在本职工作中培育创新思维方法

在本职工作中培育创新思维方法篇一：从新时代与创新思维丰台小学2022.9-2022.8学年第二学期少年宫di创新思维活动总结本文从新时代、创新思维和超越思维的不同方面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的理论研究新成果，听起来既生动有趣，又开阔思路。通过学习，我们对创新有了新的认识和理解。在这里，我将结合自己的工作简要谈谈这次培训的经验：在自己的工作中培养创新思维应着重三个方面。一、要善于发现问题我们的工作或多或少有问题。有没有问题无关紧要。关键是要善于发现问题，及时理解不足。只有发现问题，我们才能解决问题，为创新思维提供素材，创造“入口”。发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民-意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、掌握最基本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练第一，加强学习，注重培训。在当今社会，无论你做什么，学习已经成为人们的第一需要。如果你一刻也不学习和进步，你将面临被社会淘汰的风险。要实现创新思维，我们必须加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维训练，发展自己的智力。通常，当你在工作中遇到问题时，你应该养成经常问自己“我该怎么做”的习惯从而给你的思维施加压力，使你的思维处于灵活状态。一旦注入元素，就可以确保正常运行。第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，从比较中吸取教训，寻找灵感。唯物辩证法认为世界是普遍的，不存在孤立的事物。善于联系事物，善于历史与现实的转换，善于时空的转换,善于寻找事物之间的桥梁，善于寻找事物之间的纽带。如果我们找到了联系，理解了共性，就应该结合自己的工作实际，进行借鉴和比较，启发自己的想法，创新解决方案。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任因此，在竞争的时代，增强创新和实践的勇气，不断开创自己工作的新局面，是摆在我们面前的一项紧迫而重要的任务。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。创新思维对于基层司法行政人员来说非常重要。这不仅是一项要求，也是一项责任。在实现基层司法工作科学发展的过程中，要以创新思维为榜样，结合工作实际，以创新思维统筹兼顾，加强管理，思考本单位工作中可能遇到的矛盾和问题，想想解决这些问题的方法。以思想创新推动工作创新，努力实现基层司法机关又好又快发展。篇二：创新理论与实践心得体会1创新理论与实践的经验在11月21日，学校组织了新时期法治思维与法治风尚、创新理论与实践的两项专题讲座，在全天的学习中，我对创新理论与实践专题更为感到兴趣，我对这专题谈谈自己的心得体会。通过学习，我对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这项专题的心得：在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。一、善于发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。要发现问题，最重要的是提高观察能力。首先，要善于从高处看，看你们的工作计划、政策和指导思想是否正确，是否符合上级的要求，是否符合社会发展的方向。第二，要善于从基层观察，看你们的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否愿意接受和执行。三是要善于在过程中跟踪，看工作衔接是否顺畅高效，措施能否有效落实落实。这样，问题就不难找到了。二、要掌握最基本的方法要实现创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，我们应该养成经常问自己“我们最终应该做什么”的习惯从而给你的思维施加压力，使你的思维处于灵活状态。一旦注入元素，就可以确保正常运行。第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，从比较中吸取教训，寻找灵感。唯物辩证法认为世界是普遍的，不存在孤立的事物。善于联系事物，善于历史与现实的转换，善于时空的转换,善于寻找事物之间的桥梁，善于寻找事物之间的纽带。如果我们找到了联系，理解了共性，就应该结合自己的工作实际，进行借鉴和比较，启发自己的想法，创新解决方案。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，仍然停留在认识层面。如果没有实践，那么最好的想法就是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向新水平，新水平。在实际工作中，很多人都能指出工作中的不足，但很少有人亲自实践。他们缺乏实践的勇气，缺乏工作的使命感和责任感。因此，在竞争的时代，增强创新和实践的勇气，不断开创自己工作的新局面，是摆在我们面前的一项紧迫而重要的任务。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样如果思维方式正确，就会产生什么样的工作效果。如果思维方式是正确的，即使工作很困难，也会经常“变暗变亮”；相反，无论机会和条件多么好，有时都会跌入“山河”。教学改革是复杂多变的。我们的思维也需要灵活，与时俱进。篇三：创新实践体会一：创新学习体验创新思维学习心得创新在现代社会是一个频率很高的词。它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动国家进步和社会发展的不竭动力、创新思维和学习经验。一个国家要走在时代前列，一刻也不能没有理论思考，一刻也不能停止理论创新。当然，创新思维对我们的数学教育专业也很重要。我们可以使用许多创新的教学方法来打破传统教学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾经说过：“思考始于惊奇和问题。”学生的创新想法和创新活动往往来自他们对问题的兴趣和好奇心，而所有这些往往来自教师创造的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设置怀疑，使学生因怀疑而好奇、有趣，进而积极探索、创新。如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：〃小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?〃学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。又如，在学习“元、角、分”知识后，利用多媒体、图文、音视频、动态多变、形象直观的特点，创设“虚拟商店”的学习情境，让学生成为销售人员和消费者进行模拟实践。二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣鲁迅先生说：“没有兴趣的学习就像辛勤劳动，没有兴趣的地方就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉和思维的动力。在教学活动中，如果在一个活跃、活泼的情境中学习数学知识，可以激发学生的创新兴趣，增强学生的内在思维动力。1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如〃较大数量、较小数量、相差数量〃三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购买水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。三、重视学生提问，激发学生创造火花爱因斯坦曾经说：〃提出一个问题比解决一个问题更重要。〃世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。把“提问”引入课堂，首先要更新观念，明确提问不仅是教师的权利，也是学生的权利。教师应引导学生在学习新知识的基础上大胆提问，积极探索。教师应以鼓励为主，消除学生的恐惧、爱、尊重、理解和信任，与学生建立和谐友好的师生关系，激发学生提问的积极性。如在教学〃平行〃概念时，学生问：〃为什么要在同一平面内？〃教师说：〃你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内?'这个问题。〃教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。四、再现创新过程培养学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探索发现的过程。例如，在教授长方体和立方体的面边特征时，可以引导学生用橡皮泥和棍子构建长方体和立方体的框架。在实际操作中，学生会遇到失败或偏斜的问题，并一定要努力解决。这个决定性的过程就是探索边缘特征的过程。然后，你可以使用这个基础。（如果您重印微水学校子网，请保留此标记。）在课堂上，教师和学生交流经验，验证经验，共同获得新知识。创新思维心得体会10月24日，市委、市政府组织召开创新与超越思维专题讲座。在短短三个小时的学习中，会议室的气氛热烈，掌声不断，创新思维的体验也得到了收获。王健教授借助一系列智力问题、游戏和案例，从新时代、创新思维和超越思维的不同方面阐述了思维创新的理论研究新成果。这听起来很生动、有趣和开拓性。通过学习，我们对创新有了新的认识和理解。在这里，我将结合自己的工作简要谈谈这次培训的经验：在自己的工作中培养创新思维应着重三个方面。一、要善于发现问题我们的工作或多或少有问题。有没有问题无关紧要。关键是要善于发现问题，及时理解不足。只有发现问题，我们才能解决问题，为创新思维提供素材，创造“入口”。【创新实践心得体会4篇】创新实践心得体会4篇。要发现问题，最重要的是提高观察能力。首先，要善于从高处看，看你们的工作计划、政策和指导思想是否正确，是否符合上级的要求，是否符合社会发展的方向。第二要善于从低处观察，看你们的工作是否符合实际,是否符合人民的意愿，人民是否愿意接受和执行。三是要善于在过程中跟踪，看工作衔接是否顺畅高效，措施能否有效落实落实。这样，问题就不难找到了。二、要掌握最基本的方法要实现创新思维，还应掌握正确的方法，加强培训和经验积累。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。其次，你应该总是系统地思考你的工作。系统思维是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的方法。系统思维将引导人们产生新的思想，使人们能够从复杂的细节中把握主要矛盾，找到解决问题的办法。第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。三、我们应该有勇气付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。作为意识的一个范畴，思维来自实践，并对实践作出反应。我们有什么样的思维方式会产生什么样的工作效果。如果思维方式正确，即使我们在工作中遇到困难，我们也常常有“柳暗花明”；相反，无论机会和条件多么好，有时都会跌入“山河”。司法行政的改革、发展和稳定是复杂多变的。我们的思维也需要灵活多样，与时俱进。您可以访问渭水学子网查看更多与本文《创新学习心得体会》相关的文章。二：创新实践项目体验（公交报警）（1216字）经过了为期六个月的努力，我们项目完成了预期的成果。关于公交闹铃项目，我们通过设计开发一款手机应用软件，已解决生活中的公交到站提醒问题。通过小组成员之间的共同努力，顺利完成了这一手机应用软件的开发，实现的到站提醒以及距离目的站台距离的提示。但不足的是，在软件的美观以及功能全面性上还有待改进。作为项目申请人和负责人，我的主要工作是统筹安排，制定计划和分工安排，与团队成员一起制定详细计划，参与整个实验过程，数据分析和报告撰写，及时与讲师沟通，组织大家讨论。这是我第一次参与一个完整的创新实验过程，且是以项目负责人的身份，深感责任重大。与以往做一个个独立的简单实验不同，一个完整的科研创新实验，从最初的方案选取，到实验初步计划，到具体实验计划，再到实验的实施、结果分析，都需要我们考虑周全，按部就班地进行。在项目开始时，需要选择研究方向，这也是整个项目中最困难的部分。［4篇关于创新实践经验的文章］4篇关于创新实践经验的文章/article/1428472345943.html，转载请保留此链接！。通过小组全部成员的讨论，结合生活中的实用性，自身专业以及可行性，最终我们小组决定了研究方向--android应用软件公交闹铃。在确定了方向并且获得学院的立项批准之后，我们制定了项目实施计划，开始了接下来为期六个月的学习以及研究。实验的具体实施阶段是整个项目中最关键、最耗时、最困难的阶段。从个人分工到项目阶段进度审查，都需要仔细安排。当项目实施过程中出现困难时，需要及时与导师联系沟通，确保项目顺利进行。在实验过程中，我们经常遇到意想不到的问题。我们也经历了从最初的匆忙到后来的积极思考和早期思考，以合理地解决问题。它也使我们能够在困难中取得巨大进展。后期阶段，重点在于完善软件，保障软件的正常运行。相互讨论，解决软件中依旧存在的问题，进一步完善软件。通过半年的实验研究，我们在创新能力、实践能力、组织能力和专业知识方面都有了不同程度的提高。这次为期半年的创新实验，给我们提供了一个创新思维、思考问题、解决问题的机会。对一项新型材料的研究，需要的不仅是实验、尝试，更需要创新，把新的思路、方法转化成具体的实验。参与这次的创新项#from本文来自高考资源网end#目，通过亲身参与、实践，使我的组织能力、合作能力与沟通能力也得到了锻炼。作为项目负责人，我在项目启动阶段就开始了对项目后续计划的安排，包括每阶段的具体工作。在一开始由于没有经验加之考虑不周到，一开始排出的计划难免出错，后面通过不断改进，随着项目的一步步发展，在大家的共同努力下，我们的项目才得以顺利进行。团队合作沟通必不可少，出了每周的例行讨论外我们亦会在课余时间不断交流，随时把自己的想法与其他成员分享，大家有什么创新想法我们都会讨论并尝试，希望能从中找到新的思路。我们通过不断地磨合，由一开始的大家手忙脚乱，到后来逐渐适应，按部就班分工合作，工作效率明显提高。从项目的最初构思到实践，不仅需要项目团队成员的共同努力，还需要讲师的精心指导。在此，我要感谢陶粒大师的指导和帮助。三：创新实践活动总结（914字）为期一周的创新实践活动刚刚结束。在活动中，学生们学会了求知、生活和行为，变得成熟和稳定。来到实践基地之后，同学们发扬我校的优良传统，以礼待人，文明礼貌，尊敬师长，团结同学，主动向老师问好，向同学打招呼。在实践基地营造了一个和谐、融洽的环境，充分体现了我明中学子的优良品质。在那里，我们学到了很多书本上学不到的知识，比如烹饪技术、汽车模拟驾驶、人工呼吸