发展心理学的研究方法

发展心理学的研究方法第1页/共30页[内容提要]发展心理学百花园中，有各色理论、观点与流派。1、介绍发展心理学研究的功能特殊性和原则。2、介绍发展心理学研究设计、资料搜集和结果分析方法。3、介绍目前发展心理学研究方法发展的新趋势。第三章发展心理学研究方法第2页/共30页1、了解发展心理学研究的特殊性。2、掌握发展心理学研究的设计方式，数据搜集、结果分析方法的特点及应用。3、能够结合本章内容独立进行发展心理学研究的设计并实施。4、了解发展心理学研究方法发展的新趋势。[学习目标]第3页/共30页发展心理学研究特点心理学研究的共有特征——不确定性、概率统计个体发展的过程性和动态性第一节发展心理学研究概述第4页/共30页一、发展心理学研究的功能第一节发展心理学研究概述描述解释预测控制第5页/共30页（一）描述：是什么什么是知觉？有哪些特性？什么是社会浪费？儿童攻击行为的界定、出现的频次、时间段、是否都是在自己受侵犯后等第一节发展心理学研究概述第6页/共30页（二）解释：为什么产生社会浪费的原因——责任扩散儿童攻击行为的可能原因——生理原因、社会环境与教养方式第一节发展心理学研究概述第7页/共30页（三）预测：怎么样？什么时候发生？导致什么？儿童在什么情况下是友好的，什么时候更容易出现攻击性行为；哪种情况下更容易出现社会浪费？不同的群体与之的关系等第一节发展心理学研究概述第8页/共30页（四）控制：创设条件促使行为的发生、增加、减少或消除——对解释合理性的验证如何降低儿童攻击行为的频率？如何降低社会浪费？第一节发展心理学研究概述第9页/共30页二、发展心理学研究的特殊性

1、年龄是特殊的自变量

1）不能将因变量的变化简单归于年龄

2）要把握历法年龄、生理年龄或心理年龄2、研究对象的年龄跨度大从胎儿到老年都是发展心理学研究的对象。所以要根据研究对象的具体情况选择适宜的研究方法和难度，才能得到可靠的结果。第一节发展心理学研究概述第10页/共30页三、发展心理学研究的原则客观性原则：研究中要始终贯彻。特殊性原则：考虑各种因素导致心理发展的不均衡，避免片面的下结论。教育性原则（伦理性原则）：发展心理学研究必须符合，不能有碍心身健康发展，杜绝刺激恐吓等。生态化原则：20世纪80年代后西方心理界开始强调在自然、社会生态环境中研究，才能保证发展心理学的研究结果有价值。第一节发展心理学研究概述第11页/共30页一、横断研究设计某一特定时间，对不同年龄的被试进行比较的方法目前发展心理研究多采用。第二节发展心理学研究的设计例：董奇、林崇德：当代中国儿童青少年心理发育特征例2：比较不同年龄儿童的利他行为：

可以同时让6岁、8岁和10岁的儿童面对一个年龄较小且可怜的孩子，观察他们是否会把自己有限的资源（如糖果、文具等）与对方分享，借以确认这种分享行为是否随着年龄增长而增多。第12页/共30页一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。优点-经济、省时、信息量大，可短时间获取不同年龄群体发展的相似性和差异性。第二节发展心理学研究的设计第13页/共30页一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点一：代群效应（族群效应）所谓族群，是指同一年龄层且经历过相似文化环境及历史事件的人。第二节发展心理学研究的设计例如：许多横断研究指出青年人在智力测验上的分数比中年人高，而中年人又比老年人高。能否说明一个人的智力水平随着年龄的增加而降低？学校教育、价值观等一般来说，要比较的两组人年龄差距超过十岁，就易产生族群效应。第14页/共30页一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点二：在某一具体历史时间所得到的研究结果不能简单地推论到其他时期，尤其是受社会文化影响较大的心理现象第二节发展心理学研究的设计例如：赖宁的故事&大学生救落水老人无畏的“国家主义”&生命的价值第15页/共30页一、横断研究设计目前发展心理研究多采用。缺点三：横断研究不能解答起因、顺序和一致性问题第二节发展心理学研究的设计例如：横断研究只能告诉我们不同年龄儿童的偏差行为的差异，但是不能回答以下问题：这种差异产生的原因及影响因素儿童的偏差行为将来会不会发展成违法犯罪行为儿童在六七岁时有这种行为，他长大了会不会还是表现出这种行为。儿童在2岁左右开始表现出来的“自私”——自我意识敏感期第16页/共30页二、纵向研究设计对同一对象的不同发展阶段长期观测追踪。优点-系统连续了解发展的全过程；可回答顺序性和一致性的问题所以近年又兴起。不足-耗时、花费大；变量复杂；样本丢失；同样由于时代、社会和环境的变化，也存在着在某一时间内做的研究不能随意推论到其他时期的问题。第二节发展心理学研究的设计例：达尔文——《一个婴儿的传略》

普莱尔——《儿童心理》第17页/共30页三、聚合交叉设计即纵横结合的研究设计。选择不同年龄的群体，在短时期内重复观察这些对象优点：此研究设计可使纵横两种方法取长补短，兼顾连续与代表性（样本量）。第二节发展心理学研究的设计第18页/共30页三、聚合交叉设计例如：对1-3年级追踪3年，可获5个年级的观察资料。第二节发展心理学研究的设计201020112012时间年级（小学）一二三四五横断样本纵向样本第19页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法观察法：日常生活中的观察和科学观察有什么不同？有一定的研究目的或研究方法预先有一定的理论准备和较系统的观察计划有较系统的观察或测量记录观测结果可以被重复验证贯彻着受过一定的专业训练第20页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法观察法的分类观察法的分类实验室观察与实地观察局外观察与参与观察结构式观察与非结构式观察直接观察与间接观察第21页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法观察法：特点观察法的特点直接性与自然性----难以控制环境变量和时间变量(偶然性)观察者主观意识的渗透——观察的客观性受影响（参与观察）广泛性——大量观察资料的整理和分析较为困难第22页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法调查法之访谈法（分类、特点）访谈法的分类直接访谈与间接访谈个别访谈与集体访谈结构式访谈与无结构式访谈访谈法的特点——面对面的交流活动优点：获取更丰富的资料、实施灵活、能够对环境进行控制，提高研究信效度缺点：具有一定的访问误差、对一些敏感性问题不适合进行访谈、无法用语言表达的问题不适合进行访谈、费时费力第23页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法量表法（概念、优缺点）

什么是量表：是社会研究中广泛应用的一种测量工具，其主要作用在于测量复杂的概念，例如，智力、人格、主观幸福感等

什么是量表法：使用量表测量心理品质的方法量表法的优缺点：

优点：可在短时间内获取大量信息，客观性较强

缺点：对被调查者的文化水平有一定要求、难以保证填答质量和回答率第24页/共30页第三节搜集研究资料的常用方法实验法（概念、优缺点）在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法实验法可以探讨变量间的因果关系

例：照明对视力的影响红衣男更有魅力第25页/共30页青春期青少年性心理与性行为研究儿童逻辑思维发展的年龄特征幼儿外语习得中的内隐学习机制自闭症儿童行为特征分析电视媒体对儿童攻击性行为影响儿童智力发展的年龄特征前学前期儿童的依恋类型流动儿童心理健康状况第三节搜集研究资料的常用方法第26页/共30页一、研究思路的生态化同时保证了研究的外部效度和内部效度更能真实的揭示儿童心理发展的特点统计上可获得比较可靠的结论研究工作方便灵活二、跨学科跨文化研究的广泛开展心理学内多分支学科的结合。心理学与认知神经、生物、计算机、社会学、教育学、数学等跨文化跨学科合作研究。第五节发展心理学研究方法的新趋势第27页/共30页第五节发展心理学研究方法的新趋势三、多变量统计方法的大量使用结构方程模型：探讨多变量之间复杂关系。多水平线性模型：用于嵌套数据的处理分析。成长曲线模型：对纵向数据的水平和速率分析四、新的数据收集手段的广泛使用认知神经科学方法：如功能性磁共振成像、多导微电极记录、基因和行为遗传研究等，结合临床已有许多研究成果。五、结合社会需求的训练和教育研究越来越受重视第28页/共30页