小学五年级数学教学计划合集5篇

2/2小学五年级数学教学计划合集5篇（数学）是一门比较难学的科目之一，老师需要做好（教学方案），提高同学学习数学的主动性。今日在这给大家带来学校（五班级数学）教学方案，接下来我们一起来看看吧!

学校五班级数学教学方案1

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的（抽象）（思维力气），提高解决问题的力气。

在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和（阅历）的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及（玩耍）规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的（兴趣）和发觉、欣赏数学美的意识。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。

二、教学目标：

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜度揣测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

三、教学（措施）

1.体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。

2.加强教学的探究性和开放性，进展同学的数学思维力气。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4.加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。

6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

四、课时支配：

各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当迅速而灵敏把握。

第1周(9.2——9.6)小数乘法(4课时)

第2周(9.9——9.13)小数乘法(4课时)机动(1课时)

第3周(9.16——9.20)小数除法(5课时)

第4周(9.23——9.27)小数除法(5课时)

第5周(9.30——10.4)放假

第6周(10.7——10.11)小数除法(3课时)

机动(2课时)

第7周(10.14——10.18)观看物体(3课时)机动(2课时)

第8周(10.21——10.25)1、用字母表示数4课时

2、解简易方程1课时

第9周(10.28——11.1)解简易方程5课时

第10(11.4——11.8)周解简易方程5课时

第11周(11.11——11.15)解简易方程1课时整理和（复习）1课时

量一量，找规律1课时

机动(2课时)

第12周(11.18——11.22)多边形的面积(5课时)第13周(11.25——11.29)多边形的面积(5课时)第14周(12.2——12.6)多边形的面积(2课时)机动(2课时)

统计与可能性(1课时)

第15周(12.9——12.13)统计与可能性(3课时)铺一铺1课时

机动1课时

第16周(12.16——12.20)数学广角(3课时)机动1课时

第17周总复习

第18周总复习

第19周总复习

第20周期末检测

学校五班级数学教学方案2

一.班级基本状况分析

本班共有同学40人，其中女生14人，男生26人，大部分同学学习自觉，态度端正，上课认真专心，作业准时，书写端正，各方面表现较好。但在班内学困生较多，他们厌倦学习，畏惧困难，或是（学习方法）不当，或是学习习惯教差，积年累月，致使学习基础薄弱。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，留意加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

一.教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观看物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和综合应用等.其中小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性等是本册教材的重点教学内容.这一册教材的教学目标是,使同学:

1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的基本性质，会用等式的基本性质解简易方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并把握平行四边形`三角形`梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义,会求数据的中位数。

6.体验大事发生的可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜度揣测，进一步体会概率在现实生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

7.经受从实际生活中发觉问题`提出问题`解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学意识，初步形成观看分析及推理的力气。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10.养成认真作业书写洁净的良好习惯。

三.教学措施

1.体现计算教学改革的理念，培育同学的教学素养。与以往的教材相比有下面几个特点：

(1)与前一册教材中小数加`减法的教学相同,本册教材没有概括小数乘`除法的意义,而是让同学在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中,体会理解小数乘`除法的意义,减轻了同学的学习负担。

(2)让同学在自主探究中理解和把握小数乘`除笔算的算理和算法，不消逝文字概括形式的计算法则。

(3)计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各部分内容的教学都留意解决问题力气的培育。

2.加深了探究性和开放性，进展同学的数学思维力气。

本册教材的简易方程单元是学校阶段正式教学代数初步学问的单元。在具体内容的编排上有较大的变化，主要体现在以下几方面：

(1)内容的呈现开放更贴近同学的认知特点，也是借助天平演示的插图，呈现了解这些方程的完整思索过程。

(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。

(3)调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势，暂不消逝如a-x=b和a÷x=b的简易方程。

(4)解方程与解决问题的教学有机结合。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践自主探究，促进同学空间观念的进展。

4.加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气。

6.情感`态度`价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

四.课时支配

第一周(9-1~9-4)小数乘法(3课时)

其次周(9-7~9-11)小数乘法(3课时)

第三周(9-14~9-18)小数乘法(1课时)

小数除法(3课时)

第六周国庆放假

第六周(10-9~10-10)用字母表示数(4课时)

第七周(10-12~10-16)解简易方程(4课时)

第八周(10-19~10-23)解简易方程(4课时)

第九周(10-26~10-30)解简易方程(4课时)

第十周(11-2~11-6)整理和复习(1课时)

量一量`找规律(1课时)

期中考试

第十一周(11-9~11-13)多边形的面积(4课时)

第十二周(11-16~11-20)多边形的面积(4课时)

第十三周(11-23~11-27)多边形的面积(2课时)

统计与可能性(2课时)

第十四周(11-30~12-4)统计与可能性(2课时)

铺一铺(1课时)

机动1课时

第十八周(12-28~12-31)总复习(4课时)

第十八`十九周(1-4~1-15)总复习迎接期末考试

学校五班级数学教学方案3

一、在课堂教学中，加强对同学综合力气的培育。

本学期，我授课的同学主要为全办事处集中到中心学校的六班级同学，由于各种缘由他们与中心学校原有同学之间在综合力气方面存在一些差异。我（准备）将综合力气的培育作为课堂教学的重中之重。在平常课堂教学中培育分析、比较和综合力气，引导同学多观看、分析，在观看中发觉问题、解决问题，进一步培育同学抽象、概括力气，在教学中引导同学进行归类练习，从而进行抽象力气的培育。同时，将各种力气的培育从课堂教学延长到各种实践活动中，以解决问题的力气培育促进课堂教学的更好开展。在教学法中多设计一些实践活动，让同学熟识到数学与实际生活的关系，为同学供应更多实际背景，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

二、加强同学的思想品德（训练）。

思想品德训练是同学在校接受训练的重要部分，在平日的教学中要加强此方面的训练，结合所授训练内容对同学进行有关思想品德的渗透训练。一是寓唯物主义思想于数学教学之中。要紧密结合数学教学内容和同学的实际，对同学进行思想品德训练，逐步树立实事求是，一丝不苟的科学精神，要用辨证唯物主义的观点阐述教学内容，使同学领悟到数学来源于实践，又反过来作用于实践，从中体会反映在数学中的辩证关系，从而受到辩证唯物主义的观点的训练。二是寓民族精神于数学教学之中。要留意阐明数学的产生和进展的（历史），使同学学习了解古今中外的数学成就，以及数学在现代科学技术、社会生产和日常生活中的广泛应用，从而激发同学的民族自尊心和分散力，努力使同学形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。三是寓良好的共性品质于数学教学之中。要重新端详基础学问、基本技能和力气的内涵，留意呈现学问的形成过程，使同学在获得学问和运用学问的过程中，进展思维力气，提高思想品质，加深对所学学问的理解。要加强数学与其他（学科）和日常生活的关系，提高同学对数学科学的学习兴趣和信念，关怀同学通过学习数学养成良好的学习习惯，熟识数学的科学意义，（文化）内涵，理解和欣赏数学的（美学）价值，形成正确的价值观。四是寓美学于数学教学中。在数学教学中，要让同学熟识到数学并非苦燥无味，它里面渗透了许多奇异的（自然）音符与线条，它与自然界是和谐的，只有闲逛在数学王国时，才会深深地感觉到其中的乐趣，品尝到常人无法领略了并有所体会的美，从而激发同学学习数学的兴趣。

作为老师自身更要以身作则，处处为同学做出表率，用自己的一言一行来感染同学，使对同学的思想训练融入到教学活动的各个方面。

三、主动参预学校组织的各类业务学习练兵活动。

作为年青老师我要主动参预学校组织的各类业务学习活动，在活动中磨练自己，使自己的教学水平、育人阅历尽快得到提高。特别是有关新课程的学习和体验不断在教学中摸索的同时还要向其它老师学习请教，在本学期争取再上一个新台阶。

总之，本学期我会结合新课改的精神，努力学习完善自己，用自己不懈的努力精彩地完成教学任务。

学校五班级数学教学方案4

一、指导思想:

全面贯彻落实中共中央《关于深化训练改革,全面推动前进素养训练的准备》,全面落实（基础训练）课程改革,重视以同学的已有学问和生活阅历为基础,供应同学生疏的具体情景,以关怀同学在数学上得到不同的进展,努力提高训练教学质量。

二、班级分析:

五班级两个班级的同学数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的同学基础学问还算比较扎实,思维也比较活跃,同学学习的主动性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比较多,尤其五班级,很多差生已经开头妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特别关照后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓舞优等生带差生,关怀差生也能在数学上获得确定的收获。

三、教学内容:

这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学意识和实践力气。

四、教材分析:

在数与代数方面,这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的熟识、比例尺的应用,对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。

在空间与图形方面,这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是同学第一次接触,相比之下比较抽象,所以,同学把握起来不是那么简洁。需要同学先弄清楚圆的熟识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥,要在圆的基础上进行争论,圆柱和圆锥的熟识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要同学好好把握。探究某些实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面,本册教材让同学学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问,用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学与生活的教学内容,引导同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

五、教学目标:

1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。

2、把握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问,利用所学的学问来熟识圆的相关计算。

4、结合具体情境,探究并把握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

6、熟识扇形统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

8、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力气。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。

10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。

六、教学措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教学,体现数学教学改革的新理念,增加直观和联系实际,增加探究性和开放性,加强（拓展）性和学问性,培育同学的数学素养。

2、留意沟（通知）识间的相互联系,加强同学对分数意义的理解。

(1)加强直观,加深同学对分数意义的理解。

(2)对部分教学内容作适当的调整或精简。

(3)加强开放性,培育同学迅速而灵敏的思维和解决问题的力气。

(4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数学学问。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容,留意动手实践与自主探究,促进同学空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学,进展同学的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维力气和解决问题的力气。数学学习不仅可以使同学获得参预社会生活必不行少的学问和力气,而且还能有效地提高同学的规律推理力气,进而奠定进展更高素养的基础。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习兴趣与内在动机。

(1)供应丰富的培育学习数学兴趣（爱好）的素材。

(2)留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探究的活动,让同学获得学习（成功）的体验,增进学好数学的信念。

七、课时支配

一、圆8课时

二、百分数14课时

三、圆柱与圆锥10课时

综合运用1课时

四、比例10课时

五、比例尺8课时

综合运用1课时

六、统计7课时

七、数学与生活2课时

八、总复习14课时

学校五班级数学教学方案5

一、教材内容分析：

本册教材整体内容分布：(一)数与代数1.因数与倍数2.分数的意义和性质3.分数的加法和减法(二)空间与图形1.图形的变换2.长方体和正方体(三)统计与概率统计(四)数学思想方法数学广角――找次品(五)综合应用1.粉刷围墙2.打电话

二、本班同学状况分析：

五班级共有同学90人，这些同学两极分化较为严峻，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，既要重视同学学习习惯的培育，更重要的是要培育同学学习数学的兴趣，数学学习的方法与力气的指导。

三、教学目标

一单元：1.使同学进一步熟识图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2.进一步熟识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简洁图形旋转90o。3.使同学初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增加空间观念。4.让同学在上述活动中，欣赏图形变换所缔造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。

二单元：1.使同学把握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区分。2.使同学通过自主探究，把握2、5、3的倍数的特征。3.逐步培育同学的数学抽象力气。

三单元：1.通过观看和操作，熟识长方体和正方体的特征以及它们的开放图。2.通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3.结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。4.探究某些实物体积的测量方法。

四单元：1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。2.熟识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。3.理解和把握分数的基本性质，会比较分数的大小。4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地进行约分和通分。5.会进行分数与小数的互化。

五单元：1.理解分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2.理解整数加法的运算定律对分数加法照旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算力气。3.体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

六单元：1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在（统计学）上的意义。2.依据数据的具体状况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。3.熟识复式折线统计图，了解其特点，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简洁的分析和猜度揣测。

七单元：1.使同学通过观看、猜度揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。2.让同学感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的发来解决实际生活中的简洁问题，初步培育同学的应用意识和解决实际问题的力