大班科学活动教案汇编15篇

Word第第页大班科学活动教案汇编15篇大班科学活动教案1

活动目标：

1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动重难点：

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

活动预备：

碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

活动过程：

1、熟悉碘酒

师〔慢羊羊〕小伴侣，你们好！我是慢羊羊村长，最近我创造了一瓶奇妙的药水——它叫碘酒

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？〔棕褐色〕

师：碘酒有消毒功能，能杀死许很多多的细菌，在打针的时候常常用到我，细菌观察我就跑，哈哈哈

最近，我发觉，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们看看这里有一个馒头，如今加入了碘酒，如今我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

2、幼儿操作

1〕试一试

将碘酒滴到食物上，观看现象

师提问：你发觉了什么？哪些食物变蓝了

2〕记录

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物

3〕揭示现象

你知道为什么有些食物会变蓝吗？由于他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

3、问题解决——运用

1〕情景表演

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

灰太狼“快来买呦，廉价浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市廉价，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良

卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪慧的小伴侣来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢

2〕想一想

你可以用什么方法来检测？

看颜色、尝一尝、用碘酒

3〕动一动

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

4、结束嬉戏

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，奇妙药水把它送进了监狱，羊村又恢复了安静。请小伴侣回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。

活动反思：

增添幼儿对科学的探究爱好。活动中老师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜测，验证，发觉碘酒的隐秘，培育孩子严谨的科学看法，懂得只有通过试验才能找到正确的答案。

大班科学活动教案2

活动目标：

1、感知并了解泥鳅的主要特征，体验抓泥鳅的乐趣。

2、在探究活动中发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探究身边科学现象的爱好。

活动预备：

1、幼儿已初步了解有关鱼类的学问。

2、泥鳅、脸盆、棉手套和塑料手套等。

3、相关的录象

活动过程：

一、观看感受泥鳅，了解泥鳅的形状特征。

1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鳅是怎么样的？

2、幼儿观看后自由讲解并描述自己的发觉。

3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的发觉？

4、相互沟通自己的发觉。

5、看相关的录象，梳理有关泥鳅的学问。

二、尝试体验、比较发觉粗糙材料易抓泥鳅的现象。

1、平常看过大人是怎么抓泥鳅的？

2、出示材料，交代要求：每一样都去试一试、抓一抓，看看有什么好玩的事？

3、幼儿尝试、比较、发觉不同。

4、商量：棉手套和塑料手套抓泥鳅有什么不同？为什么这样？

5、师生小结

三、延长活动

活动反思：

通过细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点：

1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的《熟悉泥鳅》。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班地进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停地在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是兴奋，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。

活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。

2、老师要以主动的心情感染孩子。一开头我也可怕泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再可怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。

活动中也存在着一些缺乏，虽然活动中孩子们能与材料充分地互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹夹泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也观察抹布上的血，虽然当时我准时鼓舞孩子捉泥鳅时要留意爱护泥鳅，玩的时候不要让泥鳅受伤了，孩子们后面也留意到了这个问题，但如今想想，假如我在活动前就要求孩子们要留意爱护动物，不要让泥鳅受伤了，那孩子们确定会留意，不至于把泥鳅夹出血来还不放过，那活动就更完善了。这是我在活动前考虑不周，以后要吸取教训，活动前要考虑周到一点。

大班科学活动教案3

俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农夫伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。

设计意图：

如今的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有肯定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。

活动目标：

1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。

2、让幼儿了解春天是播种的季节。

3、教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜粮食。

活动过程：

〔一〕通过各方面的改变，了解春天到来的信息。

1、师提问：如今是什么季节？你是怎么知道的？

2、柳树绿了〔引出杨树、槐树、梧桐树如今都开头变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。〕

3、花朵开放了〔引出桃花、梨花、迎春花都开头开放了，穿上它们秀丽的衣服比美呢！〕

4、河水解冻了〔河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！〕

5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。

〔二〕引导幼儿了解春天是播种的季节。

1、师：小伴侣们，春天来到的时候，动、植物都开头发生改变。最忙的要数农夫了，大家来看一幅图。

2、出示挂图，幼儿观看画面。〔农夫正用牛来犁地、播种〕

3、提问：春天会种哪些种子呢？

4、农作物〔南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕

5、春季适合播种的花有〔天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等〕

〔三〕了解农夫播种的辛苦，教育幼儿要敬重劳动人民，疼惜劳动成果。

1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。

2、提问：农夫辛苦吗？〔教育幼儿敬重劳动人民，喜爱劳动。〕

3、提问：那个小伴侣知道我们的馒头是怎样做好的？〔通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。〕

活动延长：春天，大地妈妈换上了美丽的衣服，那我们小伴侣自己的衣服变了吗？引导小伴侣自己说一劝说装的改变。

大班科学活动教案4

活动目标：

1、通过试验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

2、学习用猜想、试验、观看、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

3、知道要真实地记录自己观察的东西。

活动预备：

透亮塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：

一、谈话，引出课题

"今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看假如把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示试验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，让幼儿表达自己的观点。)

二、出示表格并介绍

"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完好地讲解了，然后再指导幼儿先猜测了记录，再进行试验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都把握了这样的记录方法。)

三、幼儿操作记录

四、简洁小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜测和结果不肯定是全都的。)

五、引出新的试验课题

1、"刚刚小伴侣将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发觉蛋宝宝是沉在水底的，如今再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以观看到盐溶解的过程。)

2、幼儿操作，将清水变成盐水。

3、"假如把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做试验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"

六、小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点过失，在其次次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)

七、总结，活动延长

1、"刚刚，我们做了一个好玩的试验，你们发觉了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种试验结果展现出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行阅历的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面阅历不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来辨别清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个阅历。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小伴侣，好吗?

大班科学活动教案5

活动目标：

1.在操作、探究活动中积累有关转动的阅历，激发幼儿对转动现象的爱好和探究欲望。

2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

3.主动参加探究活动，情愿和同伴沟通，共享自己的发觉。

4.对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。

5.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

活动预备：

1.师幼共同收集可转动的风车。

2.呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

3.绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

活动过程：

一、导入部分

1.播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

2.老师："刚刚老师、小伴侣的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动？"

老师："是什么力气让它转起来的？"

3.假如老师不动，小伴侣有什么方法让老师手上的风车转动起来，小伴侣想一想。

二、幼儿操作探究，发觉转动的各种好玩现象

1.幼儿自由操作课转动的物品，观看感知转动的好玩现象。

师：今日老师要请小伴侣玩很多好自己的东西，每个小伴侣选择一样东西，拿到中间试一试，你是用什么方法转动的？但玩之前老师有个商定，当小伴侣听到音乐时，就将物品放回原处。

2.幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。

3.沟通与共享，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知小伴侣。

小结：这些东西都会转动。

三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。

师：想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处？

1.洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洁净了。

2.风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

3.时钟里面的指针会转动，它可以告知我们如今几点了。

小结：小伴侣说的真好，转动确实给我们的生活带来了许多便利之处。

四、探究让本身不能转动的物体转动起来。

1.师：刚刚我们了解这么多转动的物体，如今我们请一个小伴侣找一找不会转动的物体，那么哪个小伴侣能不能想方法让不能转动的物体转动起来？

2.小伴侣看看老师。这是什么？〔代表什么意思〕数字、剪刀、兔子耳朵？还代表两件东西，还可以代表胜利，你们想胜利吗？

如今我要请小伴侣选两件东西，想方法让它转动起来。老师为你们预备了好多不简单转动的东西，请小伴侣想方法让他们转动起来，你可以一个人探究，也可以和小伴侣一起来。

3.幼儿操作探究，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

4.集体沟通与共享。

师：我发觉小伴侣想了很多方法，让那些不能转动的东西转动起来了，如今谁情愿讲你探究的最好玩的方法告知其他小伴侣？

〔评价语〕：真棒！原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

五、结束活动

刚刚小伴侣都想出了很多好方法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更长久呢？请小伴侣在课外连续探究并把你们的发觉告知你们的好伴侣或者爸爸妈妈。

大班科学活动教案6

一、活动目标：

1、初步感知瓶子里水位凹凸改变与水量和石子的大小、数量的关系。

2、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。

二、活动预备：

1、乌鸦喝水的故事。

2、分组，每组3人。2人做试验，1人记录。瓶子若干〔保证两个相同的〕，大小不一的石子若干，试验记录表若干。

三、活动过程：

〔一〕观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

师：乌鸦一开头喝到水了么，后来是怎样喝到水的呢？……

师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做试验。

〔二〕第一次试验：目标：水位上升与水量关系。

〔1〕每组2个瓶子，水量分别为：很少〔三分之一〕、一半，在瓶子上做好水位。

三个人一组合作做试验,鼓舞幼儿将石子放入瓶子中进行验证，并鼓舞孩子将试验结果记录下来。

〔2〕展现每个小组的记录结果，并鼓舞幼儿说出自己的试验结果。

〔3〕小结：假如瓶子里的水很少，就算放许多的石子乌鸦也喝不到水。

〔三)探究乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。

师：乌鸦向瓶子里投石子，假如石子有大有小，猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗？

〔2〕幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中，并记录使用的石子的数量。

〔3〕鼓舞幼儿讲解并描述自己的试验结果。

〔4〕小结：石子大，乌鸦投放数量很少的石子就能喝到水。石子小，乌鸦需要投放许多的石子才能喝到水。

〔四〕延长：乌鸦还能用其他的方法喝到水吗？

〔1〕出示预备好的材料：布、积木、棉花，幼儿选择材进行对比试验，看看哪一种材料能让水位上升。

〔2〕沟通小组试验结果，激发幼儿进一步探究愿望。

反思：

通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，在瓶子里投放石子，乌鸦才可以喝到水。所以，鼓舞孩子知道以后遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。

大班科学活动教案7

教学目标：

1、感知电脑传递信息的特点，体验科技给人类带来的便利。

2、激发幼儿对电脑等科技产品进行讨论的爱好。

教学预备：

1、电脑幼儿、学习软件若干。

2、教学挂图《电脑》。

3、《科学》下P.18~19。

教学过程：

一、熟悉电脑。

1、带着幼儿到电脑室，请幼儿说出电脑主要部件的名称。

2、商量：电脑能干什么？引导幼儿依据生活阅历介绍电脑的用处。

3、用教学挂图，老师结合幼儿知道的电脑的用处，丰富他们对电脑的熟悉。

二、感知电脑传递信息的特点。

1、带幼儿上网扫瞄，在操作中发觉电脑传递信息速度快、内容广、信息量大等特点。

2、观看画册《信息的使者-电脑》，进一步熟悉电脑主要部件的工作。

三、玩电脑。

老师带幼儿用电脑进行绘画、玩嬉戏，体验使用电脑的乐趣。

大班科学活动教案8

设教案计意图：

我们幼儿园旁边的社区有个大型的玩沙池，孩子们在平常的谈天中对于玩过沙子的事，总是津津乐道，说明孩子对沙有着深厚的爱好，于是我便抓住这一幼儿感爱好的课题，生成了此次探究活动。意在让幼儿在玩沙的过程中了解沙的特性，通过幼儿自己主动探究，发觉沙的很多好玩的现象和改变，同时享受到胜利的欢乐、合作的温馨，并且获得丰富的生活阅历。

活动目标：

1、运用各种感官感知沙子的特性。

2、感受玩沙的欢乐，体验同伴合作、共享的欢乐。

3、正确熟悉沙子的作用与危害，初步树立正确的环保观。

活动预备：

1、一次性桌布、湿巾、玩沙大盆、筛子若干；

2、玩沙的工具：小铲、小桶、装水的瓶子等；各种小玩具。

3、试验用品：透亮玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。

4、制作沙画的材料：绘有环保图案的底板、胶水、彩色沙子等。

5、摄像机、电脑、ppt课件等。

活动过程:

一、出示沙滩的图片，引出沙子，激发幼儿的爱好。

出示ppt中的沙滩图片，关心孩子回忆自己对沙子的了解。

二、分5组操作，提升孩子对沙子特性的了解:

1、感知沙子“细小”特性：用筛子分别芝麻和细沙。

2、感知干沙“轻”的特性：用吸管吹一吹干沙与湿沙,体验干沙轻的特点。

3、感知沙子“不溶于水”的特性：把细沙倒入透亮杯中,搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、感受干沙松软的特点：通过用手在干沙和湿沙中扒开沙子找玩具，用对比的方法让孩子充分感受干沙的松软。

5、感知沙子“会流淌”的特性：让孩子在管子中塞沙子。

三、通过录像进一步提升与了解沙子的特性

把孩子们现场的操作进行实地拍摄，孩子操作结束后依据孩子的讲解并描述，老师把每组操作的录像进行播放，把本组孩子没发觉的改变与特性，大家进行补充讲解并描述。老师进行补充提问，如：1、干沙被打入水后颜色有什么改变？

2、在水中搅拌，水的颜色有什么改变？水中能看到什么？说明白什么？

四、孩子们再次操作〔相互流淌与交换〕，进一步证明与感知沙子的各种特性。相互沟通并用湿巾擦手。

五、了解沙子的作用：

商量并讲解并描述：你知道沙子有什么用吗？

依据孩子们的讲解并描述，我点出几大类的ppt。沙画、沙球、沙包、沙坑、沙漏、种花、造房子需要泥沙、螃蟹、乌龟喜爱在沙子里等。分体育类、艺术类、有用类等几大类有代表性的图片。

六、了解沙子的危害，初步树立正确的环保观。

出示北方被沙尘暴侵害的图片、泥石流、沙漠等图片。提问：

1、沙子给我们的生活带来了很多便利，但假如过分多的话，会怎么样呢？

通过ppt，让幼儿了解害处:沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境、人类带来的危害。

2、那我们该怎样阻挡沙子给我们带来的危害呢？通过看ppt，懂得植树造林的作用，增添环保意识。

七、我们一起呼吁，一起爱护环境：分组合作沙画，每组完成一副关于环保的沙画。

大班科学活动教案9

设计意图：

大班幼儿已经熟悉了许多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和制造模式。据此，我们设计了这一活动。

我们选择生活中常见的纸牌〔扑克牌〕作为活动材料。由于纸牌含有颜色、数字、花色等多种特征，因此幼儿能够依据自己的力量选择相适应的方式来表现和制造模式。例如，力量弱的幼儿可能会根据颜色“红黑红黑红黑”来排序，而力量强的幼儿可能会根据花色“草花红桃草花黑桃草花红桃草花黑桃”来排序。这也可以增加活动中幼儿互相猜想各自排列的模式的可能性和趣味性。

活动的第一个环节是老师与幼儿一起回忆已有的玩纸牌的阅历。在该环节中，老师要关注幼儿对纸牌的花色及数字的表述方式是否全都，以便为之后嬉戏的开展削减障碍。其次个环节中，老师让幼儿抽取纸牌中不同花色的A，并且出示模式“红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A、红桃A、草花A”。对于这个模式，我们既可以根据颜色将它描述为“一张红一张黑一张红一张黑”两个一组间隔排列的模式，也可以根据花色将它描述为“一张红桃一张黑桃一张红桃一张草花”四个一组间隔排列的模式。这样的支配也是为了让幼儿在嬉戏环节能够认同同一种纸牌的摆放方式可以有不同的模式表述。第三个环节是活动的重点。幼儿被分成4组，每组摆放一种模式，其他组轮番猜想。在这过程中，幼儿需要观看老师供应的材料，思索怎样排才能胜利，并且将纸牌用完。猜想时，幼儿需要观看其他组摆放的模式，查找构成模式的基本单元，发觉模式的规律。从这个过程中老师能够了解到幼儿对于模式排序的真实阅历。

外表上看，本次活动所涉及的数学核心阅历是“模式”，但事实上也蕴含着集合与分类的数学元素，由于依据物体不同的属性进行分类与依据物体不同的属性进行模式的识别和制造，在本质上都是促使幼儿对事物的熟悉趋于条理化、清楚化，这也就是集合与模式相通的地方。

目标：

1．在纸牌接龙嬉戏中感知不同模式构成的基本单元。

2．体验参加竞赛嬉戏的乐趣。

预备：

1．纸牌〔数字1～10〕若干，用KT板自制插纸牌用的有肯定长度的三棱柱台卡〔正反两面都可用，外面掩盖透亮插袋〕。

2．宜进行分组教学。

过程：

一、熟悉纸牌

1．老师抽出几张纸牌让幼儿分辨：这是什么？有哪些花色？

2．老师归纳：在这些纸牌中，有黑色和红色两种颜色，红桃、黑桃、方块、草花四种花色，每张纸牌上都有数字。

3．老师告知幼儿嬉戏的名称：今日我们用纸牌来玩一个接龙的嬉戏。

二、开展“接龙”嬉戏

1．老师交代玩法：先看清晰纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到每个人手中的纸牌全部用完。假如不符合“纸牌接龙”的规律，就表示失败。

2．老师供应若干四种花色的纸牌A〔以14人参与活动为例，可供应7张红桃、3张黑桃、4张草花〕，让幼儿抽牌，人手一张。

3．老师在三棱柱台卡上依次翻开6张牌：红桃A、黑桃A、红桃A、草花A、红桃A、黑桃A，并提问：这些纸牌是按什么规律接龙的？

4．老师引导幼儿思索是按什么规律进行纸牌接龙的，看瞳后自己接着把纸牌插放到三棱柱台卡上。

5．老师引导幼儿观看：这些纸牌是几张一组，是怎么排列的？

6．老师归纳：按花色来说，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四张一组间隔排列的；根据颜色来说，有1张红、1张黑、1张红、1张黑，是两张一组间隔排列的。假如从颜色、数字、花色不同的方面来说，同一条“龙”有不同的排列规律。

三、开展分组“接龙”竞赛嬉戏

1．老师可供应以下难度递增的四组材料：

〔1〕12张纸牌的数字相同，花色不同，分别为3张红桃、3张草花、3张黑桃、3张方块。

〔2〕12张纸牌中含两个不同数字，花色分两种，分别为6张红桃、6张草花。

〔3〕12张纸牌中含两个不同的数字，花色分三种，分别为4张红桃、4张黑桃、4张草花。

〔4〕12张纸牌中含三个不同的数字，花色分两种，分别为6张黑桃、6张方块。

2．老师交代玩法：幼儿分4组竞赛。每组依据拿到的纸牌先“接龙”，然后让其他组幼儿猜一猜是按什么规律排列的。猜对得1分，猜不出或猜错不得分。

3．老师强调规章：

〔1〕每组必需先商议 按什么规律排列纸牌。

〔2〕采纳轮番猜的方法相互说说纸牌排列的规律，即第一组猜其次组的，其次组猜第三组的，第三组猜第四组的，第四组猜第一组的。没有轮到的小组要耐烦地听，推断其他组说得正确与否。

〔3〕猜对得1分，猜错不得分。假如轮到的小组没有猜对，其他小组可以抢答得分。

4．老师预估幼儿嬉戏中可能消失的状况及回应方式。

〔1〕当幼儿无法根据肯定的模式排列纸牌时，老师可引导幼儿将纸牌分类，将相同的纸牌放在一起，看看每种纸牌有几张，以便根据规律排列。

〔2〕当幼儿无法表述“几个一组”时，老师可以按规律将纸牌一组一组分开，让幼儿区分“是否每组都是一样的”，从而让幼儿理解模式的基本单元。

〔3〕当幼儿猜想的结果与设计者的想法不全都时，老师可引导幼儿观看猜想结果是否成立，发觉同一种接龙方式可以有几种不同的模式表达。

5．老师用一些简洁的符号记录每次接龙涉及的纸牌属性，关心幼儿梳理阅历。

6．老师与幼儿一起统计得分状况，公布获胜队，结束活动。

延长活动：

1．活动结束后，老师可将活动材料作为个别化学习材料放到活动区中，让幼儿两人一组，先各自设计、摆放模式，再互相猜想模式。

2．在日常活动中，老师要留意引导幼儿正确表述模式。

评析：

1．活动材料简便易得

扑克牌对于老师来说简便易得；玩扑克牌对于幼儿来说又是非常熟识和宠爱的活动，大多数幼儿都具有肯定的阅历。

2．活动设计寓教于乐

在活动中，老师将数学教学目标隐蔽在嬉戏中，既能为幼儿所接受，也能有效地达成教学目标。此外，该嬉戏的规章和竞争性符合大班幼儿的年龄特点，分组和轮番嬉戏的设计也增加了幼儿的参加性。

3．活动过程层层递进

活动难度逐步提高：一是活动中幼儿的学习难度表达出了梯度。如其次个环节的集体“接龙”嬉戏指向的是模式的识别与扩展，第三个环节的分组“接龙”竞赛嬉戏指向的是模式的制造与识别。二是老师引导幼儿对物体属性的认知从一维进展到多维。如第一个环节的熟识纸牌是为了引发和梳理幼儿关于扑克牌的已有阅历，为之后的接龙嬉戏做好预备。其次环节的集体接龙嬉戏中，老师出示的模式的基本单元为“1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A”，排解了数字这个维度，引导幼儿先后从颜色和花色两个维度总结模式，以关心幼儿完成从一维到两维的认知跨越。第三环节的分组接龙竞赛嬉戏中，第一、二组纸牌的差异属性有两维，第三、四组纸牌的差异属性有三维，纸牌的差异属性维度渐渐增加，难度渐渐增大。

大班科学活动教案10

设计意图：

新奇的事物总能吸引孩子的眼球，《战斗陀螺》的动画片让很多的孩子如痴如醉，战斗陀螺更成了小伴侣们爱不释手的玩具。自由活动时间，小伴侣们都急着拿出来玩两下。玩的过程中，我发觉小伴侣们在谈论纷纷，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转？”“为什么有时转得快，有时转得慢，有时转的时间长，有时转的时间短？”“为什么转动时，我们看不清上面的花纹？两个金属陀螺碰撞时为什么能够产生火花？”等等。大班的孩子对转动现象已经不生疏了，在他们阅历的基础上建构新学问，符合幼儿的年龄特征和认知特点。有名教育家陶行知先生说过：“生活即教育”，我们本次的活动正是从幼儿的生活实际中生成的，它符合幼儿的爱好爱好。组织活动的过程中，我们力求让孩子自己动手操作、试验、探究，沟通，激励幼儿主动探究的精神，萌发对科学活动的爱好。

活动目标：

1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的学问阅历。

2、在操作中发觉了解物体旋转的缘由。

3、探究让物体旋转的方法，尝试依据不同的.旋转缘由进行分类。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮

风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力：一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

3、实物投影仪、展现板、胶水、抹布。

４、认知预备：有关物体旋转的学问。

5、录象片断《生活中的旋转》

活动过程：

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小伴侣回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。〔丰富的操作材料是顺当开展科学探究活动的保证。而来自于幼儿四周生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参加活动的爱好，还能使幼儿真实体会到科学就在身边，培育幼儿真正喜爱科学的品质。因此我们鼓舞幼儿结合已有的生活阅历收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探究的过程。〕

2、分组探究《怎样使物体转起来》

小伴侣回家后收集了很多可以旋转的物品。如今请你们试一试怎样才能使它们转起来？〔幼儿自由探究怎样使物体转起来，引导幼儿认真观看物体旋转的缘由，鼓舞幼儿用较流利的语言讲解并描述自己的发觉；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，查找答案，体验胜利的欢乐。老师以引导者、支持者、合的身份，始终关注幼儿的探究过程，依据他们的需要准时供应适当的关心，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探究。活动中，一位幼儿发觉用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下预备离开，这时老师发觉吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发觉这一现象。于是老师适时的引导他“你再看一看，如今消失了什么现象”，激发了幼儿深化探究的爱好，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。〕

３、沟通商量《怎样使物体转起来》

〔１〕、同伴间自由沟通。

你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？

〔“学问是在孩子们的探究之后、商量之中形成的。”通过刚刚的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发觉，他们渴望表达和沟通，并在观点的互相碰撞中，明晰和构建新的学问与阅历。因此我们为幼儿创设了宽松自由的商量环境，鼓舞幼儿与同伴相互讲解并描述自己的探究过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发觉的隐秘真好玩”“还有别的想法吗”等鼓舞性语言，让幼儿感受到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加主动踊跃的参加商量。在互相沟通商量中，三个小伴侣围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小伴侣说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，其次个小伴侣立刻大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气舍命地跑，风车就转得飞速”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转”……幼儿敢于表达自己的看法与见解，在互相沟通商量中丰富了生活阅历；在宽松自由的环境中增添了幼儿的自信念，提高了口语表达力量。〕

〔２〕、请幼儿在集风光前讲解并描述自己的发觉。

〔关心幼儿进一步理清讲解并描述思路，使幼儿更深化的了解一些较典型的旋转现象，建构新的学问阅历。如：大部分幼儿只是简洁的认为是人使车轮转动起来的，老师通过“人并没有遇到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深化的引导幼儿发觉“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一冗杂的现象。还有一位小女孩发觉自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她兴奋地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”〕

４、引导幼儿商量物体旋转的缘由，并进行简洁的小结。

〔幼儿依据刚刚的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他〕

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的缘由呢？

〔幼儿通过回忆已有的生活阅历，设计出了“电力、人力、风力、其他力气旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标志图。〕

6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展现板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展现板上。〔幼儿按旋转缘由分类的过程就是一个稳固复习新学问的重要环节。〕

8、观看录象《生活中的旋转》

刚刚小伴侣找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？〔科学教育内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义供应了直接阅历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿主动主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活阅历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，关心幼儿拓展了相关阅历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言主动踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告知我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小伴侣还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻快，真美！”〕

9、活动延长

活动区探究活动，让它们都转动起来。〔幼儿到活动区操作探究，思索运用老师供应的帮助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，关心孩子养成动手实践的行为习惯，培育孩子的创新力量〕

活动评价：

活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，赐予幼儿充分的动手操作实践，以及和同伴沟通商量的时间，努力做一个“热忱而主动的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动。活动中准时依据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中学习新学问。整个活动以疑激趣，以趣激学，满意了幼儿的奇怪   心和求知欲，高效实现了师生的互动作用；幼儿在学中玩、玩中学，变被动为主动，主体真正体验到胜利的欢乐，培育了幼儿的主动探究精神和求异思维，真正表达了"以人为本"的教育思想。

大班科学活动教案11

活动目标：

1、体验自制陀螺的开心和胜利感。

2、感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。

3、能依据步骤图大胆进行纸陀螺制作方法的探究。

活动预备：

1、纸陀螺1个；1、小伴侣玩陀螺的照片；幼儿用书：《做陀螺》。

2、各种样子的硬的卡纸片、杯盖、彩笔、剪刀、牙签棍等。

活动过程：

1、出示小伴侣玩陀螺的照片，引发幼儿对陀螺的爱好。

〔1〕鼓舞已有认知阅历的幼儿大胆讲解并描述对陀螺的熟悉。

〔2〕出示老师范例，引导幼儿观看，猜想玩法。

2、老师引导幼儿商量制作陀螺的方法。

〔1〕老师出示做好的陀螺提问：好玩的陀螺怎么做呢？需要什么材料？

〔2〕老师依据幼儿的需要供应相关的材料。

〔3〕师幼一起商量制作步骤：①先用杯盖当模子在卡纸上描出圆形做底板。②装饰底板。③再将装饰好的底板剪下。④最终把牙签棍插入中心当转抽。

〔4〕老师示范操作。

3、幼儿设计制作陀螺。

〔1〕老师鼓舞幼儿用圆形底板，用多种方法装饰陀螺。

〔2〕观看幼儿如何用牙签棍装饰转轴，引导幼儿用自己的方法装转轴。

4、老师引导幼儿试转自制的陀螺。

〔1〕幼儿转动陀螺，老师启发幼儿思索：转陀螺好玩吗？你有什么发觉？

〔2〕老师准时指导，并引导幼儿练习转陀螺的技术。

师：为什么有的陀螺转不起来，有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？

〔3〕商量：要想让陀螺转的时间长一些，需要留意什么呢？

5、老师带着幼儿集体玩转陀螺。

活动延长：

在科学区中连续投放次活动的材料，引导幼儿探究如【大班艺术】何查找中心点制作陀螺，并比较不同样子的陀螺在旋转时各有什么不同。

大班科学活动教案12

活动目标：

1、与同伴进行商量、操作和记录，体验科学探究的乐趣和胜利的喜悦。

2、在尝试与操作中感知压缩可以削减物体所占空间，探究摆放方式和压缩程度的不同对所占空间的影响。

3、发觉“压缩”与日常生活的亲密联系，有良好的环境意识和行为。

活动预备：

1、回收箱3个；大篮子3个；铝罐若干；记录表一份、0-9数字卡若干。

2、课件：环保压缩

活动过程：

一、观看感知材料，引发爱好

1、师提问：小伴侣，我们今日带来了什么？〔易拉罐〕

对啊，易拉罐我们用完了，不需要它们的时候，我们是怎么处理它们的呢？〔送到回收箱〕

二、试验操作并记录结果，验证猜测，感知物体压缩程度和摆放方式的不同，可以削减空间的使用，节约空间。

〔一〕体验空间使用与罐子数量的关系

1、提出试验要求：“请小伴侣合作把易拉罐放进回收箱里并把数量记录下来。”〔幼儿操作并记录试验结果〕

2、商量和共享：为什么同样大的箱子放进去的易拉罐却不一样多呢？

3、老师小结：由于摆放整齐了，空隙小了，空间用得也少了，放的罐子就多了。

〔二〕体验通过压缩，可以节约空间，进一步体验使用空间与罐子数量的关系。

1、试验验证：怎样才能让箱子放进去更多的易拉罐呢？幼儿试验并记录。

2、观看、商量和共享：

〔1〕我们用了压缩的方法，易拉罐放进去的数量与第一次有什么不同？〔同组纵向比较〕

〔2〕为什么我们用同样的压缩方法，装进去的罐子数量不一样呢？〔异组横向比较，商量发觉压缩程度问题〕

3、老师小结：由于压缩的程度不一样，所以装进去的易拉罐的数量会不一样。

三、生成阅历，启发联想，迁移和扩展

1、观看课件《环保压缩》。商量：压缩有什么好处？〔节约空间，爱护环境〕

2、商量：有什么方法可以削减垃圾?萌发幼儿的环境意识。

大班科学活动教案13

活动背景

自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发觉他们对转陀螺嬉戏情有独钟。于是我便从幼儿的爱好、需要动身，生成了主题活动“好玩的转动”，并在科学区供应了各种样子的纸片和积木，让幼儿制作、探究。好玩的是，我发觉孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他样子纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么样子的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性阅历，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探究、发觉各种样子的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。

活动目标

1、探究、发觉各种样子的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2、在商量、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。

3、愿意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。

活动预备

1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2、实物投影仪。

3、猜想记录表人手一张。

活动过程

一、导入活动，激发探究爱好

1．投影展现各种图形，幼儿观看讲解并描述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。

2．请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么样子的纸片比较适合做陀螺。

二、在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的

1、提出制作与观看的要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2、幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观看陀螺转动起来是怎样的。

3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

幼B：我的陀螺先是渐渐的，后来越转越快，最终就停下来了。

幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

幼D：陀螺转动起来它的样子有点模糊。

(评：在这里，老师因势利导，让幼儿依据自己的阅历先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列改变，为下面的环节作好铺垫。)

三、在猜猜、试试、说说中发觉不同样子的纸片在快速转动时都呈现出圆形

1、出示记录表，介绍记录方法：“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜测画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

2、让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么样子的，并把自己的猜测记录在表格中。

3、个别介绍自己的猜测。

幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。

幼B：它们转动起来都会变成圆形。幼C：转动起来会变成花形。幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．

(评：“猜想与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对进展幼儿的思维力量起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜想都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发觉与验证。)

4、试验验证并记录结果。引导幼儿认真观看不同样子的纸片在快速转动时是什么样子的，并把试验结果记录在表格中。

5、表达与讲解并描述。一方面请猜测与试验结果全都的幼儿进行沟通，另一方面特意请刚刚猜测错误的幼儿到上面来展现自己的验证结果，从而关心幼儿自我建构正确的学问。

幼A：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。

幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。

幼C：我发觉三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。

幼D：三角形不简单转起来的。

幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。

(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和沟通，以及与同伴间互相的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确学问。还在无形中获得了解决问题的方法。)

6、结合幼儿的讲解并描述，老师简洁小结。

活动延长

1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，样子会发生什么改变。

2、在纸片上涂上秀丽的颜色，在区域中观看、感知陀螺转动后颜色的改变。

大班科学活动教案14

大班科学活动：好玩的影子

设计思路：

《纲要》中指出：“教育活动内容要平贴近生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的改变，都引起幼儿剧烈的奇怪   心和探究欲望。探究影子隐秘的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我设