部编版二年级语文上册语文园地一教案设计

课题：语文园地一【教课要求】1.学用字词句，仔细读词语和描红。2.经过看图、感悟、体验、朗读，领会古诗，帮助小学生累积古诗和句子。3．写铅笔字，练习写左右构造的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。【教课要点】先看后写再比较，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；累积古诗。【教课难点】1.采纳多种形式的朗诵和背诵。利用插图，认识古诗粗心。2.借助拼音自主阅读，沟通不会的问题。【教课课时】二课时第一课时课时目标1.学用字词句，仔细读词语学会运用词语。2.写铅笔字，练习写左右构造的字时，注意写好左窄右宽的字和左宽右窄的字。教具准备生字卡片、教课课件等教课过程一、揭题导入今日我们学习“语文园地一”的内容。（板书：语文园地一）二、学用联合板块一：识字加油站（课件出示2）手套帽子爬山鞋运动裤地图水壶望远镜指南针1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。【设计企图：联2.看一看：看旁边的提示，认识这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是相关去系生活实质，学野外生计必备物件的词语。（板书：野外生计必备物件的词语）习与户外活动有3.多种形式识字，读词语。关的词语，认识4.去户外察看大自然，你会准备什么？为何准备这些？生字和新词。】鼓舞学生沟通，用上上边的词语。5.说一说：你还知道哪些与去野外生计必备物件的词语。（课件出示3）如：背包帐篷睡袋手机打火石板块二：字词句运用：（课件出示4）：领会每组加点词的不一样意思，选一组演一演。迎上去穿衣裳甩甩头．．．．追上去披红袍摇摇头．．．．提示：这些加点的字都是表示动作的词语。（板书：动作的词）（1）读一读：自己自由读一读，做到读准字音。（2）想想：这些加点的词是什么意思，能不可以做动作演示一下这些动作。（3）演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表登台表演。（4）说一说每组加点词语的不一样意思。理解加点字的意思，对照不一样。第一组中“迎”是“对着、冲着”，是当面的动作。“追”【设计企图：通过演一演的方是“追赶”，是同一方向的动作。第二组中“穿”的意思是“把衣物鞋袜等物套在身上。”“披”式，理解动词的是“覆盖或搭在肩背”，“穿”的动作比“披”复杂。第三组中“甩”的意思是“抡、摆动”，意思，感觉动词“摇”的意思是“摇晃”，“甩”比“摇”运用的正确恰的动作快，用的力气大。当。】（5）拓展运用比方，请依据速度由慢到快的次序摆列下边的词语，说出你的想法。冲过去跑过奔过走过滴下打下落下飘下2.读一读，用上加点的词语造句，说一说你的平时生活。（课件出示5）：我的性情可怪了，有时我很平和，有时我很烦躁。．．．．．．平时我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在大海里跳舞、唱歌、开大会。．．．．1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。2）说一说：你发现了什么？第一句的“有时有时”是说一种事物的两种相反的状况；第二句“在在在在”是说一种事物在不一样的地方做不一样的动作。3）联合加点词语谈谈句子的意思。第一句话中有一对反义词“平和一烦躁”，写出了“我”的性格复杂和多变。第二句话，“睡觉、漫步、奔跑、跳舞、唱歌”这些拟人化的词，使学生认识这是讲水在池子、小溪、江河、大海里的不一样状态。（4）造一造：联系自己是生活实质，分别用这两组词语造句。

【设计企图：认识“有时例：有时有时我的学习成绩很不稳固，有时很好，有时很差。有时”和“在在在在在在学校是我学习成长的乐园，我在教室里学习文化，在阅览室在在”读自己喜爱的书，在美术室尽兴涂涂画画，在音乐室里尽情歌唱。的句子，并会联三、书写提示系生活用模仿这种句式说句子。】板块三：书写提示1.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：【设计企图：注（2）左右构造的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。意左右构造的字（板书：左右构造）有的左窄右宽，2.写一写有的左宽又窄；（1）先照着字帖写，一边写一边念笔划名称。养成写前先观察、保持正确坐（2）再在田字格中写，写好以后比较比较，看看哪个笔划没有写好，再重写。姿和执笔姿势的讲堂小结好习惯。】我们这节课我们学会了野外生计必备物件，认识了几个动词，学会了写左右构造的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课持续努力。课外作业新设计1.你知道的描绘野外生计必备物件的词语有哪些？2.你所知道的左右构造的字还有哪些？本课学习的左右构造的字书写规则是如何的？3.你还知道哪些带有动词的字？答案：1.火机，水杯，小刀或短匕首，冲锋衣和背包。2.左右构造的字还有：娃、纷、知、识、植、物左右构造的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。带有动词的字：打篮球3.．

踢足球．

提水．

跳绳．

画画．第二课时课时目标学会累积好词好句，朗读儿歌、儿歌。教具准备多媒体课件教课过程一、导入揭题今日我们持续学习“语文园地一”的相关内容。（板书：语文园地一）二、读一读，记一记板块四：与日俱增（一）朗读古诗《梅花》（板书：梅花）（课件出示7）：梅花墙角树枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有幽香。1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通畅。要点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间互相读，你读我听，我读你听。2.读读想想（1）再读词语，想想这首诗是写哪个季节的？

【设计企图：借助拼音会读、会背古诗，经过看这首诗写的是冬季的梅花不畏寒冷，单独开放的情景，赞叹了梅花的插不图畏和严反寒复的朗高读尚品格。（板书：春光图）诗句，认识古诗（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间互相谈谈。的意思。】①凌寒：冒着寒冷。②遥知：距离很远就知道。③为：由于。④幽香：指梅花不易感觉到的幽香。指引学生从字面理解词语的意思，只需能说出大概意思即可。3）联合插图，大概认识古诗的意思。《梅花》古诗的意思是：墙角的几枝梅花，冒着寒冷单独绽放。为何眺望就知道洁白的梅花不是雪呢？由于有梅花淡淡的香气飘。3.读出神韵这首诗能够依据这个节奏读：（课件出示8）：墙角/数枝梅，凌寒/单独开。遥知/不是雪，为有/幽香。这诗主假如境界着，要读出梅花的傲寒单独开的高洁和香味。4.熟读成诵。在理解和会读的基础上，频频朗诵，熟读成诵。（二）我爱阅读1.读通畅科学童话《企鹅寄冰》（原教材14页）注意读准字音，读正确；再把童话读通畅。（板书：企鹅寄冰）2.思虑问题（1）狮子为何让企鹅给它寄冰？

【设计企图：阅读《企鹅寄冰》由于住在非洲的狮子大王太热了，想让住在寒冷南极的企鹅给它寄一块冰。的故事，认识非（2）冰寄到狮子那边变为了水，为何退回又变为了冰？洲、南极的天气由于非洲很酷热，冰寄到非洲就遇热变为了水，而水被退回到寒冷的南极后，又遇冷变为特色，以及冰遇了冰。热变水，水遇冷三、快乐念书吧变冰的科学常1.读一读童话故事《没脑筋和不快乐》识。】注意注音的字，读正确；再把故事读通畅。（板书：没脑筋和不快乐）2.读出兴趣一边读一边领会，怎么读出兴趣？回答以下问题：（课件出示12）【设计企图：产生阅读《没（1）这两个男孩为何分别叫“没脑筋”和“不快乐”？找出读一读。脑筋和不高（2）在他们身上分别闹出了什么笑话？兴》的兴趣，（3）这个故事告诉我们什么道理？认识这本书的3.沟通拓展主要内容，认（1）你还会读过哪些风趣的童话故事？同桌之间先沟通一下。识书的封面、（2）互相沟通，互相说一说自己的朗诵乐趣。认识书名、作者等的信息。】（3）学会找书的作者名和书名。书名：《没脑筋和不快乐》作者名：任溶溶（4）谈谈如何珍爱自己的课外读物。每次读前要把手洗洁净，把页脚展平。五、讲堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。此后的学习我们要注意累积更多的好词佳句、好故事。板书设计：语文园地一《梅花》《企鹅寄冰》《没脑筋和不快乐》课外作业新设计1.课下收集对于梅花的古诗。2.把学到的古诗和儿歌背给他人听。3.课下收集一些儿歌。答案：1.描绘梅花的古诗：墨梅(王冕)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。2.略。3.（1）一把把伞，一朵朵花，花儿不怕风吹，花儿不怕雨打，花儿涌向校园，校园开满鲜花。（2）蜡梅花，脸儿黄，冬季不穿绿衣裳，大雪当棉袄，风挺胸膛，其他花儿怕春季，只有蜡梅开得旺。【教课反省】长处：本练习的“学与用”和“写字提示”都有写字教课方面的波及。因此我加大了识词、写字在教课中的重量。指引学生在察看中做到成竹在胸，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生摹仿，这样在写字时就会自但是然的把“眼”中字变为“心”中字。同时再展评激趣，鼓舞进步，极大地激发了学生写字的踊跃性。不足之处：经过拓展延长，增补资料，使讲堂的容量、密度增大，加重了学生的负担。备课素材备课资料1.野外生计必备物件有哪些？野外生计必备物件有：帐篷、背包、睡袋、防潮垫或气垫、爬山绳、爬山杖、岩石钉、安全带、上涨器、降落器、大小铁锁、绳套、头盔、护目镜、防风防水透汗衣裤、手套、登山靴、袜子、森林帽、炊具、炉具、多功能水壶、吸管或净水杯、指北针、望远镜、等高线地图或其余资料、防水灯具、各样刀具等。2.对于梅花的诗歌有哪些？卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，