学习商议 的语言，如：“你的玩具可以借我玩一会吗？”“我可以和你一起玩吗？”等等。〕

5、师典范示范：“××，你情愿借我玩一下吗？”〔情愿。〕〔“感谢你！”〕

老师在幼儿面前演示玩

“这么好玩的玩具你们想不想玩呀？”〔幼儿纷纷举手表示想玩。〕

6、“有这么多的小伴侣想玩，可是玩具只有一个，怎么办呢？”

〔幼儿1：可以一起玩。〕

〔幼儿2：可以一人玩一会儿。〕

〔幼儿3：你玩一会儿，再给我玩一会儿，轮番玩。〕

〔幼儿4：也可以交换着玩。〕

7、小结：大家都想到了这么多共享的好方法，可以一起玩，可以交换玩、还可以轮番玩。知道了想玩别人的玩具，要先征得别人同意，并要有礼貌地说“感谢”，还要爱惜别人的玩具，轻拿轻放。

〔三〕幼儿带着新的阅历投入到情境中，体验和小伴侣们共享玩具的欢乐。

我们一起来共享玩具，看看能不能玩到更多玩具、玩得更快乐？老师还会给会共享的小伴侣贴上笑脸娃娃！

〔四〕小结，自然结束。

“今日我们玩得真快乐呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更快乐。和大家一起玩，不但可以交到好伴侣，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起共享玩。”

大家一起玩教案13

设计思路：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。

让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和商量，使其体会大家一起玩的欢乐，学习肯定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培育幼儿初步的交往力量，促进幼儿社会性进展。同时，进展幼儿口语表达力量、思索和解决问题的力量。

活动目标：

1.感受和体验与同伴一起玩的欢乐心情。

2.初步进展幼儿口语表达力量、交往力量、思索和解决问题的力量。

3.通过实践和商量，促进幼儿社会性进展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动重点：

初步学习和同伴友好地合作玩和轮番玩的方法。

活动难点：

通过实践和商量，促进幼儿社会性进展。

活动预备：

小骑车，各种新颖的玩具、图书等;活动音乐;

PPT:大家一起玩。

活动过程：

一、激发爱好，体验大家一起玩的欢乐。

“老师知道小伴侣可爱玩玩具了，今日为小伴侣带来了许多玩具，如今就请大家一起玩吧”！

1.幼儿自由选择玩具，老师观看幼儿状况。

2.集中表达，体验欢乐。

提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？

〔大家一起玩是很欢乐的事〕。

二、看PPT〔大家一起玩〕前半部分，商量沟通、树立是非观念。

1.商量：“他们为我们表演了一件什么事情？”

2.小伴侣在一起玩玩具应当怎么做才对？

三、主动动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。

1.老师出示小骑车，问：你们想玩吗？

2.提出问题：有两个小伴侣要玩小骑车，可如今只有一辆车，怎么办呢？

〔鼓舞幼儿主动动脑、举手发言，老师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮番玩〕。

3.请两名幼儿轮番玩小骑车。

四、看PPT后两部分。

老师小结：今日我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要英勇地说出心里的想法，相互谦让、有礼貌，疼惜玩具、留意平安、不影响阻碍别人。

五、结束部分，鼓舞幼儿正确与他人共享玩具。

幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。

六、延长活动：

1.和临班同伴共享玩具，体验一起玩的乐趣；

2.分组一起玩角色嬉戏：超市、银行、娃娃家等。

大家一起玩教案14

一、活动目标：

1、能清静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快乐。”

3、体验参加嬉戏的欢乐。

二、活动预备：

故事挂图、两个不同表情的宝宝、布娃娃、小狗、小猴、音乐CD。

三、活动过程：

1、出示挂图，图上还有宝宝〔带有难受表情〕，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣，你们知道这是谁的家吗？

师：这是宝宝的家，宝宝怎么了？宝宝为什么不快乐？〔幼儿自由猜想〕

2、初步了解故事内容。

〔1〕师：原来妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“唉，我和谁一起玩呢？没有伴侣真孤独。”小伴侣，你们能宝宝想想方法，让宝宝快乐起来吗？〔幼儿自由发言〕

〔2〕师出示布娃娃，提问：你们看，谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？〔幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕

〔3〕同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师讲解并描述故事一遍。

师：有这么多伴侣陪宝宝一起玩，宝宝后来有没有快乐起来呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫《一起玩》。

提问：

〔1〕宝宝后来有没有快乐起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？

〔2〕布娃娃跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿回答后，请幼儿学说“宝宝，我和你一起玩。”〕

〔3〕小狗跑过来，对宝宝怎么说？〔幼儿回答后，请幼儿学说小狗的话〕

〔4〕小猴也跑过来，对宝宝怎么说？〔同上〕

〔5〕玩具橱里的小动物都出来和宝宝一起玩。宝宝兴奋吗？那他说了一句什么话？〔请幼儿学说：“大家一起玩，真快乐。”〕

4、听录音机完好讲解并描述故事其次遍。

延长商量：怎样才会使自己快乐？

师：宝宝有了这么多伴侣跟她一起玩，真快乐！要是没有这些伴侣陪宝宝玩，宝宝会快乐吗？

师：要是在家里，只有你一个人玩，你会快乐吗？所以有伴侣一起玩才快乐，那你们想找伴侣一起玩吗？

5、嬉戏：找伴侣。〔依据歌词边唱歌边找伴侣〕

师：我们可以找一个伴侣，可以找两个伴侣，也可以找好几个伴侣。找到伴侣后面对面，手拉手，边做