大班语言优秀公开课教案

Word第第页大班语言优秀公开课教案大班语言优秀公开课教案1

活动目标：

1、感受和表现歌曲中人物心情的改变，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、依据歌词内容按乐句创编表演动作。

3、体验与同伴合作歌曲的欢乐，主动地用表情、动作和眼神与同伴沟通。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

歌曲录音磁带。

活动过程：

1、商量与同伴发生冲突及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生冲突时应如何解决。

2、幼儿学唱新歌。

〔1〕幼儿观赏录音歌曲或老师范唱，体验歌曲中好伴侣间的心情改变。

〔2〕幼儿学唱新歌，留意唱准切分音符和休止符。

3、幼儿探究用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

〔1〕在老师的引导下，幼儿依据歌词内容和歌曲中人物心情的改变，按乐句创编相应的动作、表情。

〔2〕幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴沟通、合作进行唱歌活动的欢乐。

5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

大班语言优秀公开课教案2

活动目标

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人创造的字。

2、尝试依据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注四周环境中的汉字，产生对汉字的爱好。

活动预备

1、课件：象形字

2、课件：单词树

3、汉子图片

活动过程

一、找汉字

1.出示课件4

图片上有什么？这些文字一样吗？有谁知道这是哪些国家的文字。

〔中国，英国、美国，韩国〕

2.谁能找出图片中的汉字？

〔知道汉字是中国人创造和使用的文字。〕

二、看图猜字

1.出示课件1

以嬉戏方式启发幼儿辨识象形字。

2.引导幼儿观看汉字“日，木，山，川”的图画部分和象形字，

猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3.出示课件2

关心幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种详细形象的图画中制造演化过来的。

4.出示课件3

观看图片，引导幼儿了解象形字的演化。

三、沟通关于汉字的阅历。

出示汉字图片：

1.你观察过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？

2.在认读过程中，准时订正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

出示课件：单词树

1.请幼儿依据图片认读汉字。

〔电风扇，空调，冰箱，扇子〕

2.鼓舞幼儿和同伴相互沟通、商量。

启发幼儿在活动室查找汉字。

五、老师简洁介绍

“象形字”的由来与“现代汉字”的产生在很久很久以前，人们不会写字，假如要告知别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就创造了像“日”这样的象形字。而如今的人呢，越来越聪慧，把字写得既端正又美丽，就成了如今的汉字。

大班语言优秀公开课教案3

设计思路：

《秋天的雨》来自于大班领域活动。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的秀丽、秋天的欢乐。

《秋天的雨》是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。

活动内容：

秋天的雨〔散文诗〕

活动目标：

1、初步理解散文，从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美妙改变，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2、能细心倾听、主动投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。

3、学习词语：“轻轻地”、“五光十色”、“温顺”。

活动预备：

PPT多媒体课件、散文录音、背景音乐。

配套课件：大班语言课件《秋天的雨》PPT课件

活动过程：

一、以“猜谜语”的形式导入活动。

1、猜谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。

2、师：“小伴侣见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”〔幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。〕

二、初步感知散文诗。

1、幼儿观赏。

师：“秋天的雨是怎样的呢？小伴侣一起来认真听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后要告知大家，你听了这首散文诗有什么感觉？你最喜爱散文诗里的哪一句。”〔老师有感情地朗诵散文。〕

2、提问：这篇散文诗叫什么名字？你听到了什么？你听了这首散文诗感觉怎样？〔启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。〕

三、播放散文诗录音，完好观赏散文诗一遍。

师：我们再来仔细地听听这篇散文诗，边听边把你最喜爱的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。〔老师播放录音〕

师问：你喜爱散文诗里的哪一句？

四、运用PPT课件图文结合，关心幼儿分段理解散文诗的内容。

师：秋天的雨真美啊！我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改变？

1、完好观赏第一段

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伴侣说一说〔学习词：凉爽和温顺、轻轻地。〕〔秋雨下的时候，轻轻地柔柔地像妈妈摩挲小伴侣一样温顺〕

老师小结：秋天下雨后，大自然中发生了改变，就像一把钥匙静静地打开了秋天的门。

2、完好观赏其次段，感受秋天的景色美。

师：这么秀丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，我们一起来听一听，看一看。为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？

〔1〕玩送颜色嬉戏。〔学习“她把×颜色给了××”〕

〔2〕师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？〔幼儿回答〕

〔3〕师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。〔依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。〕

学习词语：“五光十色”。用一个好听的词语来形容这么多秀丽的颜色，你会怎么说？

师小结：秋天到了，各种树都发生了改变，水稻变金黄，水果成熟，农夫伯伯预备要收割；秀丽的菊花都开了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

〔二〕观赏第三段，感受秋天的味道美。

1、整体理解观赏。

〔1〕师：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来闻一闻。

〔2〕师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？

〔3〕师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

2、师朗诵。

师：好多小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的好闻气味吧。〔示意幼儿作睡状，师朗诵。〕

〔三〕观赏第四段，感受动植物的活动美。

1、商量沟通

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：它怎么说呢？“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧！

〔1〕师提问：小树们是怎么预备过冬的？

师：你知道哪些小动物是怎么预备过冬的呢？〔提示幼儿用完好话说〕

〔2〕幼儿两两商量，相互说一说。

〔3〕请个别幼儿沟通。

师小结：小动物忙着做事情，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的脚下，它们都预备要过冬。

2、整段观赏

师：小动物和小树们就是这样过冬的，我们一起听一听吧。

3、表演散文

师：小动物们、小树们过冬真有意思，我们来学学他们。老师扮演秋天的雨，小伴侣表演自己喜爱的小动物和小树预备过冬的样子。

〔四〕完好观赏第五段

师：秋天的雨会给我们带来什么？〔我们一起听听〕

〔1〕师提问：为什么秋天的雨给大地是丰收的歌？给小伴侣带来的是欢乐的歌？

〔2〕幼儿回答。

师小结：秋天水果都成熟了、丰收了，所以它是一首丰收的欢乐的歌。

三、互动沟通，完好观赏

1、沟通感受

〔1〕师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个秀丽的、美丽的、丰收的的秋天，在这样秀丽的秋天里，你们的心情感觉怎么样？〔欢乐、快乐、舒适……〕

老师小结：今日我们学了这首新的散文诗，小伴侣也看到秋天的雨给大自然带来了这么秀丽的景色，我们小伴侣从小就要爱护大自然，喜爱大自然。

2、观赏散文

〔1〕师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们和客人老师一起来悄悄地观赏这篇散文《秋天的雨》。

〔2〕整体观赏散文课件。

四、活动延长，阅历拓展

1、连续查找秀丽的秋天。

师：你们喜爱秋天的雨吗？〔喜爱！〕让我们一起连续查找秋天的雨还带来哪些秀丽的景色？找到了把它画下来！

2、反复倾听作品。

附散文：秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。

秋天的雨，有一盒五光十色的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信呀，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住了。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

大班语言优秀公开课教案4

教学目标：

1、卡片认读：bp

2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学声母m：

1、看投影说话引出m：

(1)图上画着谁和谁?

(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

(1)范读，同学们应当→看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(老师范读，跟读，齐读。)

(2)领读，正音。

(3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

(4)指导书写，一笔写成。同学书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让同学拼读。)

教学声母f：

1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

3、教学f的发音，认清形。

(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

(2)读，同学跟读，老师正音。

(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上fff

(4)指导书写。两笔写成，同学书空。

稳固练习：

1、卡片认读bpmf。(指名读，开小火车)

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜关心同学记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小伴侣真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

活动反思：

1、情境导入教学，我引导同学观看情境图，看看图上画了什么？并引导孩子们理解图意，引出bpmf四个声母，继而一起读一读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。”通过这些激发同学学习爱好、关心识记，为同学学习字母供应了一个语言背景和环境。

2、始终把精确拼读、正确书写字母作为重点。引导同学用手掌感受b和p发声时气流的强弱，以便把握正确的发声方法。用广播的“播”发音轻一点、短一点，引出声母“b”；山坡的“坡”读得轻一点、短一点，就是声母p；不要摸的“摸”读得轻一点、短一点，就是声母m；大佛的“佛”读得轻一些、短一些，就是声母f。

3、指导同学书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿态、写字时观看范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的干净等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字时握笔姿态：笔拿高，一关节；两点靠，两点捏；掌心空，立掌写；“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

大班语言优秀公开课教案5

【活动意图】

列宁说："幽默是一种美丽的，健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热忱的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观看力、想象力，以及擅长运用联想和比方的力量，是一个人具有幽默素养的前提。因此在一日活动中我特殊留意这几方面的培育，努力使幼儿的幽默感不断增添，使幼儿的生活更富于乐趣，为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。活动"这个地方可真妙"就是在此理念基础上选择并设计的。

【活动目标】

1、理解诗歌，能用诙谐幽默的情感完好朗诵。

2、能跟据诗歌仿编，并体验创编的乐趣。

3、提高幼儿的想象力及幽默感。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

1．大图片〔与诗歌内容相符，诗歌附后〕

2．录音机

3、为幼儿供应玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

【活动过程】

趣味谈话引出活动。

①老师：我有个伴侣名字叫妙妙，他住在妙妙国。妙妙国的人特殊可笑，他们做事总和我们不一样。他们会把手套穿在脚丫上，把铅笔养在鱼缸里，牵着笤帚去逛街，爸爸穿着高跟鞋，大晴天穿着小雨衣。您们觉得可笑不行笑？〔说到这里孩子们已经笑得前仰后合了〕

②老师：前几天，我的'伴侣妙妙请我到他们妙妙国去旅游，到了妙妙国一看，呀！这个地方可真妙！你们知道我都看到了什么吗？〔幼儿自由回答〕我把一些好玩的事情拍了下来，如今我们就一起来看看吧！

2、出示大图片。观看讲解并学习诗歌〔诗歌附后〕。

①你们发觉了哪些好玩的事情？

②大家说的太棒了，观看的都很认真。〔老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌〕

③老师用简洁的语言、幽默的语气〔即诗歌内容〕朗诵诗歌两遍，引起幼儿的学习爱好。

④老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。第一遍老师声音大些，其次遍老师声音小些，鼓舞幼儿大声、快乐的朗诵，朗诵的同时可自加幽默夸张动作，增加朗诵的趣味性。

⑤幼儿集体朗诵，并给幼儿录音。〔把妙妙国好玩的事讲给更多的人听一听，录完音后再放给幼儿听听，引起幼儿朗诵的爱好〕

⑥分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最好玩。

⑦每组推举一名幼儿上前朗诵，大家一起点评出最有特点、最好玩的朗诵者。

3、引导幼儿创编诗歌。

①老师：刚刚那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事，后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店，看到了更多好玩的事。每到一个地方我都会诧异的说："呀！这个地方可真妙！"你们猜猜我又看到了哪些奇异的事？〔幼儿依据想想自由回答〕

②引导幼儿用简洁的语言概括，提示幼儿就像我们刚刚朗诵的诗歌那样。〔幼儿的想象真的是太丰富了！例如〕

③依据幼儿创编，幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵，比比哪组的诗歌更有创意，更能让大家开怀大笑。

4、让孩子感受到生活中的欢乐是可以自己制造的。

①老师：你们想不想把我们班也变成快乐妙妙国？好，给你们三分钟时间，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但肯定是要平安的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到，三分钟倒计时开头。〔幼儿开头手忙脚乱的制造欢乐了〕

②老师弹琴，时间到。大家互看，这时教室里简直要笑翻了。扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……〔大家都说太可笑了！太快乐了！我们班比妙妙国还好玩！〕

③引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙！"

5、知道幽默是令人快乐的事，但要留意时间场合。

①老师：我们为什么会觉得这么可笑？

②老师：但有时你觉得可笑的事却会影响别人，或让别人难过，所以幽默也需要动脑筋，你的幽默只有在时间、场合合适时，才会给别人带来欢乐。

【活动延长】

1、在一日生活中，老师要保持幽默的心态。例如，孩子不当心把饭撒在了鞋上，我会说："彬彬，你的鞋子是饿了吗？不过再吃可就变成船了。你还怎么穿它呀！下次当心了。"再例如娇气的婷婷不当心摔倒了，看她刚要哭我便说："你趴在地上是和小蚂蚁在说静静话吗？你们说什么了？"她立刻破涕为笑。久而久之，孩子间消失了问题也会采纳幽默的方式解决了。

2、每周开展一次幽默主题活动，内容主要有：发生在我们身边的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家讲等。目的是让孩子在生活中能发觉欢乐，留意欢乐、制造欢乐，形成欢乐心态。

3、随机商量。每当遇到问题时，请大家一起来商量，怎样解决会让大家都快乐。以提高幼儿用幽默的方式解决问题的力量。

【活动反思】

1、活动开头运用趣味谈话的形式，能很好的集中幼儿的留意力，使幼儿尽快进入主题，并为后来的诗歌学习及想象创编打下了基础。

2、诗歌教授以整体教学为主，这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。

3、在学习诗歌时采纳了多种方法。让幼儿分组自由朗诵，看看谁朗诵的最有特点、最好玩；引导幼儿给诗歌加动作；给幼儿录音。这些都有效的增加了幼儿的朗诵爱好。

大班语言优秀公开课教案6

教学目标：

1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿主动思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

教学过程：

〔一〕识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》；

1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗？”

2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答下列问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带着幼儿做嬉戏。

〔二〕识字嬉戏：《识字律动》；

1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。

2、带着幼儿做嬉戏。

〔三〕活动总结：

表扬主动参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有关心的嬉戏活动，会将本来枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而到达了识字教学的目。

大班语言优秀公开课教案7

活动目标：

1.理解故事内容，体验小浣熊对伴侣的真挚友情。

2.了解明信片的特点和作用，能自己设计、制作明信片。

活动预备：

1.搜集各式各样的明信片，布置成一个展览。

2.卡纸、彩纸、废旧广告宣扬画、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、油画棒等材料。

3.《小浣熊的明信片》教学挂图6幅，老师教学资源。

活动过程：

1.看课件听《小浣熊的明信片》的故事，感受伴侣间用明信片传递友谊的美妙。

提问：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?为什么大家要在明信片上添上好看的东西?为什么说这是一张最秀丽的贺卡?

2.布置明信片展览，请幼儿参观、观赏，了解明信片的特点和作用。

(1)请幼儿观看明信片的颜色、款式、选择自己一张喜爱的明信片。

(2)请幼儿认真观看明信片，说说明信片的主要特点。如：上面有画面，有简洁的几句话，有寄信人和收信人的地址等。

(3)引导幼儿商量：明信片有什么作用?

小结：明信片可以把许多秀丽的风景印在上面，我们可以将明信片寄给好伴侣。虽然明信片只是一张小小的卡片，但却可以传递伴侣之间的友谊。

3.请幼儿制作送给伴侣的明信片，增进与伴侣的友情。

(1)提问：你们都有好伴侣吗?你和谁是好伴侣?想不想给自己的好伴侣送一张美丽的明信片?

(2)请幼儿制作、装饰并相互赠送自己设计的明信片。

活动延长：

在美工区成立“明信片工作室”，连续设计制作内容丰富的明信片。

大班语言优秀公开课教案8

活动目标：

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会胜利的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5、能清静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

动画片守株待兔。

活动过程：

一、熟悉成语守株待兔。

老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字？熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜测。

依据幼儿消失的状况分组商量：〔A、能等到B、等不到〕双方说出自己的理由。

老师准时总结，突出重点：

A、他坐在树桩旁等呀等，最终等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。

他究竟有没有等到野兔呢？我们连续往下看〔连续播放至结束〕

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。

6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？

延长活动：

幼儿可以表演守株待兔。

活动反思：

《守株待兔》是学校语文四班级上册最终一组课文的一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向同学介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较浅显的道理。

本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给同学学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

在揭题伊始，我就呈现学习方法，接着通过解题：“守株”、“待兔”，让同学很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，让同学既快速又精确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让同学把学到的学问加以运用。使同学在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了主动主动的进展。然后通过设计的表格让同学自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

同学经受了这样获得新学问的过程，不但对新学问把握得坚固，而且把握了学习这类学问的方法程序结构。教学中我还努力地为同学架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，让同学联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注同学的内心感受。并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

整个课堂充分表达了老师的主导作用和同学的主体作用，真正将课堂教学时间还给了同学，让同学真正获得健康主动的进展。

小百科：兔〔Rabbit〕是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

大班语言优秀公开课教案9

设计意图

《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼“笑笑”形象。全部的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼“笑笑”在可怕的外表下却藏着一颗和善、真诚的心。于是，恐惊和和善之间的冲突就这样绽开了。故事的最终鲨鱼“笑笑”用自己的和善和才智赢得了伴侣的友情。活动中采纳紧扣情境，形象;边看边思，重点引导;制造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在认真观看、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》——“交往”的才智：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚关心他人，就会被他人接受。

活动目标

1.观看故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有伴侣的道理。

2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。

活动重、难点

认真观看画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。

活动预备

(PPT)课件

活动过程

一、出示主角，形象导入

1.(PPT1)小伴侣，你们看这是什么?

2.鲨鱼给你的感觉怎么样?

3.鲨鱼会有伴侣吗?为什么?

二、逐页观看，理解故事(PPT2)

1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑)

2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜爱交伴侣的鱼，今日它带着微笑去找伴侣了。

(PPT3、4)

1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话)

2.你们猜天使鱼会怎么做?

3.天使鱼真得可怕地逃走了。

(PPT5)

笑笑这次遇到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做伴侣呢?你是怎么知道的?

(PPT6)

1.笑笑又遇到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说)

2.海星情愿和它做伴侣吗?你怎么看出来的?

3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。

(PPT7)

1.鲨鱼笑笑又去找谁做伴侣了?它们是怎么做的?

2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样?

(PPT8)

1.哎呀，你们看发生什么事了?

2.你们猜谁会来救它们?会怎么救?

(PPT9)

1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的?

2.鱼儿们得救了，如今它们会和鲨鱼做伴侣吗?为什么?

(PPT10)

1.原来鱼儿们真的和笑笑做了伴侣，你看它们在一起玩得多快乐呀!

2.小伴侣，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面)

三、完好观赏，提升主题

1.幼儿完好观赏故事一遍。

2.你们喜爱鲨鱼笑笑吗?为什么?

：笑笑是一条爱笑的鲨鱼，它虽然外表看起来很吓人，但是它真心地对伴侣微笑，救回了鱼儿们并且和它们成为了好伴侣。我们在生活中也不能光看别人的外表，只要你真心地微笑，真心地关心别人，那大家都会喜爱你的。

大班语言优秀公开课教案10

教学目标：

1、认真观看图画，熟悉图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。

2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

3、学会本课生字及有关词语。

教学重点：

通过观看图画，熟悉有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣

教学预备：

有关课件

教学过程：

一、谈话导入，言简意赅，创设学习情境

1、导言引入：小伴侣，一年中哪个季节最热啊？〔夏天〕在你的印象中，夏天的夜晚是什么样的啊？〔指名说〕想知道在农村，夏天的夜晚是什么样吗？今日我们就来学习《识字6》了解一下乡村的夏夜。请同学打开书，借助拼音把生字读准，词语读连贯。

2、大声借助拼音自读词串，行间巡察，肢体语言评价。

二、细读词语，做到读准，读懂

〔一〕学习第一行词语

在农村每到夜晚，〔出示词语：夜晚〕人们都喜爱出来到院子里乘凉呢！瞧，连星星也都出来了——

1、出示图片：小伴侣，抬头看，你看到了什么？相机出示理解：亮晶晶〔生自由答〕〔师评〕

课文中有一个词就是表示星星特别多的

2、出示：繁星，指导朗读

谁来读好这个词〔星是后鼻音，读准了〕〔听出来了，感觉到空中的星星许多，谁还能表现的再多些？〕〔恩，星星真多呀！〕

3、谁能把三个词语连起来读？〔评：你读的夏夜可真美！谁也来美美的读一读。〕4、夏天的夜晚，满天的星星就像珠宝一样撒在天空中，衬托着这秀丽的夜色！让我们一起再来美美地读一读。

齐读第一行。

〔二、学习其次行〕

导言引入：夏夜的星空真美啊！〔出示图〕星空下，墙角的小草、野花散发出淡淡的暗香，蛐蛐儿在草丛中唱歌，萤火虫轻快地飘舞，在一个农家小院里，祖孙三人在悠然地乘凉呢。瞧，他们来了——〔出示词语：爷爷奶奶小丁丁〕

1、谁来和这一家人打打招呼。〔你还留意到了轻声，真了不得，谁也来打招呼〕

2、一家人在一起乘凉多么温馨呀，我们一起来和他们打招呼。

〔三、学习第三行〕

1、在这秀丽的夏夜，小丁丁一家正在〔乘凉〕，你还能从图上哪里看出这是个夏天呀！(生自由回答，相机出示词语)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅〔你真是个会思索的孩子〕

蒲扇：这种扇子是用香蒲草的叶子做成的，因此称之为蒲扇，

同学说一个词，就在画面上点击出示一个词〔竹椅蒲扇萤火虫〕

萤火虫：是什么样子的？你喜爱萤火虫吗？〔播放萤火虫的儿歌录音〕那你能读好这个词吗？生读，〔多可爱的萤火虫，谁也喜爱的，那你来读吧〕

2、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。

〔四、学习第四行〕

引言，爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢，连桌上的点心也不吃。你们想听吗？但老师有个要求，听的时候得听认真，听完后老师有问题考大家哦。

1、讲《牛郎织女》的故事。〔传奇王母娘娘有个美丽的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立即，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从今，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今日，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪耀着，那就是牵牛星和织女星。〕

2、小伴侣，故事中讲到了哪两颗星？

3、出示：牵牛织女读

4、在我们熟悉牵牛、织女星的时候，爷爷又指着北方的星星，给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小伴侣，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很象小伴侣家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方发觉七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？

5、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些星星呀？〔同学说〕

6、是呀，奇妙的宇宙，这星星可真多呀，这就是“繁星”，有爱好的话，学好本事，去探究讨论。

四、整体感知，练习说话。

1、小伴侣，今日我们学的识字6，用12个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘凉的情景，词语连在一起，有信念读好吗？

2、同学自由读，指名读，齐读

配乐朗诵课文。

3、小伴侣读得真好。来，我们一起唱支歌儿庆祝一下

全体起立，边表演边唱《小星星》。请坐！

4、今日我们学的识字6也能这样唱出来的，不信，你们试试。

领，齐，领小伴侣。

5、唱得好，会不会说呢？如今，你能看着图，再用我们今日学过的2到3个词语说一句话吗？〔练说，评价〕

五、自主识字，指导书写。

１、听你们唱得这么好，小萤火虫也带着礼物来看你们了！他们的礼物是：生字〔出示：星奶牵扇〕

２、认真观看这些生字的样子，你有什么好方法记住他们呢？〔依次消失：奶扇；星牵〕〔“星牵扇织”重在字形的识记方面并熟悉“户”字头；“奶”则重在笔顺书写方面。〕

３、“星”可以和哪些生字做伴侣组成词语？〔星光，明星，流星〕

４、如今老师最想看看谁能当今日的“写字小明星”。

５、指导写字：奶扇

打开习字本，先描红后写字

大班语言优秀公开课教案11

活动目标：

1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》，理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音：南〔nán〕、篮(lán)、盘〔pán〕、碗〔wǎn〕、饭〔fàn〕。

2、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味。

3、敢于在集风光前表达和表演。

活动预备：

教学挂图。

活动过程：

一、老师出示教学挂图，请幼儿自由观看，理解画图。

1、引导幼儿观看画面上的小伴侣。

小伴侣的篮篮里装着什么？

盘盘里放着什么？

碗碗里装着什么？

之后发生了什么事情？

2、老师带着幼儿发音"南〔nán〕、篮(lán)、盘〔pán〕、碗〔wǎn〕、饭〔fàn〕"。

二、观赏学习绕口令，感受绕口令的特点。

1、老师朗诵绕口令。

老师：有一首儿歌说的就是这幅图的意思，我们一起来听听。

2、感受绕口令的特点，引导幼儿说说对绕口令的熟悉与感受。

老师：儿歌的名字叫什么？

你觉得这是一首什么样的儿歌？为什么？

3、再次观赏儿歌，进一步理解与学习。

老师：这是一首绕口令，它说了一些什么呢？我们再认真听听吧。

4、老师放慢速度，有节奏地朗诵儿歌。

老师鼓舞幼儿用绕口令中的语言回答，逐句进行学习。

老师：你们听到什么？

三、集体朗诵绕口令，老师留意倾听、发觉幼儿发音中的问题，并且及予订正，关心幼儿在朗诵时发准音。

四、以嬉戏的方式激发幼儿念绕口令的爱好。

1、分组竞赛的形式。老师分别请两组幼儿先后念绕口令，其余幼儿当裁判。

2、个别幼儿竞赛形式。老师打节奏，幼儿先后念绕口令。

五、幼儿观赏老师快速念绕口令。

1、老师：我来念绕口令，我会念得很快，你们认真听听我的发音精确吗，节奏稳定吗？

2、幼儿自由练习快速念绕口令。

3、请个别幼儿在集风光前表演。

大班语言优秀公开课教案12

活动设计意图：

原活动《兔子不喜爱黑夜》选自建构教材大班下册——《黑夜密语》这一主题，但基于活动中故事过于简洁，我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不生疏，而是布满奇怪   。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思索，让幼儿结合自身的已有阅历主动表达自己的想法，使幼儿原有的熟悉得到进一步的升华。

活动目标：

1。能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

2。学会运用“喜爱、由于”两个词汇。

3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法

4。理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。

5。培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动重点：

理解白天和黑夜是大自然的规律。

活动难点：

尝试在“辩论赛”中学会运用“喜爱、由于”两个词汇，大胆说出自己的想法。

活动预备：

1。物质预备：课件《白天和黑夜》，太阳、月亮的头饰，小手掌若干

2。场地布置：辩论赛场景

活动过程：

一、创设情境激发爱好

——小伴侣听这声音，你觉得他们之间发生什么事情？〔播放争吵声音〕

——是谁在争吵让我们看看！〔出示兔子和猫头鹰头饰〕

二、兔子和猫头鹰为什么争吵？

——你觉得说喜爱黑夜的是谁？说喜爱白天的是谁？为什么？

——小伴侣说得真不错，让我们听听兔子和猫头鹰究竟怎么说？〔播放兔子和猫头鹰的声音〕

〔兔子说：“由于天一黑就什么也看不见，只好去睡觉了”〕

〔猫头鹰说：“由于黑夜好出来玩，抓老鼠，假如白天太长，黑夜就短了，就会吃不饱的”〕

——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理，他们找到了谁来评理呢？

三、嬉戏活动《猜猜乐》

——播放课件，兔子和猫头鹰找到了谁评理？〔猫〕

——出示图片1〔猫〕，小伴侣请认真观看图片，猫会支持谁呢？为什么？请做出选择。〔幼儿选择好后，让幼儿说出理由。〕

——总结：让我们听听看猫是怎么说？

——出示图片2〔公鸡〕，开头选择。〔幼儿选择好后，让幼儿说出理由。〕

——总结：让我们听听公鸡是怎样说？

——出示图片3〔牛〕，开头选择。〔幼儿选择好后，让幼儿说出理由。〕

——总结：让我们听听牛是怎样说？

——出示图片4〔老鼠〕，开头选择。〔幼儿选择好后，让幼儿说出理由。〕

——总结：让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会

〔这个环节使用了教育法中的商量法〕

——小伴侣通过刚刚的嬉戏，我们知道有些动物支持兔子，喜爱白天，有些动物支持猫头鹰，喜爱黑夜。由于每种动物都有他自己的生活方式。

——如今让我们依据自己的观点，分为“白天”和“黑夜”两组，以辩论赛的形式把喜爱“白天”和“黑夜”的理由说出来。

——幼儿自由辩论

——结束辩论老师总结：小伴侣，刚刚的辩论真精彩，假如没有了白天，只有黑夜行不行？为什么？假如没有了黑夜，只有白天行不行？由于我们白天和黑夜是不能分开的，这是大自然的规律，白天和黑夜每天都在不停的改变，只要我们用开心的心情去看待，其实白天和黑夜一样的精彩，一样让人感觉欢乐。

教学反思：

幼儿天生就具有主动探究的精神，他们有很多的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发觉的“小隐秘”。而老师要做的就是跟孩子一起去发觉、去探究、去尝试、去推断，让孩子们成为活动的仆人。

大班语言优秀公开课教案13

活动目标：

1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的进展。

2、依据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。

3、感知故事中两个伴侣之间的友谊，感受伴侣间可以用真诚来化解冲突。

活动重点：

理解故事中美丽的童话语言，能用学一学、做一做的方式欢乐地进行语言、句子地学习。

活动难点：

依据故事前半段，大胆想象并续编故事的进展。

活动预备：

角色图片、风筝、小船的图片、其次段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝愿语图示、题目图片、故事录音。

活动过程：

一、出示角色图片进行爱好导入，学认“红”“棕”两个汉字。

老师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”〔鼓舞幼儿用这是？和？的句子〕幼儿：“这是松鼠和小熊”。

把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：〔这是红颜色的松鼠〕我们可以叫她“红松鼠”

师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”

用同样的方法学认“小棕熊”

二、讲解并描述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。

过渡：今日我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。

1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的伴侣。

提问：怎么才算很要好呢？〔幼儿答〕提问：很要好就是会在在一起干什么？〔幼儿答〕

2、老师用绘画的方式把其次段故事完好讲解并描述并请幼儿依据绘画提示进行复述。

老师边绘画边讲解并描述：红松鼠········小棕熊的家。

重点学习难句：“有一条小溪从哪里动身？沿着······”

请你们也来把这段故事讲一讲〔集体讲——个别讲〕

3、老师连续讲解并描述第三、四、五段，并在讲解并描述第五段的时候出示风筝图片。

4、老师讲解并描述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿欢乐和友情永久伴着你！”

提问：风筝上写着什么祝愿的话？〔幼儿学说〕老师用图示绘画这句话，并把“”欢乐“友情”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝愿的话？〔个别幼儿回答，集体学习〕老师连续讲解并描述第五段的后半部分。

三、老师读第七段，区分感知理解漂浮、漂流。

老师提问：风筝在天上是怎样漂浮的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。〔什么东西也会在天空中漂浮？飘来飘去呢？〔气球、云〕什么东西会也会在水里漂流〔树叶〕

四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的方法，进行故事续编。

1、老师讲完第七段提问：“听到这你如今的心情怎么样？”〔很难受〕

2、你有什么好方法让他们和好呢？请你和旁边的伴侣商议 一下。并请个别幼儿回答。

五、老师讲解并描述故事后半段与结尾并揭示故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？

老师出示数字49····和49·····提示幼儿回答正确的名字。

结束活动：我们一起听着录音，把这个故事完好的听一遍。

大班语言优秀公开课教案14

活动目标：

1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程：

开头部分：老师和幼儿谈话，引起幼儿的爱好。