中班幼儿园语言教案

中班幼儿园语言教课设计中班幼儿园语言教课设计语言在我们生活中是常常用到的，人与人的沟通就需要语言。中班幼儿园语言教课设计范文，欢迎大家阅读参照。中班幼儿园语言教课设计一：活动名称：萝卜回来了活动目标;1、理解故事内容，按情节复述故事。2、懂得伙伴之间要互有关怀，相互帮助。活动准备：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、花生、青菜、白薯等道具。2、教课挂图《萝卜回来了》，故事录音带。3《语言》上～25。活动过程;一、讲话导入--教师出示小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，请幼儿谈谈这些小动物们爱吃什么及其生活习惯。预料一下这几个小动物之间发生了什么故事。二、萝卜的故事--出示教课挂图，教师播放故事录音，幼儿聆听。教师发问;故事的名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们分别找到了什么好吃的东西?找到吃的东西后是如何做的?请幼儿学说故事中多次重复的一段话：“雪这么大，天这么冷，小××在家里，必定很饿，我找到了东西，去和它一同吃。”三、涂画萝卜讲故事--请幼儿阅读画册《萝卜回来了》，找出萝卜再哪里，把它涂上美丽的颜色。指引幼儿在找寻萝卜的过程中，边操作边练习复述故事。四、活动结束五、课后回首：中班幼儿园语言教课设计二：教课目标：经过表演、实践故事，指引幼儿懂得只有团结协作，才能做好或达成一件事情。第1页共6页准备：五兄弟指偶，笤帚一把活动与指导：教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。议论：⑴五个手指兄弟独自扫地为何办不到?⑵五兄弟同时进行为何就很快达成了?游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。附故事：手指五兄弟的争执有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指头提及话来。大拇指说：“我是你们的大哥，我最实用了。”食指说：“胡说，胡说，我最实用。”中指、无名指也嚷嚷开了：“我最实用!”“我最实用!”小拇指一听，笑了：“哈哈，我最实用!我们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!”大拇指立刻说：“我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸耀什么的时候，老是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我自然最实用啦!”食指说：“你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最实用。小玉要尝同样好吃的东西，老是用蘸一下，谁听闻让你蘸过呀!”中指说：“别说大话了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，因此人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!”无名指也嚷嚷开了：“你们都别说了，我紧实用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有美丽的戒指，都是戴在我身上的!”小拇指说：“你们说的都不错，但是最实用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。”“不对，我最实用!”“不对，我最实用!”“”呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟“对、对，仍是让小玉谈谈吧，我们谁最实用?”第2页共6页“我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办妥。”“我不信。”“我也不信。”“好，不信你们就试一试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?”大拇指说：“我能!”“好，试一试吧!”大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，但是不知为何，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：“仍是我来吧!”食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：“来，你们大家一同用力，看看能不可以把笤帚拿起来!”五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。小玉问大家：“你们说谁最实用啊?”“我们都实用，团结起来力量大!”五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式能够把幼儿分红若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。中班幼儿园语言教课设计三：一、目标：1、认识图书粗心，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培育幼儿阅读兴趣。2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。3、发展幼儿扩散性思想及口语表达能力。二、准备：1、《乌龟桥》人手一本(利用年第三期《咪咪画报》制作)。第3页共6页2、多媒体课件。3、蓝色皱纹纸部署成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板三、过程：(一)游戏引题，碰到困难师：今日我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸”(丰富词语：对岸)教师带幼儿进活动室，走着走着，碰到一条河。“啊，河上没有桥,我们要如何过河呢?”幼儿思虑，回答。(二)难点前置，体验动词1、幼儿自由探究师：“在河畔有好多的小积木，还有好多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试一试，如何才能过河。”幼儿试试过程中，教师进行指导，指引幼儿说出：搭、架等动词。2、幼儿过河师：“小朋友们想到的方法真好，此刻我们就架一座桥吧”3、幼儿从桥上过河(三)自由阅读，感觉内容1、语言引入师：“丛林小屋里有好多美丽的小图书，我们书上画了谁?它们在做什么?”2、幼儿自由阅读，教师指导3、幼儿谈谈自己看到的内容教师指引幼儿尽量用完好的语言叙述。(四)赏识课件，逐图察看1、教师指引幼儿逐图观看图一：图上有谁?它们想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)图二：第4页共6页它们碰到了什么困难?你是怎么知道的?(它们碰到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)图三：它们在做什么?你是从哪里看出来的?(它们在想方法，小猴子想到方法了，由于它的头上亮起了灯，说明它想到了方法。)图四：小猴子想到了什么方法?它们拿来了什么?它们的心情如何?你是怎么知道的?(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很快乐，脸上是笑眯眯的)图五：这时，发生了什么事，它们内心怎么样?你是如何知道的?，(水把木头冲走了，它们内心很焦急，嘴都张大了。)图六：这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会如何帮助小动物呢?(乌龟来了，它们来帮助小动物了)图七：小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是如何的?(它们把身体连在一同，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们特别惊讶地看着乌龟桥)图八：小动物是如何过河的?它们为何又惊讶，又担忧?你从哪里能够看出它