初中地理实践活动案例

初中地理实践运动的事例不雅察我身旁的月亮一.今年度分解实践课运动目的1.商讨月亮圆缺更改的周期性纪律,深入懂得月相产生的机理;2.造就经由过程不雅察法研究地理现象的根本技巧,控制科学的地理研究方法;经由过程不雅察.试验.制造等运动发明和提出问题,造就初步的试验推理才能.解析问题和概括概括分解的才能;4.造就同窗养成保持不懈不雅察的毅力,热爱科学.追求真理的科学立场.经由过程筹算机虚构仿真技巧帮忙同窗们对地理现象进行解析和研究.热忱介入研究,造就小组合作精力.(一)运动目的：1．经由过程不雅察.记录月相的更改.2．经由过程描绘月相的形态,得出月相更改的纪律.3．分小组运动,造就学生的组织才能和合作才能.(二)地理词汇：月相.上弦月.下弦月.满月.新月.(三)运动对象与资料：1．对象：绘图纸.记录本.铅笔.2．资料：教材.书.报刊等.(四)运动进度:分为四个阶段首先,教师在运动前再次向学生讲清楚月相的的根本知识,如月相的观点.月相的成因.月相更改的纪律,应用月相计量光阴.一定地理方向等,指点学生依照相关图表达成表一：同时将各个不合时代的月相图片（新月.蛾初月.上弦月.凸月.满月.凸月.下弦月.蛾初月）再次显现给学生不雅看,使学生形成感性熟习.而后教师将每个教授修养班级分红十个小组,建立“月相不雅测”小组,并推选一逻辑学生为组长,在小组长的率领下按表二.表三进行不雅测.再次教师要肄业生在不雅测的同时达成以下义务：①每个小组在不雅测的光阴里精准的绘出月相在空中某位的简图并附上月相的名称.②每个小组解说在不雅测光阴里看到月相不合的原由（要点解说日.月.地三者地位关系.）③第1-5小组把夜晚时不雅测到的月相放到一路组成一幅在农历上半月夜晚时,月相随每日而更改的动向图;第5-8小组把不雅测到的月相粘贴在一路,组成一幅在农历下半月日出前月相随每日而更改的动向图.④第9小组把不雅测到的月相粘贴在一路合光阴月相地位的更改图;

,组成一幅下弦月不第10小组把不雅测到的月相图粘贴在一路组成一幅上弦月不合光阴月相地位的更改图.表一日.月.地三者同太阳消逝大概夜晚所见外月相名称出没比月出日落的光阴之间的关系形较新月（朔初一不可在一条直线同升同上,月球居中不可见夜晚日出或晦）见落呈直角,月球半圆,见于西初七初八迟升后上弦月半部天空,月中午三更上三更在太阳以东落面朝西十五.十六日.月.地三者一轮明月东满月此起彼在一条直线升西夜晚清晨（望）通宵可见上,地球居中落落二十二.二日.月.地三者半圆,见于东呈直角,月球先升先下弦月十三下三半部三更中午落更在太阳以西天空,月面朝东二.不雅测阶段这一阶段安插一个月阁下的光阴,不雅察时要用心思虑教师提出的问题,小组长可组织学生议论争辩,并整改记录,绘制简单图形.月相的不雅测光阴较长,要从农历每个月月初保持到月尾,光阴长达一个月.不雅测分为两个阶段：上半月的不雅测,即从月初到满月的月相不雅测,多在太阳刚着落的时刻进行,让同窗们依照所不雅测到的月相进行记录和描绘.下半月的不雅测,即从满月到月尾的月相不雅测,多在太阳升起之进步行不雅测,相同进行记录和描绘..四.运动总结阶段这一阶段待10小组所有不雅测达成落伍行,教师可应用一节课外运动光阴,先可请各小组派出代表一人按小组序次报告请示不雅测成就（即回复思虑题内容）,边报告请示边将“月相简图”显现给所有同窗.教师在学生报告请示进度中,点拨学生的思想,更正错误,概括出纪律.如义务③可概括出：上半月（从朔到望）月亮的月面朝西面,下半月（从望到朔）月亮的月面朝东面.义务④可概括出上弦月.下弦月在