名师工作室阶段总结（12篇）

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时间匆忙，一学期的工作又结束了。回顾这学期的工作，感觉很忙，事情许多，但过得充实有意义，收获很大，特殊是与名师工作室的同事们一起学习，一起商量，一起沟通，思想与思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，熬炼了自我。

一、阅读，在学习中丰富底蕴。

我定期阅读了自己订阅的《学校语文老师》《学校语文教学》《老师博览》《读者》等杂志；常常和同学共同诵读古典诗词、阅读文学名著、绘本书籍等，还精读了一些优秀的教育教学专著，如王崧舟的《诗意语文》、苏霍姆林斯基的《给老师的建议》等，做了一些摘抄笔记。

二、实践，在实践中锤炼教艺。

我喜爱语文教学，并追求着情感与才智和谐共生的语文课堂境界。我注意钻研与改良，尽心尽力上好班内的每堂语文课。一学年来，虽然没有机会在县平台上上讨论课，但依据学校名师工作室的支配，进行了组内的一堂阅读课《一个苹果》的教学，为组内老师如何上好阅读课供应了借鉴和参考。另一方面，全力指导校内青年老师上好语文课。和方霞、李华、陈吉芳等共同指导黄小花老师执教《江姐》在县中高年段阅读课赛课中获得了一等奖，指导周安碧老师执教《瑞恩的幻想》在学校青年老师赛课中获得了二等奖。

三、科研，在反思中提高质量。

在繁忙的工作之余，我主动参加多个市县级课题的讨论，如《学校生良好行为习惯的养成教育讨论》、《信息技术与学科整合的有效性讨论》。我在讨论中学习，在讨论中提升自我，为自己的教育教学工作起到了很好的促进作用。

四、参加，在活动中提高水平

1、3月参与了“铜梁县学校语文老师阅读教学技能大赛”，观摩了全县名师及优秀青年老师的课堂教学，使我对阅读教学艺术有了更深的领悟。

3、4月赴重庆南岸江南体育馆，听了作文教学的赛课。使我在作文教学教改方面，得到了很多新的启发。回校后，组织本组老师观摩了此次活动中特殊精彩的作文课光盘，令老师们受益匪浅。

五、反思，在改良中前行。

1、要多读多记，丰富自身底蕴。在有广泛阅读的爱好和习惯基础上，要加强深化阅读，准时摘抄，进一步丰富自己的积累。

2、要勇于实践，提高上课技艺。要勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒，博采众长，在上好平常每节课的基础上，更要在上出精品课上不断努力，使自己的教学风格在教学实践中连续形成。

3、要再接再厉，提高论文水平。要加强平常的反思，勤于动笔，精益求精，争取论文数量、质量上有新进展。

4、要常常更新，做好研修工作。将“要我做”的看法转变为“我要做”，注意点滴积累，做到常常性阅读与常常性更新。

感谢龙都学校名师工作室赐予了我机会，赐予了我挑战，赐予了我指导，使我在语文教学这片沃土上不断成长。我愿在新的一年中连续努力，勤学习、勤实践、勤反思，一路前行。

名师工作室阶段总结2

20xx年以来，在学校领导、老师的关心、指导下，我仔细贯彻当时制定的工作室打算坚持理论联系实际，一学期来，我尽心尽力尽的带开工作室成员履行着工作室的职责，以真挚的事业心、务实求真的工作看法，为学校的教育事业作出了肯定的奉献。现把本学期以来工作总结如下：

一、理论学习

通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风范，更新教育观念，不断把握现代教育思想，提升实施新课程的力量，不断提高教育质量；更新专业学问，优化学问和力量结构；把握教育科研理论方法及新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平：不断研读《课程标准》，深化理解、把握新课程的基本理念、探究适合同学运用的教学方法，使同学更加愿学、乐学。

二、实践讨论

1、勤于学习，树立终身学习的观念。多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增添自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。常常阅读有关教育教学方面的书刊，准时更新教育理念。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、借助团队力气不断进取。

作为主持人，每次外出学习后都写出心得，听课一得，将团队成员的教育教学思想予以内化，作为自己前进的航标灯。

3、讨论课堂教学。

主动主动的参与工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增添课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，渐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学力量，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

以上是本人这学期的自我研修总结，本人将连续抓住学习的契机，在名师的指引下，在工作室老师的关心下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条老师成长、胜利、成才之路。不懈余力为学校的教育教学进展做出应有的奉献。

名师工作室阶段总结3

一、收获幻想

每月的集中网络研讨，我们都会探讨不同班级的语文教学中写字教学和低中高班级语文教学我们应做好哪几件事及如何落实读写结合等问题，绽开激励而有实效的研讨，经常在商量的时候，遗忘了时间的消逝，遗忘了我们身处何方，我们沉醉在语文教育的世界里，自由地表达，欢乐地享受。每每在那时，听着他们一个个富有才智的发言，我的心就会一下子布满了激情，对教育，对语文教学，有了前所未有的喜爱。我的心胸一下子开豁，原来语文教学的艺术是可以追寻得到的，原来始终缥缈的教育幻想可以离自己如此接近。将来的我，也有机会走向更宽阔的舞台，也有机会成为名师。

二、收获信念

在工作室的带动下，每月都能坚持完成至少2篇以上的日志，坚持读书，坚持讨论。使一个自自由散漫型的我渐渐转变成了我要读书，我想读书。特殊在名师李玉芹的耐烦帮扶下，使我这一年来能真正静下心来去读书，静下心来进行研讨，更使我发觉坚持过后的收获。当然，我还会连续坚持，将在将来的岁月里读更多的书，写下更多的文章。

三、收获美好

回想20xx年，在工作室中我是美好的。这一年来使我拥有了更多的机会向优秀的老师们学习，拥有了更多迈向幻想的动力和决心。10月份我们工作室成员进行了课题成果展现汇报课，虽然由于个人缘由没有参与，但在同仁们的课堂教学中使我同样收获着不同的甘霖。工作室中的同伴不仅展现现了个人的风彩，更呈现了我们团队的精神，这样的团队将始终吸引着我前行，拥有你是我一生的美好。

名师工作室阶段总结4

时间飞逝，20xx年飘然而过。自加入了xx区学校数学名师工作室这段时间的学习，我感受到了这个集体给我带来的快乐与收获，也让我在这个团队中不断成长。本学期我并没有取得值得夸耀的荣誉和成果，但工作室领导师及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份欢乐。一学期来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将一年的工作总结如下：

一、不断学习，提升理论水平

“活到老，学到老”，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、进展和创新供应了机会，供应了平台。在名师工作室的引领下，我的成长增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的激情。

本学期，通过参加名师工作室的各种学习，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我仔细研读了与课堂有效提问有关的一些理论书籍，通过《学校数学教学关键问题指导》加深了对学校数学核心素养的熟悉与理解；通过《最激发潜能的课堂提问艺术》中的案例学习我明白了要通过有效、高效的提问让同学的思维动起来，活起来；通过《数学课堂有效提问论》加深了对提问必要性、有效性的理论学习。这些阅读进一步更新观念，转变思路，丰富理论。

二、主动实践，提高教学教研力量

学到理论要变为自身的专业力量，必需将工作室所学付诸教学实践。

1、主动参加教改科研。我结合学校数学科组实际，主动参加工作室市级课题《学校数学课堂提问艺术的实践讨论》的研修活动，努力上好探讨课、主动与同行开展课题沟通活动，仔细撰写相关总结和论文。本期我校刘牛的区级公开课在我校进行，课前我们进行了磨课，对其教学设计中所提问题的有效性进行了探讨沟通，提出了一些建议。本期参与的xx区学校数学教学设计竞赛，赛前陈老师给我提了许多珍贵的看法，是我受益匪浅。主动参与名师工作室市级课题《学校数学课堂提问艺术的实践讨论》中期报告，听取了专家的指导与建议。

2、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升同学素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，课前细心预备，设计有效问题串，课堂上让同学多做多说，不怕同学出错；充分利用学习小组，进行沟通、合作、互助；多给同学提问与展现机会，同学学习数学的主动性有了很大的提高。

三、反思及努力方向

回顾加入名师工作室以来参与的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了很多，收获了很多如教学理念、专业力量等；忧的是离工作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加强学习意识，常看书、常动笔；二是不断提升课堂教学力量，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，主动开展课题研修，以科研研修促质量提升。

“学然后知缺乏”，一路走来，工作室伴我走进了一个思想的殿堂，近来对名师工作室的工作，我觉得进步不小，但是也存在着缺乏。在科研方面，自己努力的程度还远远不够，离工作室的要求，还有肯定的距离。我将会在今后的工作中，连续发扬自己的优势，努力改正自己的缺乏，以更高的标准来严格要求自己，力争使自己在教学、科研上，都取得更大的进步。

名师工作室阶段总结5

一、总体状况

为加强对我校名师的管理，使名师更好地发挥示范、引领、指导、辐射作用，学校依据《潍坊市中学校名师工作室章程》，成立了五个名师工作室。每个名师工作室由35名优秀青年骨干老师共同组成，名师工作室实行任期制，以3年为一个周期。

二、开展的工作和成效

“名师工作室”建立以后，各工作室依据年度工作打算和三年工作规划，组织各室成员主动讨论探讨教育教学改革前沿动态，主动参加新课程试验；讨论探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探究实施课堂教学的新途径、新方法。在不断的实践、反思、学习和讨论中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培育，各工作室成员的水平逐步提高。工作室成员的师德修养、教育教学和科研水平，都有了肯定水平的提高。

三、取得的成效

学校的名师工作室自成立以来，制造性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨沟通、开放务实和全面进展的综合平台，使全体成员通过学习、沟通、商量，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学力量和专业化进展等方面有了突出的进步和显著的提高。使学校的校本教研气氛有了较大提高。

四、对名师的管理和考核措施

为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入学校的重要考核内容；各类培训将优先考虑选送名师及学员。学校为名师、学员主动做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师及学员赐予政策倾斜，并主动为名师工作室的工作供应条件。同时学校还加强对名师工作室工作日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及沟通制度，加强教研课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展现工作。

五、存在的问题

一是各名师工作室要针对各个层次的学校和同学，分层次、分学段进行教学讨论，加强各学段教学及教研的连接，使教学教研成果面对同学、惠及同学方面还欠缺。

二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。

三是各名师工作室之间，名师工作室之间沟通不够。名师工作室网站需进一步完善。

六、今后的建议

一是在运作过程中始终要以实训为主，深化到课堂，尤其要精确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培育学员；

二是要让学员们在自身起点上“走路”，对学员个体的诊断与进展方案的设计要成为开展工作的起点，名师也要主动通过自己的影响力和号召力为学员们供应资源力气；

三是工作室要形成团队资源条件，开发好利用好团队资源使之成为培训培育的条件，要组织学员们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的影响和团队资源充分展现并取得最大的效益；

四是在运作过程中要考虑个体进展与学校进展、问题解决、课题攻坚等任务的紧密结合，要直面新问题，新项目，新课题来运作和推动；

五是要有好的形式促进学员的.反思和积累，催促学员养成反思积累的学习习惯。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在以后的工作中，还将连续努力，准时领悟工作室的精神，把在工作室的学习中吸取的阅历与同时共享。

明年我校各名师将加倍努力，勤奋学习，仔细完成工作室的各项学习，讨论任务，相互合作，共同提高。

名师工作室阶段总结6

20xx年，我在师傅的指引下，在工作室成员的互相关心与支持下，又猎取了不少的学问、方法、阅历，现总结如下。

一、理论学习。

20xx年的寒假，师傅给我们每人发了一本书——《磨出好课学校语文卷》。这本书收录了20xx年和20xx年的9个研修案例。通过这9个案例的学习，我了解到了多种识字方法，知道了怎样在阅读中识字，怎样制定阅读教学的目标，阅读教学的流程如何设计等，并把此书中学到的先进教学理念转化为自己日常的教学行为。

除了看这本书，每月的杂志《学校语文老师》和《学校语文教学设计》我也不会错过，从中，我看到了别人教学设计的才智，看到了自己教学设计的缺乏，在这样的对比中，促使我自己不断学习，不断进步。

除了向书本学习，我还有幸到重庆现场观摩了王xx、李xx等名师的课，让我见识了大师在课堂上的风采。通过听名师的讲座，让我更加明确了自己行走的方向。

通过理论学问的学习，我获得了不少珍贵阅历，同时也看到了自己更多的缺乏，唯有更加努力地学习，以弥补自己的愚钝。

二、小组合作探究。

在寒假，师傅就将我们分成了3个小组，让我们针对不同的级段目标，设计《西门豹》一课。我被分在了五班级这个组。我们小组成员，利用寒假聚在一起，设计出了这一课。开学不久，唐xx首先在城八校上了这一课，师傅依据我们的设计，提出了相应的看法后，我们小组的成员又聚在一起修改，试上，钟锐其次次在试验学校献上了这一堂课，接着我们再修改。通过对同一堂课的反复磨和上，让我们的思路更加清楚，更加清晰在教学设计中如何去把握级段目标。

7月6日，我们工作室和吴xx师工作室又在一起开展了一次联动教研，关于“如何确定语用训练点”，通过两个工作室对几篇课文的设计，两位导师的点评，解答，让我们更清晰了今后怎样去把握每篇课文中的语用训练点。

三、师傅的引领及实践。

这一学期，很感谢师傅带着教科所的专家到我们试验学校进行的教学视导活动。在这一活动中，我收获最大的是，师傅关于不同级段识字教学如何设计的指导。比方，二班级的识字，就要由一个字带出一串字。我也活学活用，很快在自己的课堂上用上了这样的方法，同学很感爱好。通过这样的方法，同学把字记得更牢，对同音字，形近字也区分得更清晰。我把这一方法用在了自己在学校上的组内展现课中，受到了老师们的好评，并且同班级的许多老师也开头使用这种方法。通过和师傅的沟通，师傅还告知了我下一阶段——三班级的识字教学又将如何设计，真的很感谢师傅悉心的指导。

秋期听了几次师傅的讲座，让我的理论素养得到了不断的提升。

习作教学是学校语文学科教学中的一块硬骨头，作文难写，作文难教，许多师生一提到作文就头疼。针对这一现象，师傅设计了专题讲座——习作教学的“精准学问”设计。师傅从“精准学问”的五个类别，发掘路径，生产过程三方面绽开，用理论学问结合详细案例的方式，向老师们阐述了如何有效地指导同学习作。

师傅讲座指导效果强，我听了以后，对比自己以前的习作指导，看到了自己的缺乏，对今后在习作指导中运用在讲座中学到的学问和方法布满信念。

四、观摩学习，增添信念。

秋期，我们工作室的王xx在“提升学校生学习力量”项目中上了《穷人》一课，给我们起到了很好的示范作用。特殊是听了师傅对这堂课的评价，让我对于我教学有了更深层次的熟悉。我们语文课要学会转变，转变课题以老师为中心，转变老师的罗嗦，老师的语言要少、洁净，给同学一个清静的课堂。老师的讲解不能超过15分钟。从以学问为中心，转变到以力量为中心。我们要培育同学的听、看、读、说、写、思等力量。

五、对学校老师的影响。

我在工作室得到了熬炼，积累了阅历。我把自己的这些阅历和理念通过学校的教研活动，毫无保存地介绍给学校的其他老师们。秋期，我围绕语文本体性教学这一目标，指导了本校老师李xx和杨xx上课，获得好评。

作为××名师工作室的成员，我们不仅要珍惜机会，加强自身的学习，还要带着学校其他老师的学习。

20xx年春期结束了，自己虽然较努力，但还不够，还要不断提示自己，更加用功，学习、思索、实践！

名师工作室阶段总结7

日历在纷飞，岁月在消逝，不知不觉中，我成为xx名师工作室成员已经一年有余了，短短的一年时间当中，我受益匪浅，工作室这个平台不仅让我开阔了视野，也提升了自身的教育素养：不仅为我的个人进展供应了机会，同时也使我熟悉到自身的缺乏。现将一年的工作做以如下总结：

一、思想政治方面

在工作中我始终以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。而作为一名老师，我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是同学的教育者，生活的导师和道德的引路人。”十几年来，我始终牢记这句话，以饱满的热忱投入到我所喜爱的教育事业中。

二、教学工作方面

〔一〕工作方面

在日常的教学中，我能仔细钻研教材，潜心讨论教法，分析教材的重点、难点，仔细备好每一堂课。在组织活动时，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位幼儿的主动性，表达幼儿的主体地位。在本年度中，我重视幼儿绘本教学，培育幼儿对绘本的宠爱，由此爱上阅读。本年度我带着绘本《爷爷变成了幽灵》走进乡镇幼儿园，胜利的将绘本教学带入乡村。除此之外我仔细学习《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与进展指南》，并完成读书笔记和读书心得的撰写。并能主动参与各级各类培训，在培训学习中，不仅提升了我的教学水平，也提高了我的业务力量，是我的业务力量更上一个台阶。在本年度中，我的县级课题《幼儿早期阅读的探究与讨论》也即将结题。

〔二〕教学实践

1、依据名师工作室主课题，立足园本，刻苦钻研幼儿园教育教学理论，探究新的教学方法，结合幼儿特点和我园教学特色，带着老师探究嬉戏化教学课程，争取最正确的教育效果，培育幼儿的学习爱好，促进幼儿综合力量的进展，在教学中探究适合自己的教学之路。

2、通过听课、评课、议课、反思等途径，深化讨论教育教学，本学期我承当了小班组的示范课教学《我的小耳朵》，在中班组参与了公开课《瓜果屋》，与此同时我加强与工作室的全部成员间相互学习和沟通，要坚持常常性互相听课，共同讨论，互相沟通，共同进展提高。

3、日常教学要落到实处，依据自己的实践准时反思、总结，写好工作室课题讨论记录、课题讨论每月小结、阶段总结等跟踪材料。

三、业务学习方面

1。我喜爱老师这个职业，在工作中我全身心的投入，常常为了一个问题会熬到深夜，直到得出满足的结果。除此而外还坚持阅读教育专著，观看名师课堂实录，查找适合学情的教学方法，提高自身业务力量。

2。撰写论文以及教育心得：在教学实践中不断学习，加深了对新课程与新课改的熟悉，更新教育理念，提高了专业技术水平，不断反思自己的教学实践，我撰写的论文《彩泥——让幻想飞扬》获陕西省教育学会二等奖，除此之外，我的多篇论文、活动设计、反思、随笔等发表在xx名师工作室的网络平台上。在本年度我与李飞飞、白小娟、梁亚娟的县级课题《幼儿早期阅读爱好的培育与讨论》顺当立项，并胜利结题。

四、发挥辐射作用

一年来，我带动的xx老师获县级优秀老师荣誉称号，并多次承当幼儿园公开课、示范课，论文、教学设计、反思、随笔也多次获奖。孙丹妮老师也成为我们幼儿园的骨干老师，所带的班级在各种活动中均获得一等奖，二等奖等。

总之，这个工作室不仅为我供应了提高自身素养的空间，也成为我学习的大家庭。在这个大家庭里，我找到了自己前进的方向，体会到了互助共进的热忱，领会了名师的风采。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取；我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作，成为一名合格的xx名师工作室的成员，为教育事业作出自己应有的奉献。路漫漫兮，任重而道远，一年的时间证明不了什么，但一年足以让我有很大的进步。

名师工作室阶段总结8

一、听评课活动

通过上学习的听评课的活动，我熟悉到教学中真刚要实现教为学而教这句话的深刻含义。通过这种方式使我转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。不断总结教学阅历，形成自己的教学风格，提高了教育教学水平。调动了我教育教学的主动性和主动性。对一节课的评价不仅仅是教学目标是否讲到，而是针对课堂教学目标，对老师和同学在课堂教学中的活动以及由此所引起的改变进行价值的推断，才是教学的真正目的。

从教学目标上分析、把课堂教学比作一个等边三角形，而学问与技能、过程与方法、以及情感、看法、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比方，形象地表现了这三个目标的互相依靠的关系。反映了这三个目标的不行分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课明显也就不完好了。从处理教材上做出分析、既要看老师学问教授的精确科学，更要留意分析老师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。从教学程序上分析、看教学思路设计，看课堂结构支配，从教学方法和手段上分析、看是不是量体裁衣，优选活用、看教学方法的多样化，看教学方法的改革与创新、从老师教学基本功上分析、看板书、看教态、看语言、看操作，从教学效果上分析，一是教学效率高，同学思维活跃，气氛强烈。二是同学受益面大，不同程度的同学在原有基础上都有进步。学问、力量、思想情操目标达成。主要看老师是不是面对了全体同学，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，同学学得轻松开心，主动性高，当堂问题当堂解决，同学负担合理。

二、高考教研

今年的高考大纲始终没有下来，考试方式也没有明确的规定，通过与工作室同事的沟通及李老师的指导和分析，确定了复习教材定为四本书，一本选修，三本必修。

仔细分析各地的新课标考试，确定高考模拟题的出题模式“6+4+2”。每人依据自己讨论的结果，预备了模拟题，又通过同事之间的沟通和相互审题，对自己的教学方向有了明确的界定。

每次省、市的测试后，统一重新做题，对试题进行分析，通过同事之间的沟通是，让自己对新课标高考的模式消退了生疏感，对自己的教学与高考同学的复习指导做到了心中有数，使自己很快地进入较好的教学状态。

以上是我这一阶段工作室学习的学习收获。

名师工作室阶段总结9

“名师工作室”是名师展现的舞台、骨干培育的基地、教学示范的窗口、科研兴教的引擎、教育改革的论坛，由一个名师工作室主持人和几个本事域具有“名师”潜质的成员组成，每年需培育学员数名，并具有“团队特征、名师内涵、区域功能”的要素，是集教学、讨论、培训于一体的教研共同体。作为名师工作室，要抓好老师队伍的内涵进展，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，就应整合多方教育资源，协调各方关系，借助高位平台，挖掘园所资源，发挥成员优势，根植项目讨论，利用园际互动，注意名师沟通，依托工程建设，建立个人档案，打造网络互动，运用科学的方法与策略不断促进名师工作室的健康可持续进展。

一、立足建设标准，丰富工作内涵

标准是目标、是准绳、是导则与规范。名师工作室将紧紧围绕《贵州省中学校幼儿园名师工作室建设标准〔试行〕》中的组织与管理、目标与责任、进展与引领、监测与评估4个维度15条指标，加强工作室各项机制建设，本着“关注幼教前沿，根植实践探究，重视典型引领，立足服务一线，构建学习团体，促进共同成长”的原则开展以工作例会、专家培训、读书沟通、公开教学、组织研讨、现场指导、专题讨论、课题讨论、送课送培、竞赛评比等为主要形式的各项工作，保证“规定动作不走样”。从而培育带动一支师德高尚、业务精湛、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍。

二、协调各方关系，营造支持环境

工作室的良性运转离不开各相关部门的关怀与支持，因此协调各方关系营造支持性的工作环境是极为重要的。首先要自觉接受省名管办对工作室的运行、建设、业务指导、管理与考核的各项工作，在顶层的引领下行之有效的开展工作。其次要与当地教育局做好请示、汇报、沟通与反馈工作，做到“找准定位不越位”，主动承当力所能及的工作，保证质量，赢得支持。三是要主动争取工作室所在单位领导的支持，制造良好的工作室工作条件，供应相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务。四是要与成员、学员单位领导建立联系沟通制度，做到主动、细致、热忱。唯有营造民主与合作的工作环境，建立工作室内部团结和社会声誉方能形成强大的战斗力。

三、借助高位平台，促进跨越提升

树立“统筹、帮助、协作”的意识。首先要主动将“名校扶百校——连片教研”工作纳入工作室工作范畴。通过开展“讲、访、帮、促”活动，加强园际沟通合作，解决进展瓶颈问题，形成优势互补样态，实现双赢共建格局，推动教育均衡进展，办好人民满足教育。其次是主动承当“全市幼儿园骨干老师培训”工作，从课程设置、专家遴选、培训组织、过程监测、成效总结等方面搭建主持人、成员、学员进展阶梯，历练工作室成长。以借助高位平台，提升内涵建设，放大辐射力度，来促进跨更加展。

四、挖掘园所资源，推动队伍建设

“名校造就名师，名师成就名校”。名师工作室所在园所通常为省级示范性幼儿园或省级校本研修示范校，均为省内知名幼儿园，在工作室成员、学员的跟岗研修工作支配中，可树立“在学校、基于学校、利用学校、服务学校”的意识，将工作室的建设与该园的进展进行一体化打造，有效整合与利用该园课题组、教研组、班级组和省级骨干、市级名师、市级骨干、市级兼职教研员等优质资源开展研修工作。压力促进动力、动力达成担当、担当助推成长。工作室在整合利用以上资源的同时，极大的激活了承当任务老师的能量，在丰富研修课程内容促进成员学员成长的同时，该园老师的专业化也得以历练与生根，为建设学习型团队、讨论型团队、示范性团队搭建桥梁。

五、发挥成员优势，提升专业素能

名师工作室作为一种专业学习共同体，它的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。有效整合工作室成员资源，树立“团结协作、教学相长”的意识，结合她们各自的专业优势进行责任划分。一是支配他们负责每期二至三位学员的跟岗研修指导工作，全方位重视学员的参加和体验，准时关心学员解决实践中的困惑，从学员优质课展现、课题阶段性成果与论文的撰写等方面赐予悉心指导，确保学员跟岗研修效果达成。二是让他们担当每期学员培训课程的授课老师，在承当培训任务时不断锤炼自身的基本功。三是工作室成员又影响、带动其所在幼儿园的骨干老师参加研修活动，促进其专业进展。通过工作室开放、互动、合作的各种教研、培训活动，促进一大批骨干的素能提升。

六、注意名师沟通，实现文化互渗

主动与省内外学前教育名师工作室取得联系，定期开展名师论坛、公开教学、课题研讨、竞赛评比等沟通活动，这些活动均是名师工作室老师们拓展视野、引进新观念和新思想、促进可持续进展的好途径。在“请进来，送出去”的各项活动中充分发挥名师的示范、辐射、引领作用，有目的、有打算、有步骤地使先进的教育理念和教学方法得以传播，从而到达互相借鉴，共生互长，文化渗透，独特灵动的目的。

七、建立个人档案，助推自我成长

工作室主持人、成员与学员将自己的专业进展进程〔登记表、个人进展规划、本年度成果一览、读书笔记、论文、反思、专题讲座、优质课、辐射示范引领、荣誉与嘉奖、总结等〕记载于“个人成长档案”之中，在大家对自己的成就、风格、看法、价值观等方面进行独特化描述的同时一方面享受了职业美好感，另一方面关心她们建立了专业化反思的意识，推动了自我成长。

八、打造网络互动，强化辐射效应

名师工作室在开展工作的同时同步充实网络平台，利用网络平台对教学问题绽开研讨与沟通，建立一种主动向上的社群关系，形成一种开放、多元、敏捷的互动文化。充分发挥宣扬工作室特色、实现资源共享局面、供应学习沟通平台、促进区域内老师进展的作用，使工作室的辐射作用不再仅仅局限于幼儿园和课堂，空间和时间得到了延长。与此同时，借助博客、群、微信群等沟通平台，建立一种公平、互助的教研文化，真正实现才智共享，使工作室成为教学讨论和个人进展的“智囊团”、研修的“共同体”。

综上所述，面对新形势、新要求，名师工作室的可持续进展必需回来讨论和成长的本真，用标准引领，用项目创新，用真抓实干，用身体力行，整合有效的资源，引领老师在讨论中反思、在合作共享中成长，培育先锋队伍和骨干力气，抢先探究制造先行的阅历，为教育进展供应实践参考和动力支持，带动区域教育科学进展。

名师工作室阶段总结10

时间飞逝，从去年七月加入名师工作室到今日整一年了，回顾这一年的工作，有辛勤的汗水，有主动的思索，有收获的喜悦。

一、在阅读中充实自己。

这一年，带的是九班级，对教材外的延长阅读主要是读完了《儒林外史》，《三言二拍》，《左传》，另外曹文轩的系列书，也读了一部分。厚实的课堂肯定是以厚实的阅读为基础的。从个人的爱好上读完了蒋勋说“唐诗宋词”，《蒋勋说红楼梦》,读了其中两本。重读了龙应台的几本书，班上掀起了“龙应台热”。由于有孩子特殊痴迷纳兰性德，所以也翻出来，重读了一部分，结合《蒋勋说宋词》，把重要词家的代表作做了一番梳理。在教学理论书籍上，读了《听王荣生教授评课》《做一个聪慧的老师》刘良华的《新父母学校》，余映潮的《阅读教学50讲》《中学语文教学新主见，常丽华的《在农历的天空下》等，这些书让自己的理论素养有了很大程度的提高，另外重拾《西方哲学史》，盼望能有不一样的收获。

二、在实践中历练自己。

在以前的工作中，缺乏目标性和方向感，对课后反思这个工作做得不太够。这一年里，通过向工作室的老师学习，看到了自己的缺乏。于是除了仔细研读文本，仔细上好课之外，在课后反思这个环节上一步一个脚印，力争到达从一堂课的得与失中，进一步提升自己的教学水平。这样踏踏实实的做下来，的确有不少进步，并且，有些思维的火花还可以形成新的创意。去年10月，在七一学校，和工作室的张波老师，上过一次同课异构的课，在三天的预备时间里，经受了一个小小的磨课过程，这样的过程就是锤炼自己，让自己在不断的反思中有更多的收获，从而走上一个新的台阶。这次上课，让我熟悉到“课堂瘦身”的重要性，真正的高效就表达为“教同学所需”。

三、在学习中提升自己。

在这一年里，我们工作室几位成员的课都仔细听过，并获益匪浅。围绕我们工作室的核心理念“素读语文”“本色语文”，我们看到了一堂堂本真的“家常课”，真正让自己从理念到教学方法都有了一个很大的提高。另外，秦老师，李老师，刘老师的古诗古文教学，为我们起到了很好的示范作用。除了听本工作室老师的课，我还主动向有阅历的前辈学习。主动参与各种培训，例如13年五月去山东昌乐二中学习，对小组建设，高效课堂有了全新的熟悉，另外在这一年里，参与过两次“名师汇”，总计六天的学习中，在目睹全国名师风采的同时，也让我坚决信念，让自己的语文课堂更加真实和扎实。

这一年，在教学工作中也获得了一些成果，被评为“广汉市骨干老师”，被学校评为“优秀老师”，论文获全国二等奖，指导同学作文获省一等奖。

以上就是在这一年里，结合我的成长规划，我所做的点滴，或许尚有一些缺乏之处，在接下来的工作学习中，在名师工作室的引领下，盼望能弥补并做得更好，争取“百尺竿头，更进一步”！

名师工作室阶段总结11

光阴似箭，一学年悄然而过，加入“董秀清名师工作室”已经有两年多了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的快乐与收获，也让我在这个团队中成长。或许这一年多我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成果，但工作室领衔人及同行们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神赐予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份欢乐。一学年来我收获了许多，同时也看到了自身的缺乏，现将一学年的工作总结如下。

一、在思想上，以身作则，主动上进。

我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我仔细学习了上级的各种文件精神和自己喜爱的教育书籍，并时时思索如何教育好我的同学，要当好老师，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染同学，努力使同学、家长能接受并喜爱。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性强，乐于接受工作室布置的各项工作。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。

二、主动参与工作室活动，不断提升。

两年来，我主动参与了名师工作室的各项活动，没有一次缺席。通过参与丰富多彩的活动，使我不断提升。在与同行们的沟通中，我受到了启发。一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里的到了解决。老师们的作品都是自己教学中的呕心之作。各种课型的处理，各种教学问题的探讨都是特别典型的，既有可观性，又要有用性。学问性、趣味性、前瞻性，都让自己大开眼界。在观看精彩的讲座、参与活动中，被他们超群的教学艺术所折服，同时也找到了自身的缺乏。全部的课都是无不贯穿着新课改的思想，同学也沉醉在全新授课的沉醉和享受之中。无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又有用的理论学问，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。特殊是原来只有感性熟悉，通过学习，也找到了准时总结，渐渐提升的途径。这为自己以后做一位专家型老师打下了较好的基础。过去的授课思路和指导思想得到了根本的改变。

三、学以致用，致力科研。

学习之后我并不是把这些学问束之高阁，而是常常把它们运用于我的工作实践中。以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改良。并以学校的课题讨论促进自身的专业进展，承当了学校的课题讨论，促使我主动吸取理论学问，不断探究，培育了教科研力量，提升了专业素养，更为解决教学中的实际问题明确了思路，供应了方法，切实改良课堂教学行为。实践中我主动撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。

四、发挥辐射作用，与年轻老师共同探讨、不断改良

一年多的学习，留给我很深的思索，并将这份感悟与全校语文老师做了共享沟通，起了较好的辐射作用！又与田静老师建立了师徒关系，在平常的教学中，我尽我的最大努力去关心她，听课后准时的提出有参考价值的建议，在撰写论文，教学设计等等，只要有所需，我都毫不保存的把所知告知她，她随时可以听我的课，甚至有时我认为这节课值得听，我就主动的让她听，也让她给我提一些珍贵看法，这样我们共同进步，共同提高。不但在教学上关心她，在生活上、教学思想上我们也不断的沟通，让她尽快的成为语文老师中的领头羊。一年来的努力，田老师的教学水平有了较大提高。同时我还主动倾听其他年轻老师的课，仔细探讨，思考，在不断的学习与追求中自己也取得了进步！

总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平供应了一个特别好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要