人教版四年级数学上册电子教案设计第1课时亿以内数认识_第1页
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文档简介

第1单元大数的认识第1课时亿之内数的认识【教课内容】：教材第2～4页例1【教课目的】：1.2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。3.【要点难点】：要点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。难点：【教课过程】：1.教师组织学生察看教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。发问：这些数你会读吗2.教师引入：从前我们学习过万之内的数，在平时生活和生产中，常常要用到比万更大的数。如30万千米，一千三百八十一万九千人等。这些数是如何数出的，1.10个一是（），10个十是（），1010个一千是（）。2.教课例1教师出示：北京市人口：19612368教师1指引学生说出：万位满十，向前一位进一，102）用相同的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不断地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手能够绕地球赤道3圈半。因而可知14）教师小结：像从前学过的一（个）、十、百、千、万相同，今日学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字计数时，每个计数单位都要按必定的千百十亿

万千百

十个万万万指引学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。5A.B.一个数据有几个数位，我们就称它为几位数。比如：128是三位数，2004是四C.依据我国的计数习惯，从右侧起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、67）数的构成：在19612368中，十万位上的“6”表示6个十万，谈谈其余数1.教材第4组织学生疏小组练习，教师巡视。2.教材“练习一”第1、2组织学生独立练习，教师指名回答，集体校正。【教课反省】：让学生在详细的情境中，感觉大数的意义，培育学生的数感。关注学生学习过程中的

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