高中历史第二单元第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教案岳麓版必修1岳麓版高一必修1历史教案

第5课爱琴文明与古希腊城邦制度一、教材剖析（一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学）（二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》第五课爱琴文明与古希腊城邦制度（三）学习内容：爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明；城邦的观点与特色航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（四）本节课的地位：叙述古希腊创立并出现了人类近现代几乎全部的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方财产阶级政体，对政治制度有一种整体的、全局的掌握。二、教课目的剖析（一）基础知识1．识记爱琴文明――包含克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特色。2．理解城邦的观点与特色。剖析航海业与殖民的关系。3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（二）能力与方法1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对大海文明的独到影响。2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。（三）感情态度与价值观1．古希腊创立并出现了人类近现代几乎全部的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。3．大海文明与农耕文明，表现人类文明的多样化。三、教课策略选择与设计教课策略选择与设计1．指引同学粗读、精读，迅速阅读，圈点划批，提升历史阅读能力。2．供给丰富意义建构资料的策略：阅读资料（文字、图片、影视等），以获得有效信息的能力，并借助形象思想以感知历史。3．问题激发策略：经过中国与古希腊政治体系的比较，让学生学会比较历史问题的方法。4．自主研究策略：指引学生从地理环境的角度和视线来认识古希腊的政治体系，用多元的目光去察看世界，进一步形成开放的世界意识。5．多媒体教课手段协助教课四、教课资源与工具设计教课媒体选择剖析表知识点学习目标媒体媒体内容重点教使所占用媒种类学用得时间体作方结来用式论源德国商人谢里曼：特洛伊的宝藏英国考古学家伊文思：爱琴爱琴文克里特的米诺斯王宫，考网文明――明――克古挖掘，揭开爱琴文明的网明克里特里特文明神奇面纱。215分钟上图片11的文明与与迈锡尼⑴特色、农作物：谷物、特下迈锡尼文明葡萄、橄榄载点文明米诺斯王宫（国都克诺下索斯）线形文字A（没法解读）⑵君主制A．政治上：独立自治的城邦形成希1．城邦：B．经济：航海业发达希古希腊C．对外影响：殖民扩充雅典和斯腊城邦：D．地中海和黑海组成多43的自（前8巴达希腊地8分钟2．地理环图中心的古希腊世界42独制－前6境对希腊E．希腊的独到文明：吸特作世纪）的影响收东方字母文字、建筑、文雕琢、冶金、铸币等先进明文化成就小国1．政体：小国寡民，各五自古希腊寡民，各邦阅读邦长久独立自治34各10制2．种类：各邦公民在公33城邦政长久独立种分钟作自治民大会中参政权益的大政小，可将城邦政体区分为体若干种类，指引学生归纳类和比较五种政体种类型3．城邦公民：拥有“公民”身分，有权参加公民大会的男性公民总学生懂得希公民政治使城邦公民享制公民政治腊有较充分的政治权益，尤57的制是公民享归纳与意义：其是雅典的民主制为后165分钟作有较充分总结多世供给了可贵的借鉴经表的政治权种验。格利政体1．供给事实，成立经验；2．创建情境，引起动机；3．举例考证，成立观点；4．表现过程，形成表象；5．展现案例，宽阔视线；6．赏识审美，陶冶情操；1．设疑—播放—解说；2．设疑—播放—议论；3．解说—播放—归纳；4．解说—播放—举例；5．播放—发问—解说；6．播放—议论—总结；7．边播放、边解说；8．其余.附：表格政体种类权益大小民主制全体公民掌权公民大会最高权益机构贵族制一部分贵族掌权贵族权益受公民大会限制僭主制一人掌权非法手段争夺寡头制少量贵族掌权公民大会和其余机关处于次要地位君主制一人掌权、世袭保存公民大会（形式）五、教课过程：爱琴文明和古希腊城邦制度导入新课情境创造：欧洲（Europe）：欧罗巴，天神宙斯从奥林匹斯山发现她；变为公牛，“欧”骑上牛背；踏着爱琴海浪花把她带到克里特岛。爱琴文明是欧洲文明的摇篮。【评论】经过图片创建历史情境，有效激发学生学习历史的兴趣。解说新课（一）克里特文明及其特色：（前2000－前1400年）德国商人谢里曼：特洛伊的宝藏英国考古学家伊文思：克里特的米诺斯王宫，考古挖掘，揭开爱琴文明的神奇面纱。⑴特色、农作物：谷物、葡萄、橄榄米诺斯王宫（国都克诺索斯）线形文字A（没法解读）⑵君主制【评论】经过图片展现考古学的发现，进一步激发学生的学习兴趣，经过指导学生阅读教材，培育学生的阅读能力。（二）迈锡尼文明：（前1600－前12世纪）⑴特色：君主制、王宫、卫城、王室陵墓、泥版文书⑵毁坏的原由：战争（尚武）特诺伊战争（希腊联军与特诺伊十年战争）结果两败俱伤；指引学生比较两个文明特色的异同〈小组议论〉。⑶黑暗时代：前11－前9世纪；多利亚人入侵；处于原始社会阶段，但带来了用铁。《荷马史诗》出生，被称为荷马时代。（三）古希腊城邦：（前8－前6世纪）1．城邦：雅典和斯巴达〈利用古希腊主要城邦散布图解说〉2．地理环境对希腊的影响〈分小组议论〉。A．政治上：独立自治的城邦形成B．经济：航海业发达C．对外影响：殖民扩充D．地中海和黑海组成多中心的古希腊世界E．希腊的独到文明：汲取东方字母文字、建筑、雕琢、冶金、铸币等先进文化成就【评论】利用《古希腊主要城邦散布图》，能够帮助学生在雅典和斯巴达的地理地点方面形成正确的历史表象。指引学生疏组讨论地理环境对希腊的影响，有助于培育学生剖析问题的能力与合作学习的能力，突出了教课重点。（四）古希腊城邦政体1．政体：小国寡民，各邦长久独立自治2．种类：各邦公民在公民大会中参政权益的大小，可将城邦政体区分为若干种类，指引学生归纳和比较五种政体种类。图表：政体种类权益大小民主制全体公民掌权公民大会最高权益机构贵族制一部分贵族掌权贵族权益受公民大会限制僭主制一人掌权非法手段争夺寡头制少量贵族掌权公民大会和其余机关处于次要地位君主制一人掌权、世袭保存公民大会（形式）3．城邦公民：拥有“公民”身分，有权参加公民大会的男性公民。4．意义：公民政治使城邦公民享有较充分的政治权